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1、杨楼乡第一小学杨楼乡第一小学“三疑三探三疑三探”教案模式教案模式姓姓 名名温会珍温会珍三年级三年级语文（学科）语文（学科）单元课题单元课题第一单元第一单元课课 题题1、春的消息课时11、学会本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学目标教学目标3、一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。1、掌握生字新词，做好摘录笔记。 重点重点2、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。教教 材材 分分 析析难点难点品读课文。体会作者表达的思想感情。教教 法法三疑三探学学 法法自学、合作、探究教具学具教具学具5、生字词语卡片教学过程教学过程个性添加个性添加一、一、设疑自探设疑自探（1010 分钟
2、）分钟）（一）创设情境，导入新课（2 分钟） 冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫春的消息 （板书课题） 。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题） 。（二）根据课题，提出问题：（3 分钟）看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、诗人捕捉到哪些春的消息？2、你从哪些词语中知道的？3、这篇文章要告诉我们什么？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探
3、。（5 分钟）自探提示： 1、自由读课文，认识生字新词。2、利用各种形式理解文中的词语。3、学生自由读，抽读学生，师生互评；教师指导学生有感情地朗读课个性添加个性添加文，说说自己读懂了什么。二、解疑合探二、解疑合探（1515 分钟）分钟）一、朗读诗歌，自学生字 1、边读边标出新词，多读几遍。2、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。3、 “聆” “雏” “唤” “搔”等字要注意笔顺、笔画。4、利用各种形式理解文中的词语。5、检查读文情况。指名学生按小节读课文，其他学生评价。二、品读诗歌，深入感悟1、引导感悟第一节。 诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？ 2
4、、自读自悟第二节。你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？ 3、合作学习第三至六节。（1） 、这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我”带来的快乐。 （2）朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。个性添加个性添加三、质疑再探三、质疑再探：（3 3 分钟）分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（、运用拓展（1212 分钟）分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，
5、编一道题，考考大家（同桌）！（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看： 1、抄写、积累课文中的美词佳句。2、看谁还能捕捉到更多更新春的消息。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。 （四）作业设计：板板书书设设计计1、春的消息春风、春水、树枝、水鸭盼望春天换上春装“飞过” 、 “飞上”寻找春天蝴蝶飞舞 聆听春天雏菊开放 的声音，叶出绿苞，溪水唱歌 追寻春天太阳照耀，被嫩草搔痒面颊 的足迹教教后
6、后 反反 思思杨楼乡第一小学杨楼乡第一小学“三疑三探三疑三探”教案模式教案模式姓姓 名名温会珍温会珍三年级三年级语文（学科）语文（学科）单元课题单元课题第一单元第一单元课课 题题2、快乐的小燕子课时21、认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。2、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。教学目标教学目标3、理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。1、记住本课生字新词。 重点重点2、体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。教教 材材 分分 析析难点难点有感情地朗读课文。教教 法法三疑三探学学 法法自学、合作、探究教具学具教具学具利用各种途径搜集有关燕子的资料。教学过程教学过程个性添加
7、个性添加一、一、设疑自探设疑自探（1010 分钟）分钟）（一）创设情境，导入新课（2 分钟） 出示谜语，猜猜它是谁。出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。（ ）的小燕子，填空后齐读课题。根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。为什么是“快乐的小燕子”呢？（二）根据课题，提出问题：（3 分钟）看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、为什么说是快乐的小燕子？2、小燕子因为什么快乐?同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自
8、探提示： 1、.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。2、默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。3、我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？个性添加个性添加二、解疑合探二、解疑合探（1515 分钟）分钟） 一、读通课文，认读生字1、.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。2、小组内分段读课文，互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字， 如“捷” “瞬” “漾”等。3、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。4、指名读课文，分组朗读课文。 二、再读课文，把握内容1、默读课文，看看自己从课文
9、中又了解到小燕子的一些什么情况。2、用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。 （ ）的小燕子。（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子）三、重点阅读，感悟快乐1、读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。2、在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交交流自己的体会。3、在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的快乐。 4、教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。四、感情朗读，品味快乐1、有感情地朗读全文。2、背诵自己喜欢的部分。个性添加个性添加三、质疑再探三、质疑再探：（3 3 分钟）分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我
10、们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（、运用拓展（1212 分钟）分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（三）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看： 1、说说你还哪些有关小燕子的知识。2、师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？
11、谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。 （四）作业设计：板板书书设设计计2、快乐的小燕子外形特征小巧玲珑、轻悠敏捷快乐 在雨中妙舞飞扬 活泼可爱的阳光下自由飞翔 小燕子，明燕子 房梁上筑窝安家 媚的春景。消灭害虫保护庄稼教教 后后 反反 思思杨楼乡第一小学杨楼乡第一小学“三疑三探三疑三探”教案模式教案模式姓姓 名名温会珍温会珍三年级三年级语文（学科）语文（学科）单元课题单元课题第一单元第一单元课课 题题3、三月桃花水课时31、正确认读，规范书写本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。教学目标教学目标3、了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。在朗读过程中了解桃花水的特征，
12、感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增 重点重点添的勃勃生机。教教 材材 分分 析析难点难点了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。教教 法法三疑三探学学 法法自学、合作、探究教具学具教具学具生字词语卡片，教学挂图。教学过程教学过程个性添加个性添加一、一、设疑自探设疑自探（1010 分钟）分钟）（一）创设情境，导入新课（2 分钟） 你们知道春天的河水又叫什么吗？为什么？提示课题，齐读。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联系起来说一段话？是呀，它们之间有什么联系呢？还是让我们先来读读课文吧！（二）根据课题，提出问题：（3 分钟）看到这个课题，你想知道什么？请提出来。预设：1、三月桃花水指的是什
13、么？2、为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴？”？3、怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜”？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。（5 分钟）自探提示： 1、按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。2、指名读课文，分组朗读课文。3、理解关键词句在表达情意方面的作用。个性添加个性添加二、解疑合探二、解疑合探（1515 分钟）分钟） 一、读通课文，初知大意1、按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。2、检测生字认识情
14、况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。 3、指名读课文，分组朗读课文。4、根据自己对课文的理解，把“三月桃花水” “竖琴” “镜子”连起来说一说。 5、指导学生勾画“三月的桃花水，是春天的竖琴” ， “三月的桃花水，是春天的明镜” 。齐读。 二、研读课文，理解内容1.学生提出自己对课文不理解的问题 如：为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴？”？2、在老师的引导下学习课文第三、四段。说说你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的竖琴”的意思的？ 3、小组研读课文第五、六段。说说自己是怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜”的意思的。4、理解关键词句在表达情意方面的作用。5、体
15、会情感，指导朗读。 读到这种感情？画一画，再读一读。课文最后一段。说说体会作者怎样的 感情。从课文的其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再读一读。有感情地朗读课文。 6、学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。个性添加个性添加三、质疑再探三、质疑再探：（3 3 分钟）分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.四、运用拓展（、运用拓展（1212 分钟）分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）
16、！（四）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看： 1、写你喜欢写的字。2、背诵自己喜欢的课文。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。 （四）作业设计：板板书书设设计计3、三月桃花水声音动听像小铃铛，像竖琴、琴弦 给春天三月桃花水 颜色明洁像丝稠、像镜子 增添勃流动的形态舞动着朝霞向前 勃勃生机教教 后后 反反 思思杨楼乡第一小学杨楼乡第一小学“三疑三探三疑三探”教案模式教案模式姓姓 名名温会珍温会珍三年级三年级语文（学科）语文（学科）单元课题单元课题第一单元第一单元课课
