《大学生学习指导(三本)课件(李丹青》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生学习指导(三本)课件(李丹青（230页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大学生学习习指导导高教研究所第一讲 绪 论一、为什么要开设大学生学习指 导课？二、该课有哪些主要内容 ？三、该课怎么上？一、为什么要开设大学生 学习指导课课？n1.开课目的n问题1 ：n在座的有哪位同 学进商店是付了 钱后随便营业员 给你什么商品的 ？或者说营业员 帮你精心选择了 商品后你少要甚 至不要的？n每节课（学时） 的价格：n60000元23200元 （住4800餐16000 路2400）/160学 分=520/1731元/学 时，再加上放弃就 业的损失：5元/学 时，就是36元/学时 。问题2 ：在座的又有哪位 同学能够（或者 看到别人能够） 将失去的时光找 回来的？ 人生命中的 任
2、何一分钟都 是不可拷贝的 ，生命的时光 对每一个人来 说，都是一个 常数，用一分 钟少一分钟。1）转变你的观念，使你更深刻地认识 大学生活，从而切实把握住这个至关重 要的“人生机会”。2）教你一些方法，包括学习、生活、 为人处事、言谈举止等方方面面，帮你 打下拓展自己的基础。3）培养你的非智力因素，充分发挥非 智力因素对智力因素的支撑作用，为你 的大学学习生活保驾护航。 2.大学对人生的意义 问题1 ：你为什么上大 学？去年和今 年的想法有何 不同？问题2你觉得大学生活 将会在你的生命 中占一个什么样 的位置?为什么 ？ 柳 青 人的一生虽然很漫 长，但紧要处却只有几 步，大学就是几步之一 。
3、人生道路、价值观的 奠基，大学阶段很大程 度上决定一个人的生命 质量的品格。 老 舍 人生最值得纪念的 是“大学生活”那一段 ，它是清醒的，意识 的，自动的，努力向 上的生活，而且是后 半世生活的根基。布 赖 恩命运不是运气， 而是选择；命运不能 靠等待，而是要靠争 取的。 n问题：你认为上大学有什么价值？或者说大学已经交会你以及还将教会你什么？ 3.上大学的目的 1）学会更好地思考和交流学会如何去思考和交流 学 什么专业、上什么课程虽然重要， 但更重要的是学习思考和交流的方 法及规则增强理解世界的能力理解它 的现在，并准备理解它的将来。提高你批判性思维和创造性思维 的能力，让你清醒地看待世界
4、，清 晰地思考问题。2）更好地掌握改变世界的 知识和技术能帮助你做好对未来的准备。知 识经济时代、信息时代瞬息万 变。但高等教育能为你提供对接未 来的转换工具，让你及时理解变化 ，跟上发展，甚至领先时代。 3）更好地为生活在一个多 元化的世界做准备文化为人们走向世界提供了一个窗 口。高等教育能开阔你的眼界，帮 助你了解别国的文化、理解世界的 多元化，能使你更好地适应国际化 进程，找到自己在其中的位置。 4）懂得学习是终身的事业高等教育并不是你受教育的最 后一步，更不是你学习的终点 站。大学生活能帮助你学会学习 ，使你产生一种对更多知识的 渴望和终身都不能被充分满足 的探究欲望。使你感到学习是
5、有所回报并永无止境的终身历 程。 5）理解自己对世界有所贡 献的意义高等教育能使你更加了解自己 ，清楚自己要干什么，知道自 己该怎么干。 一个人被社会认可的前提是 为社会做贡献，人生的价值只 有在为社会和他人的贡献中才 能得到体现（这是唯一的途径 ）。在你贡献社会的同时，也 成就了自己达成一个双 赢的结果。 二、课程的主要内容 第一章 大学入门 大学与人生、教育的本质 当代高等教育理念、 终身学习与教育的四大支柱 高等教育的人才培养目标 大学生涯设计第二章 学会做人 学会做人的涵义 全新的大学生活 选择人生目标 保持积极心态 形成良好品格 体现自身价值第三章 学会学习什么是学习?为什么要学会学
6、习?学习什么?怎样学习?第四章 学会创造 何谓“创新”制约创造力发展的因素 创造性思维特征、策略 发散型思维技巧训练 学会运用创造性思维三、授课方式课堂讲授同学间交流讨论校友经验介绍 学习策略测试、指导和反思、改进上课要求： 1、上课不要迟到、早退，但你可以不来听 课 2、上课可以干别的，但不允许影响别人； 3、提倡说实话、干实事，不弄虚作假； 4、欢迎同学们与我们多沟通、多交流。电话：86836067、86836064电子邮箱：g j s c j l u.e d u.c n 思考人生，掌握命运 ！n播种一种思想，收获一种行为；n播种一种行为，收获一种习惯；n播种一种习惯，收获一种品格；n播种
7、一种品格，收获一种命运。上大学的目的1）学会更好地思考和交流 2）更好地掌握改变世界的知识和技 术 3）更好地为生活在一个多元化的世 界做准备 4）懂得学习是终身的事业 5）理解自己对世界有所贡献的意义第二讲大学生涯设计与未来发展一、大学与人生大学阶段的身心特点：生命力最旺盛，智力发展最完善 ，思维最活跃，最能吸收新事物， 并且开始认识自我、关注社会、思 考人生，开始探究责任和义务的涵 义、理想与现实的关系 大学阶段的教育特点：教会你学习、思考、交流，启发你的自主意识、责任意识、社会意识 ，培养你的能力、素质、品格，为 你走向社会打基础。在现代社会，大学是实现人生理想的起点，是通向成 功彼岸的
8、桥梁。 二、教育的本质 问题： 1）什么是教育？ 教育的定义：教育是一种以传授知 识技能为手段，使自然人变成社会人 的活动。教育的本质：在一定社会的政治经 济结构中，通过建立教育关系和教师 劳动对象化而实现的人性发展，就是 教育的本质。也就是说，教育的本质 是实现人的本性的发展2）教育使人改变了什么？ 教育的目的在于以开放的大脑取代空泛的头脑 。胡珀斯普朗格： 教育的最终目的不 是传授已有的东西， 而是要把人的创造力 量诱导出来，将生命 观、价值观唤醒！一 直到精神生活的根。 爱因斯坦：教育就是忘记了 在学校所学的一切 之后剩下的东西。教育承担的是一种真正意义上的承前启后的使命，因为它是借助于
9、过去的知识，造就肩负未来使命的人。 三、教育的“四大支柱” 学会求知（learning to know）学会做事（learning to do）学会共处（learning to live together）学会生存（learning to be）问 题：n1）“学会求知”的 意义是什么？ n2）“学会做事”的 本义指什么？有哪 几层新含义？n3）“学会共处”的 核心在哪里？ n4）你如何理解“ 学会生存”？ 四、大学生涯设计 1、自我设计需回答的问题：我是一个怎样的人？我将成为一个什么样的人？我怎样去做一个成功的人？ 2、决定成败的非智力因素 n情 绪 稳 定n意 志 坚 强n兴 趣 广 泛n
10、性 格 开 朗n情绪是人对客观事物所持的态度中产 生的主观体验，是人对客观事物的一 种特殊反应形式。n意志是人自觉的确定目的，并根据目 的来支配、调节自己的行动，克服困 难，实现预定目标的心理过程。n兴趣是人们注意与探究某种事物或从 事某种活动的积极态度与倾向。n性格是个体对现实比较稳固的态度以 及与此相适应的习惯化了的行为方式 。 3、设计大学生涯需要把握 的几个方面1）正 确 认 识 生 活比尔盖茨的11条忠告1适应生活：生活是不公平的， 你要去适应它。命运掌握在自己手 中。 2成功是你的人格资本：这个 世界并不会在意你的自尊，而是要 求你在自我感觉良好之前先前有所 成就。成功是人生的最高
11、境界，可 以改变你的人格和尊严，自负是愚 蠢的。3别希望不劳而获：刚从学 校走出来时你不可能一个月挣6万 美元，更不会成为哪家公司的副总 裁，还拥有一部汽车，直到你将这 些都挣到手的那一天。成功不会自 动降临，它来自积极努力，坚持到 底。 比尔盖茨的11条忠告4习惯律己：如果你认为学 校里的老师过于严厉，那么等 你有了老板再回头想一想。好 习惯源于自我培养。 5不要忽视小事：卖汉堡包 并不会有损于你的尊严。你的 祖父母对卖汉堡包有不同的理 解。他们称之为“机遇”。平凡 成就大事业。 6从错误中吸取教训：如果 你陷入困境，那不是你父母的 过错，不要将你理应承担的责 任转嫁给他人，而要学着从中 吸
12、取教训。比尔盖茨的11条忠告 7事事需自己动手：在你出生之前，你的父母并不像你现在 感觉的这样乏味。他们变成今天这个样子是因为这些年来一直 在为你付账单、给你洗衣服。所以，在父母喋喋不休之前，还 是先去打扫一下你自己的屋子吧。不要总靠别人活着，要凭借 自己的力量前进。 8你往往只有一次机会：你所在的学校也许已经不再分优等 生和劣等生，但生活却并不如此。在某些学校已经没有了“不及 格”的概念，学校会不断地给你机会让你进步，然而现实生活完 全不是这样。机遇是一种巨大财富，也许你没有机会，但是可 以创造。 9时间在你手中：走出学校后的生活不像在学校一样有学期之 分，也没有暑假之说。没有几位老板乐于帮
13、你发现自我，自己 找时间做吧，你必须依靠自己去完成，决不要把今天的事拖到 明天。比尔盖茨的11条忠告10做应该做的事：电 视中的许多场景决不是 真实的生活。在现实生 活中，人们必须埋头做 自己的工作，而非像电 视里演的那样天天泡在 咖啡馆里。11善待身边所有的人 ，善待乏味的人，因为 说不定哪一天你就会为 这样的一个人工作。善 待他人就是善待自己 。 2）人生成功的要素拿破仑希尔的17条成功要素1确定的目的 2积极的心态 3不计较回报 4正确的思想 5自我控制 6集体意识 7应用信心 8.令人愉快的性格 9.个人的首创精神10富有热情 11坚持的毅力 12协作精神 13从失败中学习 14创造性
14、的想象力 15安排好时间和金钱 16保持身心健康 17良好的个人习惯8020法则 n20的人 80的人 掌握世界上80 掌握世界上20 的财富 的财富 正面思考者 负面思考者 做事业 做事情 有目标 爱瞎想 放眼长远 在乎眼前 把握机会 错失机会 计划未来 早上才想今天干吗 按成功的经验行事 按自己的意愿行事20的人 80的人重复做简单的事 不愿做简单的事 明天的事今天做 今天的事明天做 如何能办到 不可能办到 受成功人的影响 受失败人的影响 相信以后会成功 躲在失败的阴影中 改变自己 改变别人 爱争气 爱生气 会坚持 爱放弃 鼓励和赞美 批评和谩骂3）处理好几个关系知识能力： 知识能力素质， 知识(理解、实践)能力 知识(内化)素质(表现之一)能力学习活动： 主要任务综合素质人人：同学交往做到尊重、理解、宽 容；男女交往注意把握“度”4）克服困难和挫折美国著名企业英特尔公司的董事长 安迪鲁道夫说：从某种意义上讲，一个人在年轻 的时候经历过一些磨难，确定是一 件好事情，它可能影响你的个性， 影响未来的发展。 5）懂得珍惜时间 假如时光可以倒流， 世界上将有一半人可以 成为伟人 。内德塞 姆浪费别人的时间是谋 财害命，浪费自己的时 间则是慢性自杀！ 列宁第三讲 学 会 做 人（一） 人一、学会做人的内涵问题：你怎么理解“做人”？ 做人
