《文化生活》的教学策略

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1、 向老师们问好！向老师们问好！ 向老师们学习！向老师们学习！1与您共同探究 文化生活 的教学策略北京教育学院朝阳分院姚 蓉 儿2007-052教学策略是在教学目标确定以后 ，根据已定的教学任务和学生的特征 ，有针对性地选择与组合相关的教学 内容、教学组织形式、教学方法和技 术，形成的具有效率意义的特定的教教 学方案。学方案。与“方法”、“步骤”同义 什么是教学策略呢?3一、综合性。必须对教学内容、媒体、组织形 式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑。二、可操作性。是可供教师和学生在教学中参 照执行或操作的方案，有关明确具体的内容。不是抽 象的教学原则，也不是在某种教学思想指导下建立起 来的教学

2、模式。三、灵活性。根据不同的教学目标和任务，并 参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学 媒体、教学组织形式、教学方法并将其组合起来，保 证教学过程的有效进行，以便实现特定的教学目标和 教学任务。教学策略基本特征4对教学过程的实施进行整体设计. 也就 是要有一个整体教学思路，这是一种教学策 略。例如,以全书或单元为中心的教学设计 ，有助于高屋建瓴地把握教材，有效地整合 教学资源，以及灵活地分配教学时间。宏观策略宏观策略微观策略对每一节课进行教学过程的设计，也就 是教学的方法和步骤教学的基本流程。5教学的基本流程内容包括：本节课用什么案例引入？ 引入的方法、手段？ 主要探究什么问题？ 形成

3、什么理念？ 对学生的践行要求有哪些?形成 理念情境 导入探究 活动学生 践行6教学过程体现的新理念教学过程体现的新理念情境导入情境导入（体验、感受）（体验、感受） 情感、态度情感、态度 在范例分析中展示观点在范例分析中展示观点 探究活动探究活动 在价值冲突中识别观点在价值冲突中识别观点（过程）（过程） 在比较鉴别中确认观点在比较鉴别中确认观点在探究活动中提炼观点在探究活动中提炼观点 形成理念形成理念（观点） 价值观人生观世界观（观点） 价值观人生观世界观学生践行学生践行（表现 做）（表现 做） 实现知行统一 实现知行统一 （实践）（实践）7. 新课导入引人入胜. 提出问题启迪思维. 选择事例生

4、动贴切. 课堂小结画龙点睛文化生活课堂教学策略8. 新课导入引人入胜 导入新课在课堂教学中起着重要的作用“良好的开端是成功的一半”“万事开头难”“开头第一句是最困难的，好像音乐里 定调一样，往往费好长时间才能找到 它。”吸引 展开 理顺9“会徽既体现奥林匹克精神，又展现中国古老的文明 ，而且是体育与文化的完美结合。” 北京奥组委副主席蒋效愚“会徽”和吉祥物中继承了什么？发展了 什么？蕴涵了哪些新的生命力？教材第43页4-2文化在继承中发展例110奥 运 火 炬创意灵感来自“渊源共生，和谐共融”的“祥云” 图案。祥云的文化概念在中国具有上千年的时间跨度，是 具有代表性的中国文化符号。火炬造型的设

5、计灵感来自 中国传统的纸卷轴。源于汉代的漆红色在火炬上的运用 ，使它明显区别于往届奥运会火炬设计，红银对比的色 彩产生醒目的视觉效果。祥云、漆红、纸卷轴等中国元 素的融入，使得古老的东方文明和现代的奥林匹克精神 再一次完美结合，迸发出耀眼的火花。11奥运奖牌“金镶玉 ”奖牌创造性地将玉嵌其中。 这一设计不仅符合国际奥委会 的相关规定，也彰显了“玉” 的高贵品质，喻示了中国传统 文化中的“金玉良缘”。整个 奖牌尊贵典雅，中国特色浓郁 ，既体现了对获胜者的礼赞， 也形象诠释了中华民族自古以 来以“玉”比“德”的价值观 ，是中华文明与奥林匹克精神 在北京奥运会形象景观工程中 的又一次“中西合璧”。

6、12传统文化的继承传统文化的继承 情境习俗传统文化传统文化面面观面面观教材第39页4-1例213情境建筑14情境文艺15情境思想16传统文化延续 文化的继承性传统文化的相对稳定性习俗是传统文化的基本形式之一； 建筑是展现传统文化的重要标志； 文艺是传统文化的重要组成部分； 思想是传统文化影响的重要体现。以上情境是让学生在社会生活各方面感受？17吴越文化吴越文化教材第66页6-2例3 博大精深的中华文化博大精深的中华文化一方水土 一方文化一方水土 一方文化18滇黔文化滇黔文化这些文化这些文化 与你的家乡与你的家乡 文化相比较文化相比较 ，你会发现，你会发现 什么新的特什么新的特 点？点？19教室

7、墙上 贴的市民文明 公约，它与我 们说的文化有 密切关系,我 觉得精神上的 东西才能称得 上是文化呢!文化就是知识，人们常说这个人有文化 就是指的他很有知识。如果一个人从来都没 有读过书，那他就一定是个没文化的人。文化并不仅仅是印在书本上的知 识，电影中的画面和故事、各种摄影 作品、建筑、文艺节目等虽然不是书 本知识，但也应该属于文化的内容。你同意他们三个人当中 谁的观点？为什么？请说 说你对文化的理解。教材第6页1-1体味文化 文化是什么例420文化是什么？它是随便一个人迎面走来，他的举手投足，他的一 颦一笑，他的整体气质。 他走过一棵树，树枝低垂，他是随手把枝折断丢 弃，还是弯身而过？ 一

8、只长了癣的流浪狗走近他，他是怜悯地避开， 还是一脚踢过去？电梯门打开，他是谦抑地让人，还是 霸道地推人？ 一个盲人和他并肩路口，绿灯亮了，他会搀那盲 者一把吗？他与别人如何擦身而过？他如何低头系上自 己松了的鞋带？他怎么自卖菜小贩接过找来的零钱？他 ，独处时如何与自己相处？ 台湾有一位作家在一文中写道：21课堂提问是教学的一个重要的环 节，也是启发式教学的重要途径之一 。问题不等于“启”问题是思维的火花 问题要有助于“启”问题是思维的开端“打开一切科学的钥匙都毫无疑 问的是问号。”. 提出问题启迪思维22提问情境的创设是调动学生学习自主动性 的有效方法之一。提出问题，既丰富了知识，又长了智慧，

9、 利于学生思维活动铺开，让学生展开想象，开 发学生智力。它是根据教材内容和学生的认知状态，精 心设计一些富有启发价值的问题，让学生积极 主动的思索，然后发现“为什么”，最终找出 问题的结果。古人云:“学起于思,思源于疑“23“发明千千万，发明千千万， 起点是一问起点是一问” 陶行知陶行知创造性地提出问题创造性地提出问题 比解决问题更重要比解决问题更重要爱因斯坦爱因斯坦24在九一八事变三周年之际，一些人散布对 抗日前途悲观的论调，指责中国人失掉了自信 力。为了批驳这种错误论调，鼓舞民族自尊心 ，鲁迅先生写了中国人失掉自信力了吗一 文。在这篇文章中鲁迅先生提到了“中国的脊 梁”，他说：“我们从古以

10、来，就有埋头苦干 的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有 舍身求法的人这就是中国的脊梁。” 对 这一段中的“中国的脊梁”，应该怎样理解呢 ？教材第71页7-1永恒的中华民族精神例125当中华民族遭受 侵略和欺凌的时 候，那些不甘屈 服、奋起反抗的 人们，是中国的 脊梁。为保卫祖国的安 全，无数远离自 己的父母而守卫 在祖国边陲的解 放军战士，是中 国的脊梁。为了振兴祖国的教育科学 文化事业，呕心沥血、无 私奉献的人民教师，是中 国的脊梁。坚守自己的岗位 ，奋力拼搏的千 百万工人，千千 万万日出而作、 日没而息的父老 乡亲们，是中国 的脊梁。你你是怎样是怎样 认识的认识的? ?孟二冬邓世昌青

11、藏 铁 路 建 设 者边防战士26当大伤初愈的赵宏 博用完美的表现完成自 由滑，掌声响亮；当因 为“抛四周跳”失败导 致大腿韧带拉伤的张丹 重新站在冰面上，掌声 响亮；当张丹/张昊顶着 压力和伤痛获得第二高 的分数，掌声响亮。尽 管最后的冠军是俄罗斯 人，但2006年2月14日的 都灵帕拉维拉冰场，中 国感动了世界。 27“这种精神震惊了全世界 ，本来他们可以放弃比赛，但 他们决不放弃，拼全力去完成 ，很了不起！” “永不放弃的精神震惊了全 世界，他们是中国的英雄”。何振梁先生说：“今天比赛的名次已经不重要了， 花样滑冰运动员的这种精神值得全国人 民高兴。”这是这是 什么什么 精神精神? ?2

12、8北宋史学家司马光才者，德之资也； 德者，才之帅也。德不称其任，其祸必酷 ；能不称其位，其殃必 大。东汉哲学家 王 符你能否联系现实生活中的 实际事例来评论这些言论？ 教材第教材第110110页页10-210-2例2思想道德修养与知识文化修养 知识与 道德的 关系?29在如何加强思想道德修养、追求更高的思 想道德目标的讨论中，同学们各抒己见：要严于律已，防 微杜渐，做到人 前人后一个样要从现在做起 ，想到就做到要从大处着眼，从 小处着手，一点一 滴，日积月累要注重理论 学习，坚定 理想信念比照以上观点，说一说你平时是如何加 强自身思想道德修养的？30在一次评选世纪对中国人影响最大 的文学作品的

13、活动中，鲁迅的呐喊、 曹禺的雷雨、雷锋的雷锋日记、 奥斯特洛夫斯基的钢铁是怎样炼成的 等榜上有名。你看样看待这次评选的结果？你 读过其中的作品吗？可谈谈自己的感 受与同学们分享。文化塑造人生教材第17页2-2例331你认识他们吗？你了解他们的作品吗 ？32崇尚时尚并不等 于崇尚新文化， “人情消费”是披 着时尚外衣的落 后文化，崇尚时尚就是 崇尚新文化， “人情消费”是 对传统文化的 继承。重视友情是对 的，但友谊不 是可以用钱买 到的，中学生 不应该背上人 情债。中学生进行适当 的“人情消费” 未尝不可，这也 是生活进步的表 现。你赞同上述哪种观 点？你的理由是什 么？能否提出自己 的建议？

14、色彩斑斓的文化生活例4教材第88页8-1在一些中学生眼中，生日 、节日互赠高档礼物，到饭店 请客吃饭，被视为时尚。对此 人们有不同的看法。什什 么么 是是 时时 尚尚? ?33举例是重要的教学方法，是贯彻理 论联系实际原则的重要途径。要做到事理相依，要精心选择。要领：针对性 为教材内容服务 贴切接近性 空间 时间 心理典型性 集中反映共性趣味性 生动 吸引人. 选择事例生动贴切34教材第9页1-22002年12月3 日，伴着茉莉 花的神韵，蒙 特卡洛的世博会 申办会场一片欢 腾：2010年世界 博览会将在中国 上海举行！文化与经济政治例135一位香港时事 评论员说:“除了今 非昔比的强大国力

15、、良好的国际形象 和国际影响力等因 素外，是5000年灿 烂瑰丽的中华文明 和当代中国融合中 西、独具风格的文 化魅力和蓬勃向上 的民族精神,让中国 闪亮走向世界，打 动了世界。” 在投票前最后陈 述的宝贵时间里， 中国代表团选择“ 中国文化”作为申 办世博会的理由。36京剧音配像是现代科技与古老艺术的完美结合 ，配像时对因年代久远存在缺陷的录音都作了很好 的技术处理，在录像技术、灯光设置、镜头组接、 光盘制作等方面也进行了许多技术创新，特别是在 探索如何运用录像手段更完美地展示京剧风采方面 做了成功的探索。京剧“音配像”文化在交流中传播教材第34页3-2例237通过音配像复原、 重现前辈名家

16、的舞台形 象，抢救濒临失传的优 秀剧目，使京剧经典艺 术得以保留、传承，为 京剧的发展、创新提供 必要的依据和示范。京剧“音配像”的 成功说明什么?38著名意大利歌剧图兰多来源于中国古代爱情 故事，讲述的是一位中国公主图兰多和外国王子卡拉 夫动人的爱情故事。1993年歌剧图兰多改编成京剧杜兰 朵在意大利演出，效果极好。由世界著名指 挥大师祖宾梅塔和中国电影导演张艺谋合作 的歌剧图兰多在紫禁城太庙演出。中西文化的交流39歌剧图兰多和京剧杜兰朵正是 中西文化交流的产物，通过相互学习、借 鉴和移植，促进了中西戏剧的发展。奥地 利于2003年7月24日发行了一枚京剧“杜兰 朵”邮票。40教材第63页6-1秦兵马俑秦兵马俑 “世界第八奇迹世界第八奇迹