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1、宝宝识字施教计划年 龄 识字阶段 目 的 施 教 方 法 效 果三个月一岁四个月识字准备阶段让幼儿认物、懂事，长就要饶有兴趣教幼儿这是什么东西，什么形状，什么气味，什么颜色，是软的还是硬的，是热是凉，可以吃还是可以用的，然后在卡片上或地上写出字来，教给孩子。）在幼儿能看到或摸到的物品上写上字，如墙、桌、椅子、皮球等写上相应的汉字； 当孩子看到、摸到的时候，告诉幼儿那是什么，是什么颜色，什么形状，用什么材料制成的，有什么用，说的时候语气要亲切，要能够吸引孩子。（2）在墙上贴诗歌、儿歌、谜语等经常用手指着字念给幼儿听，念的速度要慢，发音要准确；故事。1. 3 个月时，给幼儿“指” 讲图画，让幼儿随
2、着家长的手指移动视线观看，时间是 5 分钟。2. 10 个月时，虽然幼儿不会说，但能够指出与字对应的图。3. 1 岁时认识 10 多个字。4. 1 岁 3 个月，会背春晓 、静夜思 、 鸟鸣涧 、 锄禾 、悯农 。5. 识字最少 100 个。一岁五个月两岁缓慢识字阶段识字 歌、谜语、故事、习生字，培养孩子的注意力准备：2 寸半见方的玻璃板若干，上面写有字，硬纸盒一个，上方开一个 2寸见方的孔，在盒里安装小灯泡一只，用按钮控制电灯，灯亮孩子就认字，认对了就算抓住妖怪，家长和孩子比赛，看谁认识的多，多就是孙悟空，少就是猪八戒。1. 1 岁 10 个月，会背、会指读古诗 12 首。2. 2 岁时会用
3、成语说话3. 识字 500 个左右两岁一个月三岁两个月稳步识字阶段识字，学的汉字发音是一样的，就是偏旁部首不同；如，乌 呜 坞 钨。是字和故事联系起来，创造出极度夸张的离奇的形象，描述给孩子听，引发孩子的视觉记忆、听觉记忆、动觉记忆，从而取得牢固的记忆效果；些汉字加减笔画可以成为另外一个字；如：“一”字加一笔是是“十” ，再加一笔， “土” ，以此类推。演示的方法来教孩子识字，会让孩子在理解的基础上记忆的。如，学习“染”字，准备白纸条和白布条，红墨水或其它颜色的墨水，木料一小块。演示：把白布条在墨水里浸湿，一边浸，一边数数，连浸 9 次，然后放在木头上晒干，让孩子看白布条染上了颜色，再跟孩子分
4、析字形。1. 每天教 30 分钟左右，识字 5；2. 2 岁 3 个月时会抑扬顿挫地背、读文言文古诗 100 首，儿歌几十首、短文 10 多篇。每天平均阅读古诗、儿歌 50 首以上；3. 识字 2500 个左右。三岁三个月三岁半复习巩固阶段识字、备小接力棒两根，字卡若干，分两组挂在墙上，爸爸当裁判，妈妈和孩子一组，奶奶爷爷一组，当裁判发出号令的时候，两组排头队员拿接力棒跑到墙边，按规定的字数念字，念完后跑回本队，把接力棒交给下一个人，家长要故意输给孩子，当孩子不认识的时候裁判员要教孩子来读，当家长不会的时候，可以让孩子来教家长读；粉笔在地上画一个火车头，后面画一些长方形，算是车厢。车厢上分别写
5、上字让孩子认，每认识一个字，就在该车厢下面画两个圆圈算是安上了车轮，如果不认识就在车厢下面画一个三角形，证明火车无法开动，让孩子回忆或者再教孩子一遍，认识后把三角形改为圆形，等到全部是圆圈的时候，火车就可以开动了，然后发出火车的声音，算是火车开走了；个人藏起一个字卡，让孩子和家里的其他人来找。藏以前，游戏者逐一念念字，看要藏的都是谁，然后，找卡片的人要闭上眼睛或者暂时离开藏的地点。藏字卡的人把字卡藏在比较容易找到的地方，藏好后其他的人开始找，找到一个加一分，看谁找的多，分数低的要给大家表演节目。1. 此阶段初期，每天阅读量是800左右，3 岁半左右时日平均阅读量 3000 字以上；2. 具有初
6、步的阅读能力；3. 口语词汇较丰富；4. 3 岁半识字 3000 左右，偏旁部首 30 多种，知道基本笔画的名称并会书写。会写 300 多汉字。注：感谢您购买“冯式立体早期教育法”专家组资质认证教材（金牌字卡或功能字卡 ） ，资源来自 帮找网三岁四个月六岁广泛阅读阶段阅读 阅读面要逐渐加宽虽然有一定的阅读能力，但阅读的文章还是要以童话、神话故事为主，在此基础之上，放宽阅读面，如英雄人物、工农生产、科技知识、文学常识，儿童生活、祖国山河、世界风光，历史传闻；让孩子增加阅历孩子阅读的文章都是作者的思想和生活阅历，要想让孩子深入理解文中的意思，最好是让孩子亲身经历一下，至少也要从电影、图片中得出个初
7、步印象，也可以经常带孩子走出家门，去参观游览，以增长见识；加强对孩子默读的辅导孩子默读中，很可能会有一些生字不认识，一些词句不懂，为了解决这个问题，家长应该鼓励孩子问生字，生词和不理解的句子，孩子如果提出问题就及时表扬，孩子不会，就要教他，并讲明有疑问不问的坏处，促使孩子在默读中发问；要布置默读任务，及时检查由于默读家长看不出阅读质量，要在孩子阅读前提出阅读任务、要求。如读完一篇文章后，要求孩子回答，文章写的是什么，事情发生的时间和地点、过程、人物、结果怎样，这样，孩子才会认真看，努力记忆；要鼓励孩子复述阅读后，让孩子把故事讲给别人听，可以训练孩子记忆力和口语表达能力，在讲的过程中，不完善的要帮助孩子回忆，让其讲述完毕，要夸奖孩子读得认真，讲得好，培养复述文章的兴趣。要求孩子要像小学三年级以上的儿童那样，大声朗读，读得准确，还要反复多读，达到背诵的程度，对内容基本理解
