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1、学前开导课 【教学目标】 1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法，提供 已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。 2、讨论适合本班科学生学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣 的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。 3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。 【教学准备】调查表格。 【教学过程】 1、自由谈话，了解科学学习背景： 师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。 师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等 科学资料分享放在教室
2、里供全班课余阅读交流。 2、讨论交流，形成科学学习制度： 生：确定新的 4 人小组学习单位，小组长每月轮换。 推选 1 位科学课代表，明确相关责任和权利。 讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分 工合作。 ） 3、阅读反思，了解科学学习内容： 师： 组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来 了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。 生：完成调查表内容：针对三上册教学内容已经有的初始概念呈现及问题提出。 小结：我们提出了许多新的问题，有待于通过课堂内外的科学学习来逐一解决，当学期结 束后，回过头来再来看一看这份调
3、查表，希望我们从中看到自己成功了。 第一单元 植 物 第一课 我看到了什么 【教学目标】 【知识与技能】树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。 【过程与方法】初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察 的进行。 【情感态度与价值观】用各种感官观察大树。 懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观 察事物会对事物有更多的认识。 【教学重点】了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。 【教学难点】对大树的观察要指向生命体这个核心概念。 【教学方法】：讲授法、合作探究 【教学准备】 分组材料：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等） ，观察记录纸。 【教学过程】 一、引
4、言 1.校园里、大路旁、山坡上到处我们都能看到植物，同学们对校园里的植物最熟悉的 是哪些呢？ 2.就让我们从身边的熟悉植物大树开始观察研究吧。 二、看照片上的大树 1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片，请大家仔细地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪 些特点？（你能发现几点？） 2.学生汇报：从图上看大树，我看到了什么？（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同 时区分哪些是真正从照片上获得的信息。 ） 三、回忆中的大树 1.教师引导：照片拍得很清楚，但是我们从照片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经 看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？ 2.学生汇报：回忆我看到的大树，我曾经看到过什么？ 3.教师
5、激趣：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没 看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？是不是？想去仔仔细细地看一棵真正 的大树吗？ 4.学生交流：为什么想看真正的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会 也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？） 5.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。 6.学生小组交流并汇报：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到 更多的内容？ 四、观察真正的大树 1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。 （观察内容、观察方 法、需要借助的工具等）
6、 2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到 的信息，用简短的词语记录下来。 （在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地 观察活动。 ） 3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容，说说从不同的记载中如何体会到观察 的大树是一个生命体。同时推选一位同学的记录单张贴于科学活动专栏内供大家欣赏，其 它同学的记录单上交给老师阅读欣赏。 （张贴的记录单要有典型特色。 ） 总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的 生命世界，那么，观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。 板书设计： 1、 我们看到了什么 1、照片上
7、的大树 2、大树上，大树周围可能有什么？ 树瘤、叶片、果实、小动物、鸟巢、小鸟、小草、苔藓、藤蔓等 3、观察并记录一颗真正的大树 布置作业：科学练习册 课后反思：我们学习这课是带领学生通过观察身边的大树，通过先局部后整体来认识大树以及大树 身边的一些小动物。在这节课里不要求学生能够学得有多好，关键是帮助他们认识这门课 并喜欢上这门课，从作业的情况来看大多数学生还是比较喜欢的，并且比较值得我欣慰是 一部分学生已经关注这门课并对其产生了兴趣。第二课 校园的树木 【教学目标】 【知识与技能】 1、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成，树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实、 种子六个部分。 2、树生
8、长在一定的环境里，有一定的生存需要。 【过程与方法】用各种方法观察一棵树，描述一棵树。 用简图描述树的整体形状。用拓印 树皮的观察树干。 【情感态度与价值观】培养学生的合作意识，养成热爱大自然的良好品质。 【教学重点】能尝试通过对树有序的观察描述和比较后指向树木作为生命体的特征。 【教学难点】比较讨论树木的相同之处。 【教学方法】：讲授法、合作探究 【教学方法】合作探究、讲授式教学 【教学准备】 校园中选定一些大树供各小组观察所需，同时为各小组准备：一张观察记录纸，一支蜡笔， 一把软尺，一个放大镜。 【教学过程】 一、观察树木的方法 1.总任务：分小组进行观察，每个小组尽量观察不同的树木；小组
9、内要分工明确，每个人 要有观察任务；描述一棵树，完成一篇观察笔记。 2.分任务：我们所要观察的树长在校园的哪个地方？我们怎么按顺序来观察一棵树？（由 远及近，由整体到局部） 3.交流：我们可以用哪些新的观察方法来观察新的内容？（画简图、测量树干粗细、闻树 叶、看果实、拓印树皮、捡拾标本、对比法） 4.比较：我们能比书上的观察记录记得更好吗？（先用简单的词语记录下来，回到教室后 整理成观察笔记。 ） 二、观察记录一棵树 1.从远处观察整棵树，我们怎样记录？（树冠形状、树的高度等） 2.从近处有序观察树的各个部分，我们会有哪些新的发现？ 3.让我们一起来把观察到的内容记录下来吧。要写出观察的时间、
10、地点、小组成员。要按 观察的顺序来记录。最好能贴上收集到的实物标本。 三、整理我们的观察记录 1.整理：分小组根据观察记录整理成观察笔记。 2.描述：分小组描述一棵树：这是我们组的观察记录，能猜出是校园里的哪一棵树吗？ 3.比较我们的观察记录，思考、交流： 我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？ 不同的树有什么相同和不同？ 总结：通过深入讨论，我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点，请选定一棵你喜 欢的大树，在课外继续观察它，它会怎样变化？把你的意外发现都记录下来，同时把精彩 的发现张贴于科学学习栏目内。 （对总结的内容须得从学生实际观察的基础上进行，学生能 发展到什么程度就总结
11、到什么程度，书上总结内容仅作样本供参考。 ） 板书设计： 2、 校园的树木 1、观察树木树冠、树干、树皮、树叶等进行描述 2、观察记录一棵大树并写出观察记录3、整理观察记录 布置作业：科学练习册 课后反思： 这节课是在上节课的基础上，对一棵大树进行局部的观察。首先通过学生观察课本 上的图片，比较不同的树叶，认识不同的树叶有什么异同？我不得不承认孩子的眼睛是 雪亮的，只要你给他时间，在给予必要的引导一定会有意想不到的收获。就比如说学生 发现，树叶的形状，颜色，大小，名字等都不相同。甚至有的同学说处即使是同一棵树 的叶子也不会一模一样。从学生课堂的回答以及昨夜我法相大不份额班学生还是掌握得 比较好
12、的。第三课 大树和小草 【教学目标】 【知识与技能】大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水 分、阳光和空气。 【过程与方法】用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 【情感态度与价值观】体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草， 不践踏不草的意识。 【教学重点】找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。 【教学难点】看懂维恩图的表达方式。 【教学方法】：讲授法、合作探究 【教学准备】 分组材料：几种常见的小草，最好有三叶草（黄花酢浆草）和狗尾草；一条 樟树枝和它的果实、叶片。 【教学过程】 一、认识常见的小草 1.师生交流：在校园
13、里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们认识这些小草吗？这些 小草长在校园的哪些地方？ 2.教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。 二、观察记录狗尾草 1.教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它 的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生杂草，各地都有分布。 2.观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。3.小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上台描述互相补充：这是 我们观察的狗尾草。 （能把狗尾草的主要特征根茎叶果实大致画下来即可。 ） 4.组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同
14、。 （启发引导：从植物器官及生存环境、 生长年限、生长变化规律等方面比较）不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存 在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵 护它们。 三、比较樟树和狗尾草 1.引导讨论：可以从哪些方面比较樟树和狗尾草的相同和不同之处？ 2.比较完成对比表格： 3.交流汇报：樟树和狗尾草的相同和不同。引导学生了解：像樟树茎一样的茎叫木质茎， 像狗尾草一样的茎叫草质茎。 （让学生在汇报中能使用这些词语即可，不要求对概念进行背 诵，以下木本植物和草本植物例同。 ） 四、整理相同和不同 1.比较汇报内容：总结大树和小草的不同之处，记录在下面圈
15、图的非交叉位置中。 2.全班讨论：大树和小草有哪些相同之处，记录在下面圈图的交叉框内。 （这是教学重点） 五、总结：从以上唯恩图的表达内容中我知道了树和草的共同点有根茎叶，有的会开花、 结果、有种子（基本形态结构相同） ；都长在土壤中，需要阳光、水分等（基本生活环境和 生活需要相同） ，我还知道了树和草的寿命不同，树是木本植物，草是草本植物，他们的具 体结构特征也各有不同。 （唯恩图的作用是梳理学生的观察比较结果，形成比较明确的概念， 并显示这些概念之间的关系。比较相同点就是为了让学生初步体会到植物生命体的特征， 从而指向本单元的核心概念。对概念内涵的梳理还得从学生实际出发。 ） 六、板书设计
16、： 3、大树和小草 1、认识一些常见的小草 2、比较大树和小草 茎、叶、植株高度等方面进行比较。 3、用为恩图来记录大树和小草的相同和不同 七、布置作业：科学练习册 课后反思：这节课时是在上节课的基础上，观察大树，小草来比较它们的相同和不同，在寻找不 同点是学生很快就找到了但是再找相同点的时候学生就开始犯难了，他们眼中大树和小草 怎么可能有相同的地方呢？这里要教师巧妙的提示和引导。我在课上是这样提示的，同学 们我们都在那里看到他们的，荷花叶长在哪里吗？有了这样的提示，学生很快就会说出它 们的相同特点。第四课 观察水生植物【教学目标】 知识与技能：水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因，水生植物 都有根茎叶等器官，它们的生长需要水分、阳光和空气。 过程与方法：用简图画出水生植物的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。 情感态度与价值观：养研究水生植物的兴趣，体
