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1、入乎其内 品诗悟意 出乎其外 跨越障碍浙江省宁波中学 时剑波2011年高三复习备考诗歌 鉴赏13赠高三同学： 我们今天生命中最痛苦的东西，是我们 明天最欢乐的回忆。（纪伯伦）超越题目，抓住思维流程、思想方法。置身高三，就是： 上学路上匆匆忙忙，回家途中慌慌张张；早自读时迷迷糊糊，晚自习上朦朦胧胧；老师教诲拉拉杂杂，父母叮咛唠唠叨叨；无数资料纷纷扬扬，无边题海浩浩荡荡； 考试之前咿咿呀呀，考试之后呜呜咽咽。置身高三，就是： 上学路上匆匆忙忙，回家途中慌慌张张；早自读时迷迷糊糊，晚自习上朦朦胧胧；老师教诲拉拉杂杂，父母叮咛唠唠叨叨；无数资料纷纷扬扬，无边题海浩浩荡荡； 考试之前咿咿呀呀，考试之后呜
2、呜咽咽。23 审题障碍不明题意，问题实质分辨不清2010年浙江卷诗歌鉴赏答题：第1题3分全省平均分1.44分，第2题3分全省平均 分1.26分，得分率0.45。理解障碍误读诗意，内容情感把握不准高考诗歌鉴赏的障碍：表达障碍不善表达，答案语言组织不佳33思维的“套板反应”：在诗歌鉴赏中存在 着“重视题目，忽视诗歌”和“只记术语，生 搬硬套”的误区，在没有充分理解的情况下， 不经思考就套用。诗歌鉴赏并不是一种纯技术 性的操练，如果不能进入诗歌，就有可能记了 一大堆的鉴赏术语、可实际得分仍然偏低。诗歌鉴赏的误区4322、诗在第三联借景抒情， 诗人通过写自己整夜面对着 云朵叙述，追寻着月亮的身 影，表
3、达了他在被罢官之后 ，满身才华无处可用时的无 奈与愤慨。 23、诗人以悲虫自喻，悲虫 只是由于快乐无处可以寄托 ，否则也能唱出好曲子，而 自己也是由于满身才华无处 可用，否则也定能为国效力 ，有番大作为。试题回放（2010年浙江卷）定 林宋王安石 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。 因脱水边屦，就敷岩上衾。 但留云对宿，仍值月相寻。 真乐非无寄，悲虫亦好音。注 定林：寺院名，位于金陵 （今南京）。作者罢官后常到此 游憩。 仍：又。 22简析第三联中诗人表现 情感的手法。（3分） 23诗人为什么认为“悲虫” 也会有“好音”？结合全诗简 要分析。（3分）直击考场：语言流畅 但却 误解诗意。 22题1分， 2
4、3题0.5分。53阅读下面这首诗，然后回答问题。秋怀 欧阳修 节物岂不好，秋怀何黯然？ 西风酒旗市，细雨菊花天。 感事悲双鬓，包羞食万钱。 鹿车何日驾？归去颍东田。注鹿车：佛家所谓“三车”之一，小乘如羊车，中乘如鹿车，大乘如牛车 。此处借指归隐山林。1、“悲”是这首诗的关键字眼，从全诗来看，作者所“悲 ”包括哪些具体内容？（3分）2、赏析颔联在表达上的特点和作用。（3分）631、“悲”是这首诗的关键字眼，从全诗来 看，作者所“悲”包括哪些具体内容？（3 分）秋怀欧阳修 节物岂不好， 秋怀何黯然？ 西风酒旗市， 细雨菊花天。 感事悲双鬓， 包羞食万钱。 鹿车何日驾？ 归去颍东田。注鹿车：佛家所谓
5、“三车”之一，小乘如羊车，中乘如鹿车，大乘如牛车。此处借指归隐山林。“悲”的具体内容有：悲在秋天万物寂寥，景色悲凉；悲在自己窘迫潦倒，生活艰辛；悲在仕途不顺，思念家乡；悲在年华老去，双鬓斑白。2、赏析颔联在表达上的特点和作用。（3 分） 运用六个意象的叠加，渲染出秋天肃杀、 悲凉的氛围，情景交融，更突出了作者的 悲情。似是而非73首联：顺应秋令时节的景物难道不好吗？ 为何引起我的秋思却是如此黯然？秋怀欧阳修 节物岂不好， 秋怀何黯然？ 西风酒旗市， 细雨菊花天。 感事悲双鬓， 包羞食万钱。 鹿车何日驾？ 归去颍东田。注鹿车：佛家所谓“三车”之一，小乘如羊车，中乘如鹿车，大乘如牛车。此处借指归隐
6、山林。颔联：市井中酒家的酒旗在西风里招展，自然中细雨微微菊花也绽然盛开。颈联：感叹国事因悲忧我已经双鬓苍苍， 空食厚禄的生活真让人包藏羞愧。尾联：什么时候我能驾着那轻快的鹿车， 归去颍东过上那置田隐居的生活？尝试译读，理顺诗意 通过连缀调整，把跳跃、含蓄的诗句变成 散文、故事，甚至自我置入，还原情境回归原点，读懂诗歌83秋怀欧阳修 节物岂不好， 秋怀何黯然？ 西风酒旗市， 细雨菊花天。 感事悲双鬓， 包羞食万钱。 鹿车何日驾？ 归去颍东田。注鹿车：佛家所谓“三车”之一，小乘如羊车，中乘如鹿车，大乘如牛车。此处借指归隐山林。文字的背后是诗人：“在读者面前的不是一束印着 黑字的白纸，而是一个人，一
7、个读 者可以听到他的心灵在字里行间跳 跃着的人。” 法左拉93首联：“起”定基调（章法）。 扣住诗题“秋怀”，一句外在节 物，一句内在心情（内容），内 在与外在的反差点明了自己热爱 自然而又心绪黯然的矛盾（形象 、情感）。起句奠定全诗的情感 ，以反问手法，透露了诗人黯然 的情绪（手法）。再次细读，读中带赏赏：写什么（内容、形象、情感）怎么写（章法、手法）秋怀欧阳修 节物岂不好， 秋怀何黯然？ 西风酒旗市， 细雨菊花天。 感事悲双鬓， 包羞食万钱。 鹿车何日驾？ 归去颍东田。注鹿车：佛家所谓“三车”之一，小乘如羊车，中乘如鹿车，大乘如牛车。此处借指归隐山林。103再次细读，读中带赏 赏：写什么（
8、内容、形象、情感）怎么写（章法、手法）秋怀欧阳修 节物岂不好， 秋怀何黯然？ 西风酒旗市， 细雨菊花天。 感事悲双鬓， 包羞食万钱。 鹿车何日驾？ 归去颍东田。注鹿车：佛家所谓“三车”之一，小乘如羊车，中乘如鹿车，大乘如牛车。此处借指归隐山林。颔联：“承”中延续（章法）。承首 句描绘“节物”，一句市井之景、 一句自然之景，西风、酒旗、市， 细雨、菊花、天，纯名词组合，纯 白描的手法，写出了典型的秋令季 节的风物（内容），也写出了诗人 对生活与自然的喜爱之情，看似平 淡而寄情深沉（形象、情感）。从 整首看，这两句又是反衬，以乐景 衬哀情（手法）。113颈联：“转”开生面。“转”中思路 转换，顿生
9、波澜。由乐景到哀情，陡 然一转（章法）。感怀国事，连双鬓 都因悲忧而变得苍苍了，自己面对享 受厚禄因无所作为而羞愧（内容）， 透露了诗人忧心国事之情（形象、情 感）。“悲”字直抒胸臆，照应了首 联中的“黯然”，是诗中的关键字眼 。（手法）秋怀欧阳修 节物岂不好， 秋怀何黯然？ 西风酒旗市， 细雨菊花天。 感事悲双鬓， 包羞食万钱。 鹿车何日驾？ 归去颍东田。注鹿车：佛家所谓“三车”之一，小乘如羊车，中乘如鹿车，大乘如牛车。此处借指归隐山林。再次细读，读中带赏赏：写什么（内容、形象、情感）怎么写（章法、手法）123秋怀欧阳修 节物岂不好， 秋怀何黯然？ 西风酒旗市， 细雨菊花天。 感事悲双鬓，
10、包羞食万钱。 鹿车何日驾？ 归去颍东田。注鹿车：佛家所谓“三车”之一，小乘如羊车，中乘如鹿车，大乘如牛车。此处借指归隐山林。尾联：“合”参主旨。收束全诗，透露 主旨，是情感抒发的关键（章法）。 无所作为、羞食万钱，让作者生出驾 鹿车回归自然、归隐山林之情（内容 ）。尾联情感深沉，诗人忧心国事却 无法尽己之能，因而幻想超脱尘世， 有忧世（入世）不能与超尘（出世） 不得的愁苦，表面渴望超脱，内里却 是可贵的忧国之情（形象、情感）。再次细读，读中带赏赏：写什么（内容、形象、情感）怎么写（章法、手法）1331、“悲”是这首诗的关键字眼，从全诗来看 ，作者所“悲”包括哪些具体内容？（3分）2、赏析颔联在
11、表达上的特点和作用。（3分 ）秋怀欧阳修 节物岂不好， 秋怀何黯然？ 西风酒旗市， 细雨菊花天。 感事悲双鬓， 包羞食万钱。 鹿车何日驾？ 归去颍东田。注鹿车：佛家所谓“三车”之一，小乘如羊车，中乘如鹿车，大乘如牛车。此处借指归隐山林。1431、“悲”是这首诗的关键字眼，从全诗来看 ，作者所“悲”包括哪些具体内容？（3分）2、赏析颔联在表达上的特点和作用。（3分 ）秋怀欧阳修 节物岂不好， 秋怀何黯然？ 西风酒旗市， 细雨菊花天。 感事悲双鬓， 包羞食万钱。 鹿车何日驾？ 归去颍东田。注鹿车：佛家所谓“三车”之一，小乘如羊车，中乘如鹿车，大乘如牛车。此处借指归隐山林。作者所“悲”内容有：因世事
12、繁杂而双鬓苍 老； 因享受厚禄而十分羞愧；因归隐园 田与忧心国事的矛盾；因面对美好秋景而 自己无心欣赏。（意思对，三点即可）表达特点：颔联将西风、酒旗、市、细雨、 菊花、天，这几个名词联缀在一起，使用纯 白描手法，不着一个动词，却写出了西风里 酒旗招展，细雨中菊花盛开的动态景象。 作用：这两句以乐景写哀情，照应“节物岂不 好”，从反面衬托了诗人心情的“黯然”。153理解障碍误读诗意，内容情感把握不准建议：1、读诗，需要一颗“慢”和“静” 的诗心， 诗心沉静，静则生灵，离诗歌就近一步，有了进入诗歌的前 提；2、尝试译读，连缀意象、诗句，理顺诗意，置 身其中，复原情境，诗见其人，以情悟情；3、仔细
13、品味，尝试从“写什么”与“怎么写” 两个角度赏读诗歌，把握住“情感”这一诗歌核心，在细读 中打开诗歌细微的意义、意味、意韵空间，在品味中提高感 悟能力。163理解障碍误读诗意，内容情感把握不准高考诗歌鉴赏的障碍：审题障碍不明题意，问题实质分辨不清建议：1、梳理历次命题，抓准常见的命题点173（2006年浙江卷）阅读下面一首元曲，然后回答问题。（6 分） 正宫叨叨令 无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路， 白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却 原来侬家鹦鹉洲边住。 注侬：我。 鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。 （1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图
14、 景，其中 意象体现出温润柔美的特征，而 意 象则给人以飘逸渺远的感受。（2分） （2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴 含的思想情感。（4分）意象情感近年浙江卷高考诗歌题回放183（2007年浙江卷）阅读下面三篇作品，然后回答问题。(6分) 乌衣巷 （唐）刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 人月圆 (金)吴激南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子， 飞向谁家？恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫 泪湿，同是天涯。 中吕山坡羊燕子 (元)赵善庆来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙 劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照
15、斜。兴，多见些；亡 ，都尽说。 注北宋亡后，吴激被迫仕金。在一次宴会上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女 子，遂有此作。春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日， 分别称春社和秋社。劫劫：匆忙急切的样子。 (1)这三篇作品均通过 的意象，表达了深沉的 之 感。(2分) (2)请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。(4分) 手法 语言特色意象 情感193（2008年浙江卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分 ）日暮倚杖水边（金）王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已是迟。 注此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。 此诗颔联以 和 两位被贬异乡的古人自况 ，用典精当，对仗工整。（2分） 指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法 上的特点。（4分）内容 理解内容理解 写法特点203（2009年浙江卷）阅读下面这首词，完成22-23题。（6分） 踏莎行 雪中看梅花 （元）王 旭两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪 无香，天风吹得香零落。 虽是一般，惟高一着。雪花不似 梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。注萼：花萼。这里指花瓣。22词中的“两种”指的是 ，“一家”指的 是 。（2分） 23指出这首词的写作手法并简析作者的情感。（4分）内容 理解手法 情感213（20
