对物理中考的一些思考

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1、对物理中考的一些思考一、全国近几年物理中考命题分析主要共性基础性 应用性 探究性 综合性 时代性 教育性 开放性 人文性 信息性 创新性 操作性 发展性基础性基本知识 完整的初中物理学科知识结构基本技能 必要的物理实验操作技能（误差 ）基本方法 基本的物理思想研究方法（定性 ）一套中考试卷覆盖的知识内容、技能和方法 应该达到整个初中学科要求的70%以上才能 保证评价的效度24.观察下列四幅图，将对应的测量结果填入空格处应用性应用已有的学科知识、技能和方法，分析 和解决简单的实际问题是初中物理教学的 本质特征之一良好的“学以致用”意识和习惯是学生基本 的科学素养之一95%的中考试题都有实际的自然

2、、社会和 生活背景既体现“从生活到物理，从物理到社会”的 新课程理念，又遵从以能力立意的命题原 则例 1在生活和工作中经常进行估测，以下估测比较接近实际的是（D）A课桌的高度大约是1.5 mB1个苹果的质量大约是1.5kgC洗脸水的温度大约是70D成人步行的平均速度大约是1.2 m/s估测、估算能力是一种综合能力，有利于促进学生调动已有认知和挖掘潜能对事物大小进行粗略判断。试题启迪学生对于所学物理量的单位大小要结合实际，有具体感受和认识，要有学以致用的意识。例例2 2生活中有许多现象都蕴含着物理知识以下生活中有许多现象都蕴含着物理知识以下 说法中不正确的是（说法中不正确的是（A A）A A“太

3、阳出来暖洋洋太阳出来暖洋洋”意思是人体接收的太阳意思是人体接收的太阳 能大于人体的能大于人体的 热量热量B B“墙内开花墙外香墙内开花墙外香”反映了分子在做无规则运反映了分子在做无规则运 动动 C C“下雪不冷化雪冷下雪不冷化雪冷”表明雪熔化时需要吸收大表明雪熔化时需要吸收大 量的热量量的热量DD“蜡炬成灰泪始干蜡炬成灰泪始干”的过程中，既发生了物的过程中，既发生了物 理变化，又发生了化学变化理变化，又发生了化学变化应用物理知识解释生活感受和自然现象是初中物应用物理知识解释生活感受和自然现象是初中物 理教学的基本特征之一。理教学的基本特征之一。 例3：(1)“天上的云从东边飘向西边”这句话中“

4、云的飘动”是以 为参照物.(2)提醒语“注意安全，小心滑倒”中造成“滑倒”的主要原因 是 力较小.(3)“闻其声知其人”是根据声音的 来判断.(4)调节收音机的音量旋钮是在调节声音的 分析 试题中所描述的现象和所引用的语句均取材于对真 实生活的观察.虽然考查的知识点要求不高，但它们引导 学生把眼光不仅仅盯在书本上，还应该注意观察周围的 生活和自然现象，要有学以致用的意识.解：(1)地球或一切相对地球静止的物体 (2)摩擦 (3)音色 (4)响度例3图示为一种纸盒包装的饮料，饮用时先将吸管插入 饮 料盒吸管插入饮料盒的一端做成尖形，其作用是 “吸”进饮料利用的作 用试题取材于学生身边生活、社会和

5、自然现象 ，引导学生要注意观察和思考：提高科学素养 必须有常常和处处留心物理在生活中的应用意 识，才能感觉到物理有趣而简单。 练习题请你分析大雪过后,万籁俱寂的 现象, 写出两个使人们感觉户外声音 较平时明显小了的实际现象及其应用 的物理原理. (1)_ (2)_探究性培养创新能力是这次课程改革的初衷和标 志之一，而科学探究是实现这一目标的主 要途径探究性试题是评价教学目标“过程与方法” 的主要载体之一科学探究既是初中主要教学方式之一，又 是重要的教学内容随着高中课改的全面推进，科学探究日益 重要例4在“保险丝熔断与哪些因素有关”的探究 活动中，同学们猜想：保险丝的熔断可能与保 险丝的材料、熔

6、点、粗细、长变、电路中的电 流大小、通电时间等因素有关接着，他们分 小组合作进行实验探究实验器材有：电池、 导线、开关、电流表、滑动变阻器、保险丝等 (1)某小组选择“保险丝熔断与保险丝粗细的关 系”进行实验 探究试题取材于教学实践活动，对如何评价“过程与方 法”进行探索，暂且称之为“教学过程性试题”。通 过“探究铅笔芯的电阻与其温度的变化有什么关系” 教学过程中学生遇到的实际问题为载体，灵活考查学 生设计和改进实验方案、应用控制变量法进行科学研 究的科学探究能力，避免了机械考查探究环节，对教 师教学方式的改变具有一定的导向作用：一定要引领 学生经历一些典型科学探究活动以提高他们的科学探 究能

7、力。例4在“保险丝熔断与哪些因素有关”的探究活动中，同学们猜想：保 险丝的熔断可能与保险丝的材料、熔点、粗细、长变、电路中的电流大 小、通电时间等因素有关接着，他们分小组合作进行实验探究实验 器材有：电池、导线、开关、电流表、滑动变阻器、保险丝等(1)某小组选择“保险丝熔断与保险丝粗细的关系”进行实验探究图示为同学们设计的实验电路图表一为同种材料、不同规格的保险 丝，他们应该从表中选择代号为的保险丝分别接入电路中 AB、CD两处进行实验比较实验中发现：由于保险丝较细不易观察到保险丝何时熔断，同时 ，大家也想知道粗细不同的保险丝熔断电流大约是多少于是，对电路 进行了改造，完善了设计实验方案请你在

8、虚线框中画出改进后的实验 电路图并简要写出实验方法 实验方法： (2)表二为同种材料保险丝的部分参数请你分析上述表格中数据特点，归纳出其中的规律(写出两条) ； 。 写出一条使用保险丝的注意事项 。例 28西部地区的我省延安市和东部地区、黄海之滨的 山东省青岛市在地球上的纬度基本相同，接受太阳照射的条 件也基本相同在中央电视台的天气预报中，我们常看到 延安地区一天内的温差比青岛明显大例如，2005年3月9日 的天气信息为“延安 多云 -217；青岛 多云 39”应用学过的物理知识解释产生上述现象的原因： 试题取材于地理教材和电视新闻，既体现了学科间 的联系，又渗透了情感教育。同时，引导学生要有

9、应用物 理知识分析解决简单实际问题的学习意识和多样化学习方式 。在进行电路有关内容的教学中，王老师经常让 同学们在实验室分小组自主、合作进行设计电 路、选择器材、动手操作等综合性学习，以提 高同学们的实践和应用能力 (1)学习了“串、并联电路后，小华同学设计 了图-1所示电路要使灯泡L1与L2并联，单刀 双掷开关S1应置于处，S2处于 状态 (2)学习了欧姆定律等内容后，小华同学对图 1进行了改造，设计了图-2所示电路正确 连接实物电路进行实验，当将S1置于b处，S2 断开时，移动滑片P，电流表、电压表的示数 如图-3所示，则此时灯泡L1的电阻多大? 灯泡 L1的功率是多少?(3)(3)在图在

10、图-2-2中，若将滑动变阻器的滑片中，若将滑动变阻器的滑片P P调至最下端时，绝不允许调至最下端时，绝不允许 ，否则会造成，否则会造成 ，损坏电流表或电源。，损坏电流表或电源。综合性学科内的综合学科间的综合题型综合能力综合（观察、分析、实验、探究、推理 、计算等，促进学生全面发展和终生发展的 能力，进入高中学习的必备能力，体现中考 的选拔功能）隐性包含了三维目标的综合，尤其是“情感 、态度和价值观”的综合例2下列说法中正确的是A清澈的河水看起来比实际的浅是由于光的折射造成的B“水中月”比天空中的月亮离我们更近C太阳光是由红、绿、蓝三种基本色光组成的D用放大镜观察物体时看到的像总是放大的 实像典

11、型的学科内综合题，试题考查了“课程标准”对光现 象的全部基本要求。例（04年）下列现象中，看到的是物体实像的是( )A. 观赏站在浅水中的天鹅及其倒影B. 看幻灯机放映的图像C. 从模型潜望镜中观察景物D. 从显微镜中观察植物茎的切片分析：本题将光学中的实像、虚像、影等概念和 平面镜、凸透镜成像原理等联系实际综合在一起 ，充分考查了学生对基础知识及其应用的掌握程 度.故选B 命题思考：观察能力是人们认识世界、改造自然的 基本能力。从看图说话到看图思考分析都是在不断 提高和发展这个能力。这也是初中物理教学的基本要求。 时代性联系自然、社会和科学技术发展的热点问题 结合社会焦点问题 渗透“STS”

12、教育 体现科学发展观，评价“情感、态度、价值观” 2008年热点：自然方面有“冻雨”、“暴雪”等；科 技方面有“嫦娥一号”探测月球卫星等；社会、人 文方面有“奥运”等 还有很多关系民生的“环保”、“能源”等（“”成 立了环境保护与监测部） 与这些热点、焦点相关的延伸问题（学以致用意 识）例6下列关于“能量转化”的说法中正确的是A奥运冠军刘翔在110 m栏比赛的奔跑中，不断将他的内 能 转化为机械能B汽车发动机熄火后，在继续前进的过程中，内能转化为 机 械能C巨大的海浪在高速行进中，伴随着动能与势能的相互转 化D电源种类很多，工作时都是不断将机械能转化为电能试题背景内容密切联系社会热点和焦点，贴

13、近学生生活 ，充分体现了“STS教育”与物理教学的有机结合。例 29地球上水的储量很多，但可供人类利用的淡 水约占全球总水量的O3由图可知，江、河、湖 、海、植物、土壤中的水通过变成了 水蒸汽升人高空在自然界水的循环过程中，水存 在的状态有水的不同状态变化 使陆地上的淡水不断得到补充 试题渗透节约用水和关注生命之水的教育，体现物理与生物、 化学的联系。 29(4分)西北工业大学张立同院士等人获得 2004年国家技术发明一等奖据介绍，他们 研制的“连续纤维增韧碳化硅陶瓷基复合材料” 是一种“比铝轻、比钢强、耐高温、抗氧化、 克服了陶瓷的脆性”的新型材料请你应用 所学科学知识解释该材料特性中的含义

14、：“比 铝轻”是指；“比钢强”是指 ；“耐高温”是指 ；“抗氧化”是指 教育性试题不仅承担着检测的功能，也承担着一 定的教育功能。学生考试的过程，也是一 个学习的过程和受教育的过程 ，体现了评 价也是为了促进学生的发展。考查学生接受新信息，应用已有认知和潜 能分析解决新问题的能力。主要是阅读理解题。开放性体现“为了每个学生的发展”新课程理念体现“差异性”和“公平性”评价原则有利于放飞学生思维，培养创新能力，设置选做题答案多样性例1（04年）：右图是电铃的构造示意图.仔细观察其构造并分析其工作 原理，写出其中包含的两个物理知识.如：铃锤敲打铃盖振动发声.(1) (2) 分析： “电铃”是应用了力、电与磁等物理知识的常见电 器.电铃构造及工作原理图本身源于课本.本题属于开放性 试题，要求学生能有目的地观察，辨明观察对象的主要 特征及其出现的条件，对综合应用能力要求较高，对今 后的教学有明显的指导作用.解：(1)通电电磁铁吸引衔铁力的作用是相互的(2)弹簧受力发生形变力可以改变物体的形状小结上述特点交互体现，试题内容呈现多维结构（知 识面广，能力综合） 中考要求提高 另一种思考：不过分追求知识的系统