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1、二年级下册语文阅读教学有效性的思考宁波市江东第二实验小学周国芬一、阅读教材简析 丰富的文化内容,深厚的人文底蕴 第一组:春天里的发现 .引领学生发现的春天的脚印， 去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花 春草多姿多态。 第二组:奉献与关爱 。有雷锋叔叔平凡而伟大的光辉 形象，有奉献甘甜和快乐的泉水，还有用雨衣给蔷薇 花挡雨的五岁的萨沙.爱，在字里行间流淌 第三组：爱祖国、爱家乡 。让学生知晓祖国幅员的辽 阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。令人向 往的首都北京车如水，人如潮，繁华而热闹，遥远的 台湾岛；西双版纳，葡萄沟，美丽又富饶，激发学生 认识家乡和赞美家乡热爱祖国的的感情。 第
2、四组：用心思考、勇于创造。像装满水的杯子里放 入一条金鱼，水会漫出来来吗？看不见、摸不着的风 怎样可以把它画出来？带齿孔的邮票是怎样发明的？ 从而培养学生爱动脑、勤动手的好习惯。 第五组：美丽神奇的大自然。既有充满浪漫主义色彩 的描写自己景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自 然知识的短文。不仅为学生展示了大自然美丽神奇的 景象，还告诉学生大自然是一部永远也读不完的“书” ，它会向你倾诉古老的历史，它会为你指引前行的方 向。 第六组：培养优秀的品质。围绕人物的优秀品质来编 选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。 第七组：正确看待问题，善于思考。选择了几篇不同 体裁的课文，有美丽动人的童话，有流传千古的
3、寓言 ，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事。告诉 我们，“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯 动脑筋，看来不可能办成的事也能办成”；做事要善于 思考，要正确地认识自己。 第八组：走进科技。星空、月球、恐龙和爱迪生的镜 子妙用，吸引着孩子走进科学世界，用智慧的目光去 观察，发现身边的科学。单元整组教学宗旨充分利用教材提供的学习资源，拓宽学习和 运用 领 域，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开 放，使全体学生在相同或不同学习内容、不同学习方法 的相互交叉、相互渗透和有机整合中开拓视野、熏陶情 感、发展思维；在不增加负担的前提下，使其获知数量 和获知能力得到最优增长，为后续学习和终身
4、发展奠定 扎实基础。“基本流程式”图解 “基本流程”说明整体感知“整体感知”是在单元内容学习之前，进行单元 “导 读”。其具体操作为：以单元开头的“导语言 文字”为切 入点，在教师带领下，学生通过听录音、看录像、自己 试读或同座互读互听等多种形式的活学习活动中心动， 初步了解本单元内 所有学习内容的大意，初步感知单 元专题的情感意识，孕育求知欲望；与此同时，教师相 机指导收集相关资料，为单课学习做准备。 部分体验“部分体验”指分课或分块学习。它依据教材 特点 ，可顺课次学习；也可依学生意愿，从多数学生最感兴 趣的一课开始，进行精读训练，其余内容，可根据深浅 难易度酌情采用不同学习方式；还可根据
5、学习需要（如 ：或利于训练朗读的，或利于练习口语交际的，或利于 启迪心智的，或利于丰实想象的，等等）进行学习内容 的重组。 “整体感悟”，即学完本单元后，进行整体回顾交流： 我学到了哪些知识（识字，写字，词、句、段、篇的积 累，课文内容的理解，美、情、理方面的教育与感染， 等等）？我掌握了哪些学习本领（识字写字的本领，背 诵、积累的本领，听、说、做的本领，等等）？在此基 础上相机向课外拓展 。整体感悟第五单元整组教学设计第一部分：整体感知 一、学习目标 1. 知识目标：初步了解本单元内所有课文的大意，初步 感知单元专题，明确关于学习本组教材而将进行的课 外综合实践活动的有关要求。2. 能力目标
6、：培养初步的整体感知和整体把握能力。3. 情感目标：对本组教材产生浓厚的兴趣，初步感受大 自然的神奇壮美，培养热爱大自然的情趣。第二部分:部分体验从感悟自然美走向探索自然奥秘17课古诗两首（望庐山瀑布、绝句（两个黄鹂 鸣翠柳）和18课的雷雨重点表现大自然的美。19课最大的“书”和20课要是你在野外迷了路 着力于表现大自然的神奇，激发学生探索大自然奥秘 的兴趣。第三部分：整体感悟 一、学习目标： 1知识目标：回顾单元学习内容，巩固识字、写字、背 诵、词句、积累等方面的基础知识。2能力目标：简述学习本单元之后的收获，交流课外语 文实践活动（观察、搜集、积累）。3情感目标：培养自我表现的欲望、胆量，持续学习兴 趣；升华“热爱大自然”的情感。更多资源
