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1、高考第一门，成功靠高考第一门，成功靠语文语文！高考要上线，高考要上线，语文语文是关键！是关键！ 诗歌是语言的艺术，其语言的简 洁和丰富的表现力，是要靠一定的表 现手法支撑的，如果诗歌没有了相应 的表现手法，抒发的感情就会失去依 托。表现手法就是为了突出主题，抒 发感情的。类 别概念说 明例 句表现手法 对比 对照把两种不同的事物或情 形作对照，互相比较 淮左名都，竹西佳处，解鞍 少驻初程。 叠字用重叠的字表达一种特 殊的效果李清照的声声慢以古 讽今借古事讽现实汉皇重色思倾国（长恨歌）怀古 伤今借对往事的追怀表达今 天的不得志京口碑古亭怀古（辛弃疾）表现手法的相关概念及其运用 类 别概念说 明例
2、 句表现手法 用典 用典有用事和引用前人诗句两种 。用事是借用历史故事来表达作 者的思想感情，包括对现实生活 中某些问题的立场和态度、个人 的意绪和愿望等等，属于借古抒 怀。 引用或化用前人诗句目的是加深 诗词中的意境，促使人联想而寻 意于言外。 想象 联想 由一事物联系到与之有关的另 一事物，或把事物中类似的特 点联系起来造成一个典型。 衬托 或烘 托 指的是以乙托甲，使甲的特点 或特质更加突出。有正衬和反 衬两种 渲染 对环境、景物作多方面的描写 形容，以突出形象，加强艺术 效果。 1.周公吐哺，天下归心2.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托 杜鹃3.随意春芳歇，王孙自可留 此 去 经 年 ， 应
3、 是 良 辰 好 景 虚 设 。便 纵 有 千 种 风 情 ， 更 与 何 人 说 ？ 1.遥想公瑾当年，小乔初嫁了， 雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、 樯橹灰飞烟灭。2.碧云天，黄花 地，西风紧，北雁南飞。 风急天高猿啸哀，渚清沙白 鸟飞回。 考点解读读1. 学习判断古诗词中常 用的表现手法。 2.能赏析古诗词中常用 的表现手法,培养欣赏鉴 别诗歌的兴趣和能力 判断下列诗诗句的表现现手法1、风风急天高猿啸啸哀,渚清沙白鸟飞鸟飞 回. 无边边落木萧萧萧萧 下.不尽长长江滚滚滚滚 来。2、寒蝉凄切，对长对长 亭晚，骤骤雨初歇。3、隔叶黄鹂鹂空好音，映阶阶碧草自春色。4、念去去，千里烟波，暮霭霭沉沉楚
4、天阔阔。5、庄生晓晓梦迷蝴蝶, 望帝春心托杜鹃鹃。（渲染、烘托）(烘托、渲染)（反衬衬）（想象）（用典）这首诗写景运用了渲染的艺术手 法，烘托了作者的故国之思和抚今追 昔之感。阅读下面这首古诗，回答问题秋兴八首（其一）杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。这首诗写景运用了怎样的表现手法，写景对 抒情有什么作用？（ 2分 ） 牛 刀 吧探究范围：导学案探究13题及学案中存在学案中存在 的问题。的问题。要求：1、组长控制好讨论节奏，先分层讨论，再组内集中 讨论.2、全员参与，大声地表述自己的想法.3、组长
5、负责记录好没解决的问题，并准备质疑.能用众力，则无敌于天下矣； 能用众智，则无畏于圣人矣 。高效展示，精彩点评展示要求：认真+规范+清晰点评评要求：解题+析题+规律总结展示内容展示小组组点评评小组组探究12组8组A2探究25组6组A2探究34组7组A21. 阅读阅读 下面的诗诗歌，完成后面题题目。送何遁山人归归 宋梅尧尧臣春风风入树绿树绿 ，童稚望柴扉。远远壑杜鹃鹃响，前山蜀客归归。到家逢社燕，下马马浣征衣。终终日自临临水，应应知已息机(选选自宋诗诗精华录华录 ） 【注】杜鹃鹃：又名子规规。息机：摆摆脱琐琐事杂杂 务务，停止世俗活动动。三、四两联联是怎样样借助想象之景来抒发发情感的（5分）三、
6、四两联是怎样借助想象之景来 抒发情感的（5分）答：颈联想象友人喜逢家乡的燕 子，一洗征尘，表现出归家时轻 松愉悦的心情。（2分）尾联进一 步设想友人归家后悠闲自在的生 活，寄托了对友人真诚的祝福， 也暗含着诗人对超脱世俗的自由 生活的向往（3分）。2、阅读阅读 下面这这首古诗诗，回答问题问题 。咏怀怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟鸟，自言是凤凤凰。清朝饮饮醴泉， 日夕 栖山冈冈。高鸣彻鸣彻 九州，延颈颈望八荒。 适逢商风风起，羽翼自摧藏。一去昆仑仑西， 何时时复回翔。但恨处处非位，怆怆悢使心伤伤。 注商风风：秋风风。 怆怆悢（ling）：悲伤伤 。这这首诗诗整体上运用了什么表现现 手法
7、，表达了怎样样的情感？请请作 简简要分析。（5分）这这首诗诗整体上运用了 什么表现现手法，表达了 怎样样的情感？请请作简简要 分析。（5分）参考答案：这这首诗诗整体上运用了象征 （托物言志）的手法。（1） 以凤凤凰自喻喻，（2分）抒发发了 诗诗人孤独无奈的苦闷闷心情和怀怀 才不遇、壮志难难酬的悲伤伤。 （2分）3、阅读阅读 下面两首唐诗诗，按要求作答。 峡口送友人（司空曙 ） 送蜀客 （雍陶） 峡口花飞飞欲尽春， 剑剑南风风景腊前春 天涯去住泪沾巾。 山鸟鸟江风风得雨新。 来时时万里同为为客， 莫怪送君行较远较远 ， 今日翻成送故人。 自缘缘身是忆归忆归 人。有人认为认为 峡口送友人诗诗采用了
8、正面烘托的 手法。送蜀客一是采用了反面衬衬托的手法。 你是否同意？请说请说 明理由。（4分）有人认为认为 峡口送友人诗诗采 用了正面烘托的手法。送蜀客 一是采用了反面衬衬托的手法。 你是否同意？请说请说 明理由。（4 分） 同意：第一首用伤春之景正面烘托 离别之情；第二首用早春清新之景反 衬离别之情，以乐写哀。不同意：第一首用伤春之景正面烘 托离别之情；第二首也是正面烘托。 用早春清新之景烘托食人分离友人归 乡的喜悦之情。鹊桥鹊桥 仙 陆陆游华华灯纵纵博，雕鞍驰驰射，谁记谁记 当年豪举举？酒徒 一半取封候，独去作江边渔边渔 父。轻轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨。镜镜湖 元自属闲闲人，又何必君
9、恩赐赐与！ 【注】这这三句是追忆忆当年军军中的生活。博，古代 的一种棋戏戏。 占断：占尽。苹洲烟雨：指长满长满 苹草、烟雨空濛的风风光。镜镜湖：即鉴鉴湖，在今浙 江绍兴绍兴 。唐天宝初，贺贺知章请请求回家乡乡会稽当道士 ，玄宗诏赐诏赐 他镜镜湖一角。词词的结结尾借用了贺贺知章的故事，这这有什么 用意？请简请简 要分析课课外拓展答：作者借贺贺知章的故事来含蓄地表 达对统对统 治者的不屑和愤愤慨之情。皇帝既置 我于闲闲散，镜镜湖风风月原本就属于闲闲散之人 ，又何必让让皇帝来恩赐赐呢？再说说，天地之 大，何处处容不下我一个闲闲散之人，谁谁有稀 罕你皇帝的恩赐赐！ 词词的结结尾借用了贺贺知章的故事，这
10、这有什 么用意？请简请简 要分析。明确： 1、请分析这首诗的表达技巧 2、请分析本诗的表现方法。 3、请分析这首诗的表现技巧。 4、诗人是怎样抒发自己的情感的？ 5、这首诗用了怎样的手法？熟知关于“表现手法”的各种不同提问形式。特别提醒:虽然提问形式不同，但其本质却是 一样的，即都是问这首诗是如何表达情感的， 因此，答题的内容、步骤也都一样。熟练掌握“表现手法”类问题答的 “三步骤”。 三步骤：(1)说名字。即说出是用的是什么手法。(2)说例子。即结合诗句阐释怎样用了这 种手法。(3)说效果。即说出这种手法有怎样的效 果或传达出诗人怎样的感情提 醒在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达 技巧、写作特
11、色、写作技巧、艺术特色、 表现手法 、写作手法、手法”等几种称 谓综合使用，实则大同小异。答题要看清 楚，不要被迷惑。阅读阅读 下面这这首诗诗，然后回答问题问题送魏二 昌龄龄 醉别别江楼橘柚香， 江风风引雨入舟凉。忆忆君遥在潇潇湘月，愁听清猿梦里长长。三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总 论云：“代为之思，其情更远。”请 作具体分析。（5分想象、联想是思维过程，是方式； 虚写是结果，是手法。诗歌中的“虚”包括以下四类： a、神仙鬼怪世界和梦境。梦游天姥吟留别 b、已逝之景之境。 虞美人春花秋月何时了 c、设想的未来之境。 雨霖铃 d、同时异地之境。邯郸冬至夜思家“想得家中 夜深坐，还应说着远行人”诗
12、歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实景。补充：想象、联想与虚写的关系三、四两句由眼前情景转为设想对方 抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境， 使主客双方惜别深情表达得更为深远。采 莲 曲 （王昌龄） 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。 采莲曲刻画人物主要运用了 什么手法？有怎样的艺术效果？采莲曲刻画人物 主要运用了什么手法 ？有怎样的艺术效果这首诗歌运用了衬托 （烘托）手法。将采莲 少女和美丽的大自然融 为一体，让少女的罗裙 和碧绿的荷叶，粉嫩的 脸庞与鲜艳的荷花互相 映衬，衬托出少女的清 新娇艳。少女形象在画 中若隐若现，若有若无 ，留下悠然不尽的情味 。望江南 李 煜 多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑 ，车如流水马如龙。花月正春风。 这是南唐李后主亡国入宋后写的词。 请从表现手法的角度谈谈你对这首词的看法 。 答案 1、从“衬托”角度回答：从表面看，这首 词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际上是 表达梦醒后其处境无限凄凉。作者通篇不 对当前处境作正面描写，而是通过这场繁 华生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是 繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重；对 昔日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。2、 从“虚实相生”的角度回答：梦中 的景物描写是虚，现实中作者的思想感情 为实。词人通过繁华生活的梦境，有力地 表现了现实中的亡国之痛.
