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1、专业技术人员量化评价体系 建设的探索与实践河南省气象局人事教育处*汇 报 内 容一、专业技术人员量化评价体系建设的意义和作用 二、专业技术人员量化评价体系建设的 基本思路 三、专业技术人员量化评价体系建设的具体实践 四、问题与思考一、量化评价体系建设的意义和作用（一）传统专业技术人员评价办法的特点（二）量化评价体系建设的意义和作用二、量化评价体系建设的意义和作用v对专业技术人员的评价相对粗放v以定性评价为主,基本没有客观量化成份v评价指标不系统，衡量尺度不稳定v一次评价,长期有效(比如职称评审一评定 终身)v对专业技术人员的评价基本上都是管理部 门、领导、评审组织确定，人为因素明显v不利于调动
2、人才积极性、创造性的发挥 （一）传统专业技术人员评价办法的特点v传统的专业技术人员评价办法已经不能适应气 象事业发展对人才评价工作的要求。v科学的人才评价体系是人才引进、选拔、培养 、使用的前提和基础，是实施人才强局战略的 关键因素，对人才队伍建设有着重要的导向性 作用。v建立由品德、知识、能力等要素共同构成的各 类人才评价体系，特别是适应专业技术人才的 量化评价体系对实施好人才强局战略具有重要 的意义。（二）量化评价体系建设的意义和作用二、量化评价体系建设的意义和作用v建立客观量化的评价体系可以引导专业技术人 员树立正确的世界观、人生观、价值观、政绩 观，增强责任意识、奉献意识。v建立客观量
3、化的评价体系可以引入竞争、激励 机制，增加压力，提升动力，增强专业技术人 员的紧迫感、压力感，进一步调动专业技术人 员的积极性、创造性，发挥才智，挖掘潜能， 达到气象事业发展与个人自我价值最大实现相 统一，为气象事业发展注入新的活力。 （二）量化评价体系建设的意义和作用二、量化评价体系建设的意义和作用三、量化评价体系建设的基本思路（一）确定相应的评价指标（二）抓住量化评价的重点三、量化评价体系建设的基本思路1 、量化评价应从品德、知识、能力、业绩等方面入手。 2 、评价指标尽可能全面、易操作。3 、区分不同指标的重要性（权重）。4、处理好指标间的相互对比和联系。（一）确定相应的评价指标三、量化
4、评价体系建设的基本思路u责任意识 工作态度u工作数量 u工作质量（效果）u岗位贡献（二）量化评价的重点对履行日常工作任务的量化评价：以专业技术人员年度考核为重点岗位年度 量化考核工作态度 责任意识 敬业精神 权重10%完成工作量 (目标责任 考勤情况） 权重20%工作质量 （错情率、 准确率等） 权重30%工作业绩 （业务成绩、承 担项目、科技奖 、论文、表彰） 权重40%三、量化评价体系建设的基本思路（二）量化评价的重点u基本素能（学历、资历、知识、专业素质等）u业绩成果（表彰、奖励、成果、论文论著等）u专家评价（考核答辩）u岗位绩效（岗位量化考核）对专业技术水平、能力、业绩评价：以专业技术
5、职称评审为重点职称评审 量化评价基本条件权重20%业绩成果权重40%岗位考核权重20%专家评价 权重20%学历、学位、资 历、专业相关度科技奖励 论文论著 行政奖励职称评审考核答辩量化打分近五年度考核量化计分平均四、量化评价体系建设的实践（一）专业技术人员年度量化考核（二）职称评审量化评价 四、量化评价体系建设的实践v量化考核的项目及评分标准 v量化考核计分的程序 v量化评分的使用 （一）专业技术人员年度量化考核四、量化评价体系建设的实践 年度考核量化v履行岗位职责较差，没有全面完成岗位任务为不合格，得分低于60分；v完成了基本的工作任务，质量达到工作岗位职责规定要求的专业技术人员为合格水平，
6、得分6070分；v较好的履行了岗位职责，取得较好成绩为良好水平，得分7085分；v创造性的履行岗位职责，取得突出成绩为优秀水平，得分达到85分以上。总体量化分值设计思路四、量化评价体系建设的实践 年度考核量化分值具体设置-完成工作的量（20分）重点考核承担工作任务的多少及完成情况、考勤情况。v完成该岗位平均工作量的得15分；v超过平均工作量，每超过1%加0.5分，最高20分；v低于平均工作量的，每低1%，减0.5分，直至不得分。v当年请病事假超过1个月的，评分不得超过15分，病事假超过半年的，评分不得超过10分。量化考核的项目及评分标准四、量化评价体系建设的实践 年度考核量化分值具体设置-完成
7、工作的质量（30分）v有明确业务质量指标的业务岗位，如预报、测报、农气、网络、气候资料等岗位，严格按照绝对质量进行评定，达到全省同岗位人员平均准确率（错情率）的得20分，准确率超过（错情率低于）平均值1%，加1分，最高30分；准确率低于（错情率高于）平均值1%，减1分，直至不得分。v没有明确业务质量考核的岗位，以年度分解的目标质量标准进行考核，考核按照同岗位专业技术人员很好占20%、较好占30、一般占30%、较差占20%确定计分等次；等次为很好的得25-30分，较好的得20-25分；一般的得15-20分，较差的得0-15分。 量化考核的项目及评分标准四、量化评价体系建设的实践 年度考核量化分值
8、具体设置-业绩与成果（40分）重点考核专业技术人员完成工作所取得的成绩，各项可累计计分，总分不超过40分。v表彰与奖励：业绩突出，受省部级以上表彰奖励的，得30分；受地厅级表彰奖励的得20分；受县处级表彰奖励的得10分。v科研与项目：承担有省部级科研课题研究或重大工程项目建设，得2030分；承担有地厅级科研课题研究或重大工程项目建设，得1020分；承担有县处级科研课题研究或重大工程项目建设，得510分。v论文与论著：公开出版5万字以上的论著或有论文发表在中文核心期刊上或有论文被SCI、EI收录，得30分；在其它公开发行的期刊杂志上发表专业技术论文（1000字以上），每篇10分；学术会议交流论文
9、，国际性学术交流每篇15分，全国性学术交流每篇10分，全省性学术交流每篇5 分，其它学术交流每篇2 分。 量化考核的项目及评分标准四、量化评价体系建设的实践 年度考核量化分值具体设置-工作态度、职业道德与敬业精神（10分）v重点考核专业技术人员工作是否积极主动，是否具有良好的职业道德，是否能够团结同志，发挥团队精神，是否做到爱岗敬业，是否具有较强的工作责任心等。表现好的得9-10分，较好的得7-8分，一般的得5-6分，较差的得1-4分。 量化考核的项目及评分标准四、量化评价体系建设的实践 年度考核量化v专业技术人员业绩公示v本单位评分v考评小组审核v评分公示量化考核的计分程序四、量化评价体系建
10、设的实践 年度考核量化专业技术人员年度考核量化评价作为确定工作人员年度考核等次的重要依据，量化评价得分低于60分的，不得确定为合格以上等次；量化评价得分高于85分的，方可确定为年度考核优秀。量化考核评分还作为晋升上一级专业技术职务量化评价的重要组成部分，作为专业技术职务续聘的重要依据。量化评分结果的使用四、量化评价体系建设的实践v量化评价的项目及评分标准 v量化评价的使用 （二）职称评审量化评价四、量化评价体系建设的实践 职称评审量化评价通过调研，我局在2004年专业技术职务任职资格评审量化评价试验的基础上，经过进一步规范、细化、完善，初步形成了中高级专业技术职务任职资格评审量化评价体系，在2
11、005年专业技术职务任职资格评审中全面试用。从申报人员的基本条件（学历、学位、资历、专业）、业绩成果（表彰奖励、科技成果、论文论著）、岗位考核、专家评价(考核答辩)等方面对专业技术人员进行量化评价。 评审量化评价的项目及评分标准四、量化评价体系建设的实践职称评审量化评价分值具体设置-基本条件（占总分20%）对学历、学位、专业相关度、资历等具体划分计分等次，以评价专业技术人员的理论知识水平、业务素能、业绩累积等，区分学历、学位、所学专业、全日制学历与非全日制学历之间的差异。 评审量化评价的项目及评分标准四、量化评价体系建设的实践职称评审量化评价基本条件计分表学历历学位专业专业 相关度得分资历资历
12、层层 次得 分层层次得分一致相关不相 关得分博 士35博士15201510 任专业专业 技术术 职务职务 每 年3 分，最高 30分。研究生（全日 制）30硕硕士10研究生（非全 日）25双学士8本 科20学士5大学普通班18大 专专15-破格申报报的每破一级级 减5分，直至不得 分中 专专9-评审量化评价的项目及评分标准分值具体设置业绩成果（占总分40%）v科技奖励（分层次、分类别、按贡献计分）v论文论著（分层次、排序计分）v行政奖励（按获奖级别、类别计分）四、量化评价体系建设的实践职称评审量化评价科 技 奖 励 计 分 标 准四、量化评价体系建设的实践职称评审量化评价论 文 、 论 著 计
13、 分四、量化评价体系建设的实践职称评审量化评价行政奖励计分四、量化评价体系建设的实践职称评审量化评价级别级别国家省部级级地厅级厅级县处级县处级其它备备注综综合奖奖 励30201052其它类类 为为科 级单级单 位奖奖 励。单项奖单项奖 励2515832四、量化评价体系建设的实践职称评审量化评价评分项目评分内容权重评分加权分述职情况是否按照要求进行述职，对必须要求的项目进行说明 ；是否简明扼要，重点突出。POWER POINT是否美 观，操作是否熟练。10工作经经 历历与能力重点考察述职人员与任现职的岗位匹配性，上否具备 完成现有岗位工作任务的能力和水平。10职业道德是否具有良好的职业道德、是否
14、具有较好的团队合作 精神、科研作风是否良好10专业理论 水平对本专业某一方面的学术或技术有较深入的研究，达 到较高水平；是否能跟踪本专业科技发展前沿水平； 是否具有主持重要科研课题，或组织和承担重大技术 项目的攻关、开发、引进，或解决本专业领域关键性 技术问题的能力； 能否解决与相关专业有关的技术难 题； 20业绩业绩与 成果重点对述职人任现职以来，在专业技术岗位上取的业 绩成果，包括表彰奖励、科研成果、论文论著等。20答辩情况回答问题是否正确、表达是否准确、思路是否清晰、 思维是否敏捷、逻辑是否严谨、条理是否分明30分数合计 评分 标准考评答辩专业组成员按照以上各项进行评分，按照完全符合（9
15、-10分）、符合（7- 9分）、基本符合（5-7分）、不符合（0-5分）进进行10分制评评分，最后各项项按不同 的权权重进进行加权计总权计总 分。专家评价（考核答辩）计分分值具体设置专家评价(占总分20%）v以专业技术人员年度量化考核计分为依据， 取 近五年平均分，年度量化考核不够5年时间的向前推算，进行补评。分值具体设置岗位考核（占总分20%） 评审量化评价的项目及评分标准四、量化评价体系建设的实践职称评审量化评价量化评价工作取得的成效四、量化评价体系建设的实践职称评审量化评价专业技术职务任职资格评审量化评价办法在2005年 度专业技术职务任职资格评审中试行，按照全面、客观 、公正、公平的原
16、则，通过详细的量化指标分解、计分 ，为专业技术职务任职资格评审提供科学量化的依据， 取得了较好效果，评审通过的中、高级专业技术人员， 干部职工高度认同。同时极大的激发了专业技术人员钻 研业务、科技攻关、撰写科技论文、参与科研的热情。 五、量化评价体系建设的思考专业技术人员量化评价，对于我局还是一种新的评价方式，仍处于探索阶段。对于如何选取量化指标，如何平衡各 量化指标之间的权重，各指标的细化分解，都是需要深入研 究的。我们目前的量化评价体系是建立在现有的思维认识、 现实工作基础上的，随着人才强局战略的实施，人才工作的 发展，未来可能出现的新的人才评价因素，量化评价办法需 要不断充实完善。如何鉴定一个量化评价体系的优劣与否？ 对于一些不易量化的评价项目，例如专业技术人员的职业道 德、工作态度、责任心、创新意识、服务意识、协作精神等 以及学习能力、发展潜力、总体素质提高等内容，如何科学 量化？都是值得商榷的问题。 五、量化评价体系建设的思考科学评价人才，可以说是现代人才
