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1、 第三单元思想方法与创新思维 本单元基本结构 唯物辩证法的总特征，即联系、发展的观点（第 七课、第八课）唯物辩证法的实质和核心， 对立统一规律,矛盾分析法是我们认识事物的根本 方法（第九课）唯物辩证法的根本要求，即 创新（第十课）坚持唯物辩证法，反对形而 上学（综合探究）。一、辩证的否定观 二、唯物辩证法与创新意识 3.10 列举多方面的创新表现和成果 ，辩证地说明批判性思维在创新过程中 的作用，阐释 解放思想的重要性。（一） 辩证的否定观1.辩证否定2.形而上学的否定观导读：辩证的否定是事物自身的否定，即自己 否定自己，自己发展自己；辩证的否定是事物发展 的环节，是新事物的产生和促使旧事物灭
2、亡的根本 途径。形而上学的否定观与辩证的否定观是根本对 立的。（二）唯物辩证法与创新意识1.辩证法的革命批判精神与创新意识导读：在复习时应明确辩证法的革命批判精神 与创新意识是紧密联系在一起的。2.创新的作用导读：对本考点的把握要注意从其对生产力、 生产关系和社会制度、人类思维和文化等角度去阐 述。创境激趣为什么非淘金不可 一个星月争辉的夏夜，一所知名大学请来一位商界智多星给 即将毕业的学生作一场关于成功之道的演讲。开讲前，智多星微 微一笑，给在场的所有学生出了一道题：“某地发现了一座金矿，吸引了无数的人去开采，然而一条大 河挡住了他们的去路，如果你是其中一位，你会怎么做？”“绕道走，只是浪费
3、点时间。”“游过去。”“架座桥得啦！”智多星始终笑而不言，直到争论的喧哗平息了，他才开口说 道：“为什么非淘金不可？为什么不买条船来开展营运？”全场一片愕然。他接着说道：“在那样的情况下，你就是收费再贵，弄得渡河 人身无分文，他们也心甘情愿，因为前面是金矿呀！”古时候，在辽阔的乌克兰草原上，有两个相距不远的 村庄一个叫“真话村”，另一个叫“假话村”。“真话村” 的居民都说真话，而“假话村”的居民总是说假话。假若我 们当中有谁突然来到这两个古代村庄中的一个村庄，只允 许向第一个碰到的当地居民提一个问题，打听自己来到的 是哪个村庄，那么这个问题应该怎样提法？“你是本村人吗？”回答是，那你就在真话村
4、；回答不是 ，那你就在假话村。分析如下：1、如果你在真话村，真话村的人会回答是，假话村的人 也会回答是；2、如果你在假话村，假话村的人会回答不是，真话村的 人也会回答不是。真话村和假话村1.（2012年河南高考适应性考试第 21题）漫画无题（图8）主要 是反映一些家长在对待孩子的问 题上A用孤立的观点看问题B用静止的观点看问题C用片面的观意看问题D用全面的观点看问题C2.（2012年全国文综第30题）某饭店老板请来许多一流的建筑师和工程师，探 讨如何扩建狭小老旧的电梯。他们一致认为：饭店 必须停业半年才能扩建好电梯。饭店的一位清洁工 说：“要是我，就会直接在屋外装上电梯。”根据清 洁工的建议，
5、新电梯很快安装好了。这是建筑史上 第一次把电梯安装在室外。这一案例表明（ ）丰富的专业知识是创新思维的源泉丰富的实践经验必然促进思维创新正确发现和提出问题是创新的首要环节创新是对既有理论和实践的突破 A. B. C. D.D毛泽东说：“没有什么事物是不包含矛盾的 ，没有矛盾就没有世界。”德国的杜林则认为“ 在事物中没有任何矛盾”。这两种观点分歧的实 质是 A唯物论和唯心论的根本对立 B世界观和方法论的根本对立 C辩证法和形而上学的根本对立 D经验主义和教条主义的根本对立3.（2011年上海单科第21题）C4. （2009年天津文综第4题）丝瓜俯视南瓜 说：“我的藤蔓很长，可以爬得很高。清晨能看
6、到 朝阳冉冉升起，傍晚能看到夕阳徐徐落下。”南瓜 说：“我的果实很重，无法爬到高处。但我依托着 泥土，感到踏实和温暖；也能观察到身边细微的 变化。”下列说法中与该寓言寓意一致的是 A公说公有理，婆说婆有理 B尺有所短，寸有所长 C金无足赤，人无完人 D一叶障目，不见泰山 B主干整合1. 辩证的否定观(1)含义：是事物自身的否定，即自己否定自己， 自己发展自己。(2)特点：辩证的否定是发展的环节；也是联系的 环节。(3)实质：既不是简单地肯定一切，也不是简单地 否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，实 质是“扬弃”。(4)方法论：树立创新意识，做到不唯上，不唯书 ，只唯实；既要尊重书本知识，
7、尊重权威，又要立 足实践，解放思想，实事求是，与时俱进。2唯物辩证辩证 法与创创新意识识(1)辩证辩证 法的革命批判精神与创创新意识识：辩证辩证 法按其本质质来说说是批判的、革命的和创创 新的。方法论论：要求具有批判性思维维和创创新精神， 密切关注变变化发发展着的实际实际 ，敢于突破与实际实际 不 相符合的成规陈说规陈说 ，敢于破除落后的思想观观念； 注重研究新情况，开拓新境界。(2)创创新的社会作用：创创新推动动社会生产产力的 发发展；创创新推动动生产产关系和社会制度的变变革； 创创新推动动人类类思维维和文化的发发展。3.坚持唯物辩证法，反对形而上学 二者的分歧：唯物辩证法主张用联系、发展、
8、全面的观点看 问题，形而上学用孤立、静止、片面的观点看问题。唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧 在于，是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源 泉和动力。方法论要求唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统 一规律，要求我们把握科学发展观的科学内涵和精神 实质，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个 方面。(1)唯物论论：创创新是发挥发挥 主观观能动动性的表现现。树树立创创新 精神既要从实际实际 出发发，实实事求是，又要充分发挥发挥 主观观能动动 性，不断解放思想，与时时俱进进。(2)辩证辩证 法：发发展的实质实质 是事物的前进进和上升，是新事物 的产产生和旧事物的灭灭亡。方法论论：要
9、求我们坚们坚 持用发发展的眼 光看问题问题 ，要坚坚持与时时俱进进，培养创创新精神，促进进新事物的 成长长。辩证辩证 的否定观观要求我们树们树 立创创新意识识，做到不唯上，不 唯书书，只唯实实。辩证辩证 法的本质质是革命的批判的创创新的，要求敢于突破与 实际实际 不相符合的成规陈说规陈说 ，敢于破除落后的思想观观念；注重 研究新情况，开拓新境界。(3)认识论认识论 ：认识认识 具有反复性、无限性，要求我们们要与时时 俱进进，开拓创创新，在实实践中认识认识 和发现发现 真理，在实实践中检验检验 和发发展真理。归纳提升：创新的理论依据重点难点在“创新”问题认识上的几个误区 1.创新就是否定一切。创
10、新是指在科学理论的指导下，面对实践中的 新情况，敢于提出新观点和新方法。创新必然要 对一些落后的、不符合实际情况的旧观点、旧思 想进行否定。但并不是否定旧事物中的一切东西 ，而是对旧事物中合理的、科学的东西仍予以保 留，并在此基础上创新和发展。2.凡是新出现的事物都是人们创新的结果。在人类产生之前，自然界每一次物种的进化，都 意味着新事物的产生，其中并没有人类的创新活动。 在人类产生以后，人们可以通过创新创造新事物，但 并不是新出现的事物都是新事物。新事物是符合客观 规律、具有强大生命力和远大发展前途的事物。新出 现的事物中也包含不符合客观规律、没有强大生命力 和远大发展前途的东西。3.只要创
11、新就能推动事物向前发展。人们在事件中一定会遇到新问题、新情况，这 就必须在科学理论指导下用新的观点、新的方法去 解决。要推动事物向前发展，就必须创新，但创新 仅仅是其中的一个主观条件。人们只有具备正确的 世界观、良好的知识构成、创新能力、意志力等主 观条件，同时又能尊重客观规律，充分利用客观条 件，才能推动事物向前发展。4.全面理解辩证否定观事物的否定是自我否定事物内部存在着肯定方面和否定方面，它们既 对立又统一。当肯定方面处于支配地位，否定方 面处于被支配地位时，事物就被肯定着。当否定 方面由被支配地位上升为支配地位，事物就转化 到了自己的对立面，实现了对事物的否定。事物 最终之所以被否定，
12、根源在于事物的内部，是事 物内部的否定因素战胜了肯定因素。辩证的否定的地位和作用辩证的否定是事物发展的环节，即否定是旧 事物向新事物的转化，是从旧质到新质的飞跃，没 有新事物对旧事物的否定，事物就不会发展和前进 。辩证的否定是事物联系的环节，新事物在否 定就事物时，并不是把旧事物全盘抛弃，一笔勾销 ，旧事物是新事物的母体，新事物从旧事物那里脱 胎而来，新事物是在批判地继承旧事物中一切积极 的、有生命力的因素的基础上发展起来的，这样， 新旧事物之间就存在着必然的联系。 辩证的否定的实质是“扬弃”“扬弃”具有抛弃、保留、发扬和提高的意思。 辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简 单地否定一切，
13、而是既肯定又否定，既保留又克 服，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留 的是旧事物中积极合理的因素。 辩证的否定观与形而上学否定观的区别辩证否定观认为，事物否定的根源存在于事 物内部否定是事物的自我否定。形而上学否定观 认为，事物否定的根源是外力作用的结果。辩证否定观认为，否定的实质是“扬弃”， 否定是是批判和继承、克服和保留的统一。肯定 和否定相互渗透，肯定之中又否定，否定之中有 肯定。形而上学的否定观则把肯定和否定绝对地 割裂，要么肯定一切，要么否定一切。1.漫画刚出壳的鸡给我们 的哲学启示是 ( ) A辩证否定的实质是扬弃 B辩证法是革命的、批判的、创新的 C发展的实质是新事物的产生，
14、旧事物的灭亡 D整体功能大于部分功能之和A(2011山东潍东潍 坊一模)下边边漫画刚刚出壳的鸡鸡的哲 学寓意是( )A要学会用联联系的观观点看问题问题 B敢于破除落后思想观观念的束缚缚 C要果断抓住时时机促成质变质变 D要看到事物发发展是前进进的、上升的A2.（2008年宁夏文综第21题） 科学研究是面向未 知世界的认识活动，追踪科学发展现状以提炼问 题依赖于研究者的学术素养与理论兴趣。在科学 认识活动中 科学问题的形成遵循客观世界的固有规律 科学问题的提出与科学发展水平高度相关 科学问题的选择反映出研究者的兴趣爱好 科学问题来源于实践并决定着实践的水平 A. B. C. D. 2007年国家
15、有关部门联合征集“10 000个科学难 题”，涉及各学科尚未解决的基础理论问题、优先 发展问题、前沿热点问题和学术争论问题等。征集 科学难题有利于加强对科学研究的导向作用，提升 我国科学研究的水平。回答2-3题。B3.(2008年宁夏文综第22题)科学难题征集活动 有利于激发青少年探索未知世界的好奇心，培育 青少年科技创新意识，引导他们 超越已有书本知识，否定科学理论权威 拓展自由想象空间，摆脱已有思想观念 关注当代科学现状，探寻科学发展的新思路 培育科学问题意识，发现科学发展的突破点 A. B. C. D. C4.（2012年安徽文综第10题） 图2漫画给我们的 哲学启示是A.把握事物的联系
16、，利用客观规律 B.坚持实践的观点，重视直接经验 C.发挥主观能动性，探究事物本质 D.坚持辩证否定观，树立创新意识D5. 铁可以被氧化生成氧化铁。氧化铁不再是铁 ， 但氧化铁中包含着铁。在生物进化中，一个物种转变为新物种，在新 旧物种之间有一条确定的界限。然而，在新物种否 定旧物种时，不仅不排斥而且必须保留物种的某些 特征。这些特征的保留是新物种适应新的条件、维 持其生存和繁殖所必需的，在新旧物种之间存在着 一定得血缘联系。新的社会形态克服了旧的经济基础和上层建筑 不适应社会发展的环节和方面，建立了新的经济基 础和上层建筑，但同时也保留并改造了在旧社会形 态中业已存在的人类生产力和科学文化的成果。这段材料主要说明了什么观点？事物的变化发展过
