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1、各题得分率各题得分率找出问题找出问题班级单选1%单选2%单选3%单选4%单选5%单选6%383.6438.1843.6470.9165.4567.27481.8238.1841.8256.3654.5570.91班级单选7%单选8%单选9%单选10%单选11%单选12%334.5567.2712.7367.2778.1880434.5561.8214.5572.7374.5583.64班级13-1%13-2%13-3%14-1%14-2%15%338.7932.7361.3638.184071.21438.7930.9162.2731.8233.1871.52班级16%17%18%19%20%
2、21%354.0977.2766.8269.0951.8252.27461.8274.5567.7367.7347.2751.36班班级2222%作文作文作文作文%33.4457.2745.2975.4863.1352.1245.0275.03253.1352.0844.9574.91103.354.9444.9474.9173.0550.8944.9174.8543.2253.6444.8574.7613.1953.1444.7774.62142.884844.7274.5392.8747.8844.6774.45535044.4974.15262.9849.7144.2673.7783.2
3、453.9444.273.6723.0550.8844.1873.63162.2237.064473.33123.253.2643.8773.12132.9649.3343.772.83112.6944.8743.572.5152.5442.3642.9271.53全体全体3.2153.5244.8974.82二模暴露问题二模暴露问题1 1、字形识记薄弱。、字形识记薄弱。2 2、标点辨识不清。、标点辨识不清。3 3、四班成语语病辨识不清。、四班成语语病辨识不清。4 4、社科说明文对、社科说明文对“强加观点强加观点”“”“无中生有无中生有”错误错误辨识不清。辨识不清。5 5、文言实词意义推断及解
4、题方法欠缺。、文言实词意义推断及解题方法欠缺。6 6、文言翻译对句子包含的、文言翻译对句子包含的“词类活用词类活用”“”“古今异古今异义义”7 7、诗歌鉴赏术语识记不全，分析不具体。、诗歌鉴赏术语识记不全，分析不具体。8 8、现代文句子含义作用、语言特点分析不全面。、现代文句子含义作用、语言特点分析不全面。9 9、作文审题失误、结构不典范。、作文审题失误、结构不典范。一字之差谬之千里一字之差谬之千里4、不厌其烦、不厌其烦不胜其烦不胜其烦挨肩擦背肩挨肩，背擦背。形容人多拥挤。挨肩擦背肩挨肩，背擦背。形容人多拥挤。挨肩搭背挨肩：肩和肩相靠。搭背：手搭在别人背挨肩搭背挨肩：肩和肩相靠。搭背：手搭在别
5、人背上。形容极其亲昵的样子上。形容极其亲昵的样子背道而驰背：背向；道：道路；驰：奔跑。朝相反背道而驰背：背向；道：道路；驰：奔跑。朝相反的方向跑去。比喻彼此的方向和目的完全相反。的方向跑去。比喻彼此的方向和目的完全相反。倍道而驰意为倍道而驰意为“日夜兼程日夜兼程” 。不孚众望不孚众望“指不能使大家信服。孚：信服。指不能使大家信服。孚：信服。不负众望指不辜负众人的期望。负：辜负。不负众望指不辜负众人的期望。负：辜负。不名一钱形容极贫穷。名：占有。也叫不名一文，不名一钱形容极贫穷。名：占有。也叫不名一文，一文不名。一文不名。不值一钱形容毫无价值。也比喻地位轻贱受人鄙视。不值一钱形容毫无价值。也比喻
6、地位轻贱受人鄙视。值：货物和价钱相当。值：货物和价钱相当。一挥而就、一蹴而就不以为然、不以为意一挥而就、一蹴而就不以为然、不以为意 骇人听闻、耸人听闻骇人听闻、耸人听闻 无所不为、无所不至无所不为、无所不至无微不至无所不用其极极：穷尽。原无微不至无所不用其极极：穷尽。原意是无处不用尽心力。现指做坏事时任何极端的意是无处不用尽心力。现指做坏事时任何极端的手段都使出来。手段都使出来。一字千金一字千金 一掷千金一诺千金一掷千金一诺千金 一一饭千金饭千金朝令夕改早晨发布的命令朝令夕改早晨发布的命令,晚上就改了。比喻晚上就改了。比喻经常改变主张和办法经常改变主张和办法,一会儿一个样。一会儿一个样。朝过夕
7、改早上有错误，晚上就改了朝过夕改早上有错误，晚上就改了 形容改正形容改正错误快。错误快。不经之谈不经：不合道理。荒诞无稽、没有不经之谈不经：不合道理。荒诞无稽、没有根据的话。根据的话。无稽之谈无稽：无法考查。没有根据的说法无稽之谈无稽：无法考查。没有根据的说法蔚为大观蔚为大观 蔚蔚:茂盛；大观：盛大的景象。形容事物美茂盛；大观：盛大的景象。形容事物美好繁多，丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等）好繁多，丰富多彩，成为盛大的景象（多指文物等）蔚为壮观蔚为壮观 形容自然界雄伟的景象或自然景物雄伟。形容自然界雄伟的景象或自然景物雄伟。相辅相成相辅相成 辅：辅助。指两件事物互相配合，互相辅助，辅：辅助
8、。指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。缺一不可。相反相成相反相成 两个看起来是相反的事物，实际上是互相依两个看起来是相反的事物，实际上是互相依赖，互相促进的。指相反的东西有同一性。赖，互相促进的。指相反的东西有同一性。有口难言言有口难言言:说。虽然有嘴说。虽然有嘴,但话难以说出口。指有话但话难以说出口。指有话不便说或不敢说。不便说或不敢说。有口难分有口难分 分分:分辩。有嘴难分辩。形容难分辩清楚。分辩。有嘴难分辩。形容难分辩清楚。有口难辩虽然有口有口难辩虽然有口,却难以分辩清楚。常指含冤受屈却难以分辩清楚。常指含冤受屈但又无处申诉。但又无处申诉。反唇相讥反唇反唇相讥反唇:回嘴、顶嘴。受到指
9、责不服气回嘴、顶嘴。受到指责不服气,反过来反过来讥讽对方。讥讽对方。反唇相稽反唇反唇相稽反唇:回嘴、顶嘴回嘴、顶嘴;稽稽:计较。受到指责不服计较。受到指责不服气气,反过来责问对方。反过来责问对方。 触目惊心看见某种严重情况触目惊心看见某种严重情况,心里感到震惊。心里感到震惊。怵目惊心看见某种严重情况怵目惊心看见某种严重情况,使人感到非常紧使人感到非常紧张、震惊、害怕。词义程度比触目惊心重。张、震惊、害怕。词义程度比触目惊心重。一得之见见解。谦虚的说法一得之见见解。谦虚的说法,指自己对某个问指自己对某个问题的见解。题的见解。一得之功一得之功 一得：一点心得，一点收获；功：一得：一点心得，一点收获
10、；功：成绩。一点微小的成绩。成绩。一点微小的成绩。举世无双全世界找不到第二个，比喻珍贵稀举世无双全世界找不到第二个，比喻珍贵稀有，多指物。有，多指物。盖世无双盖盖世无双盖:压倒压倒,超过。才能或武艺当代第超过。才能或武艺当代第一一,没有人能比得上。没有人能比得上。莫明其妙不明白其中的奥妙。指事情很奇怪。莫明其妙不明白其中的奥妙。指事情很奇怪。莫名其妙说不出其中奥妙。第六版语同莫名其妙说不出其中奥妙。第六版语同不容置喙：不容许插嘴。不容置喙：不容许插嘴。不容置疑：不容许有什么怀疑。不容置疑：不容许有什么怀疑。徇私舞弊徇私舞弊 营私舞弊营私舞弊徇私舞弊：徇，曲从，依从。指曲从私情，徇私舞弊：徇，曲
11、从，依从。指曲从私情，照顾私人关系而干违法乱纪的事。照顾私人关系而干违法乱纪的事。营私舞弊：营，谋求。指为自己谋求私利营私舞弊：营，谋求。指为自己谋求私利而做犯法的事。而做犯法的事。例例 . 在这个案件的审理中，他在这个案件的审理中，他营私舞弊营私舞弊，为他的小舅子为他的小舅子一个抢劫犯开脱罪责，一个抢劫犯开脱罪责，引起了极大的民愤。句中的引起了极大的民愤。句中的“营私舞弊营私舞弊”使用不当，应改用使用不当，应改用“徇私舞弊徇私舞弊”。“前车之鉴前车之鉴”比喻从前人的失败中得来的教训，在句中比喻从前人的失败中得来的教训，在句中多作宾语。多作宾语。“前车可鉴前车可鉴”比喻前人的失败后人可以当作教
12、训。在句比喻前人的失败后人可以当作教训。在句中多作谓语。中多作谓语。例例 3. 历史如果还有教训的话，晋朝的怀帝该是我们的历史如果还有教训的话，晋朝的怀帝该是我们的前车之鉴吧。前车之鉴吧。“谆谆教导谆谆教导”重在教育指导，可以带宾语。重在教育指导，可以带宾语。“谆谆教诲谆谆教诲”重在教训劝导，一般不用作宾语和不带宾重在教训劝导，一般不用作宾语和不带宾语。语。例例 .高考失利后，他灰心丧气，挫败感击得他一度想轻高考失利后，他灰心丧气，挫败感击得他一度想轻生，是刘老师的生，是刘老师的谆谆教诲谆谆教诲使他重新找回了自我。使他重新找回了自我。“生机勃勃生机勃勃”可以形容草木、自然现象。社会现象，但可以
13、形容草木、自然现象。社会现象，但不能形容人。不能形容人。“生气勃勃生气勃勃”既能形容草木、自然现象、社会现象，也既能形容草木、自然现象、社会现象，也能形容人。能形容人。例例 . 她当时的那种神采，如同严冬里斗雪傲霜的一枝腊她当时的那种神采，如同严冬里斗雪傲霜的一枝腊梅，显得特别秀丽清新和梅，显得特别秀丽清新和 。济南市济南市20132013年年4 4月二模作文月二模作文 23阅读下面材料，根据要求写一篇不少于阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800紫的文章。紫的文章。 马路墙角的一隅，传出了二胡声。一个搪瓷缸，已碰掉马路墙角的一隅，传出了二胡声。一个搪瓷缸，已碰掉好多瓷，里面盛满了纸币和硬币。
14、二胡的主人是一位盲人。好多瓷，里面盛满了纸币和硬币。二胡的主人是一位盲人。头发并不蓬乱，衣服虽旧，倒也干净整齐。他没有拉二头发并不蓬乱，衣服虽旧，倒也干净整齐。他没有拉二泉映月等悲情的曲子，远方的客人请你留下来纤泉映月等悲情的曲子，远方的客人请你留下来纤夫的爱等欢快的旋律不断响起。夫的爱等欢快的旋律不断响起。“一个瞎子，竟能拉得一个瞎子，竟能拉得这么好。这么好。”不知谁小声冒出一句。不知谁小声冒出一句。“眼瞎了，心不能瞎呀。眼瞎了，心不能瞎呀。”他淡然地回答。他淡然地回答。 火车站一角，几位四肢健全者，蓬头垢面，匍匐在地、火车站一角，几位四肢健全者，蓬头垢面，匍匐在地、作揖叩首。有个青年妇女带
15、着孩子，面前的地上用粉笔写作揖叩首。有个青年妇女带着孩子，面前的地上用粉笔写了一行字：了一行字：“孩子饿了，给十元吃饭吧。孩子饿了，给十元吃饭吧。”还有一位身上还有一位身上挂着一张白纸，上写挂着一张白纸，上写“父亲病危住院，无手术费，请好心父亲病危住院，无手术费，请好心人帮忙人帮忙”的字样。的字样。 要求：要求：选准角度，自定立意；选准角度，自定立意；自拟题目；自拟题目；除诗歌外，除诗歌外，文体不限；文体不限；文体特征鲜明；文体特征鲜明；不要脱离材料内容及含意不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。的范围作文，不要套作，不得抄袭。 二模作文审题立意二模作文审题立意材料作文材料作文
16、 一、读材料。一、读材料。1、材料是、材料是单一型单一型（一则材料），可以根据（一则材料），可以根据主要人物和中心事件主要人物和中心事件来把握中心。来把握中心。2、正反对比型正反对比型，则应从正反两方面进行概括；但中心往往侧重，则应从正反两方面进行概括；但中心往往侧重表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用。表现在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用。3、正面列举型正面列举型，分析这类材料，应找到所列人、事、物的共同，分析这类材料，应找到所列人、事、物的共同点（点（细微不同点细微不同点），据此确定中心），据此确定中心 。4、反面列举型反面列举型对于对于2、3、4则应则应综合两则材
17、料的内容，综合两则材料的内容，从材料整体的角度立意从材料整体的角度立意。5、寓言故事型的材料寓言故事型的材料 二、找角度。二、找角度。广开思路，尽可能多地寻找立意的角度。广开思路，尽可能多地寻找立意的角度。 一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人一个赵国人牵了一匹马到集市上去卖，卖了三天，无人问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离问津。他找到伯乐，要伯乐围着他的马转三圈，然后离开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给开。离开时要三次回头看马。如果伯乐这样做，他付给伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖伯乐一天的工钱。伯乐照着赵国人的话做了，马很快卖掉了，而
18、且马价提高了十倍。掉了，而且马价提高了十倍。 文中的人物有卖马人、伯乐和买马人（未点明），但文中的人物有卖马人、伯乐和买马人（未点明），但主要人物是卖马人。中心事件是卖马人请伯乐帮忙，以主要人物是卖马人。中心事件是卖马人请伯乐帮忙，以好价钱卖掉了一匹劣马。好价钱卖掉了一匹劣马。据此可以确定材料的中心是据此可以确定材料的中心是谴谴责那种不择手段欺骗别人，从而谋取私利的人。责那种不择手段欺骗别人，从而谋取私利的人。 从卖马人从卖马人的角度立意：的角度立意：抨击不择手段害人谋利的行为抨击不择手段害人谋利的行为；从从伯乐伯乐的角度立意：的角度立意：批评名人为劣质产品作广告的错误行批评名人为劣质产品作广
19、告的错误行为；为；从从买马者买马者的角度立意，的角度立意，指出盲从的后果指出盲从的后果。 三、联实际三、联实际 。联系社会现实展开论述，解决实际问题。联系社会现实展开论述，解决实际问题。 四、立论点。四、立论点。 五、拟题目五、拟题目 从应考的实际来说，最好拟成论点型题目，从应考的实际来说，最好拟成论点型题目，正反对比型，应从正反对比型，应从两方面进行概括两方面进行概括；但；但中心往往侧重表现中心往往侧重表现在正面材料上在正面材料上，反面材料只起到对比、衬托的作用。，反面材料只起到对比、衬托的作用。但必须两则都关注到，综合立意但必须两则都关注到，综合立意 （综合阐述）（综合阐述）对两则材料对两
20、则材料一半阐述身残志坚、乐观、自立、灵魂完整一半阐述身残志坚、乐观、自立、灵魂完整一半阐述身体健全者也要一半阐述身体健全者也要最后合在一块阐述最后合在一块阐述两则材料割裂开来阐述两则材料割裂开来阐述 不好不好一则一则：盲人盲人 （残疾人）（残疾人） 肯定肯定头发并不蓬乱，衣服虽旧，倒也干净整齐。头发并不蓬乱，衣服虽旧，倒也干净整齐。 困境中，有尊严困境中，有尊严没拉悲情的曲子，欢快的旋律不断响起。没拉悲情的曲子，欢快的旋律不断响起。 困境中要困境中要乐观乐观眼瞎了，心不能瞎。眼瞎了，心不能瞎。 心灵要明亮心灵要明亮 灵魂要健全灵魂要健全身残志坚身残志坚(乐观）乐观） 依靠自己依靠自己 自食其力
21、自食其力 自立自立 自强自强二则：四肢健全者二则：四肢健全者 否定否定 灵魂不健全灵魂不健全蓬头垢面，匍匐在地、作揖叩首。蓬头垢面，匍匐在地、作揖叩首。 困境中无尊严困境中无尊严（孩子饿了，十元（孩子饿了，十元 父亲病危，请人帮忙）父亲病危，请人帮忙） 困境中困境中依赖别人依赖别人一类上佳立意一类上佳立意： 莫做精神的乞丐。莫做精神的乞丐。要做精神的强者。要做精神的强者。拾起自己的尊严。拾起自己的尊严。心里要有阳光。心里要有阳光。面对困境，面对困境，人要自立、自强。（要自食其力人要自立、自强。（要自食其力 ；要靠自己；要靠自己； 二类：二类： 面对困境，要乐观（不能全是残疾人）面对困境，要乐观
22、（不能全是残疾人）47、48心态决定命运心态决定命运 态度决定一切态度决定一切 43、44不要迷失自我。不要迷失自我。三类：三类：身残志坚，乐观（全是残疾人例子）身残志坚，乐观（全是残疾人例子）36-42四类：四类：偏题偏题：36以下以下人要有爱心（要帮助残疾人人要有爱心（要帮助残疾人 关注弱势群体）关注弱势群体）信念、虚伪、善良、真与假、让世界充满爱、心灵的信念、虚伪、善良、真与假、让世界充满爱、心灵的选择选择 、让人间充满正能量、让人间充满正能量 注意问题：注意问题：观点准确的前提下观点准确的前提下1、书写要漂亮、工整、书写要漂亮、工整2、论据要丰富论据要丰富 古今中外古今中外 正反正反
23、人类人类 自然自然 课本课本 名言名言3、语言有文采语言有文采 文字有感染力文字有感染力 有气势有气势 有感情有感情4、字数要远远多于字数要远远多于800两则两则“乞丐乞丐”材料作文对比材料作文对比20132013济南二模语文试卷作文济南二模语文试卷作文20132013合肥二模语文试卷作文合肥二模语文试卷作文20132013合肥二模语文试卷作文合肥二模语文试卷作文阅读下面材料，根据要求写一篇不少于阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。2012年年5月，在南京街头一家快餐店门口，南京大学的月，在南京街头一家快餐店门口，南京大学的一个美国留学生买了两包薯条，分给乞讨的老奶奶一
24、包，一个美国留学生买了两包薯条，分给乞讨的老奶奶一包，两人席地而坐，吃着聊着，两人席地而坐，吃着聊着，场景温馨有爱场景温馨有爱。他说。他说:“每每个人都是渺小的，我们不能在宏观的大问题上出力，至个人都是渺小的，我们不能在宏观的大问题上出力，至少能关注到身边的每一个人少能关注到身边的每一个人。”此举引起超乎寻常的关注和赞誉。此举引起超乎寻常的关注和赞誉。但但有人说有人说,这只是一这只是一颗悲悯之心对陌生弱势者朴素的关怀，是人与人之间举颗悲悯之心对陌生弱势者朴素的关怀，是人与人之间举手之劳的相互关爱，而不必冠以手之劳的相互关爱，而不必冠以“感动感动”、“敬佩敬佩”、“最美最美”等等道德的过度阐释。
25、等等道德的过度阐释。要求要求:选好角度，确定立意，明确文体选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外），自诗歌除外），自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围作文拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围作文;不要套不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息作，不得抄袭，不得透露个人相关信息;书写规范，正书写规范，正确使用标点符号。确使用标点符号。 “薯条哥薯条哥”事件来源事件来源 2012年年5月，月，南京南京广州路街广州路街头一家快餐店门口，一个外头一家快餐店门口，一个外国人买了两包薯条，分给乞国人买了两包薯条，分给乞讨的老奶奶一包，两人席地讨的老奶奶一包，两人席地而坐，吃着聊着，场景温馨而坐，吃着聊着
26、，场景温馨有爱。该男子是有爱。该男子是南京大学南京大学美美国国留学生，名叫留学生，名叫Jason，中，中文名陆杰森；他说：文名陆杰森；他说：“每个每个人都是渺小的，我们不能在人都是渺小的，我们不能在宏观的大问题上出力，至少宏观的大问题上出力，至少能关注到身边的每一个人。能关注到身边的每一个人。”美国小伙子陆杰森的这一美国小伙子陆杰森的这一举动，令他成了举动，令他成了网络红人网络红人，被网友称为被网友称为“薯条哥薯条哥”。媒体评论 人民日报：也许在陆杰森心里，送一包薯条，和乞丐一人民日报：也许在陆杰森心里，送一包薯条，和乞丐一起吃，并没有太多起吃，并没有太多“道德道德”或者或者“正义正义”的考量
27、，不过是的考量，不过是一个热心人对陌生弱势者朴素的关怀一个热心人对陌生弱势者朴素的关怀，想到就做了，如此，想到就做了，如此而已。可这样一件不起眼的小事，却引起超乎寻常的关注而已。可这样一件不起眼的小事，却引起超乎寻常的关注和赞誉，不知为何，和赞誉，不知为何，让人心里有几分沉重让人心里有几分沉重。其实人与人之。其实人与人之间这种举手之劳的相互关爱，真的没必要被过度拔高。动间这种举手之劳的相互关爱，真的没必要被过度拔高。动辄辄“感动社会感动社会”，冠之以，冠之以“最美最美”的美名，在某种程度的美名，在某种程度上是对道德的过度阐释，上是对道德的过度阐释，它只能说明我们的道德饥渴和焦它只能说明我们的道
28、德饥渴和焦虑是何等的强烈虑是何等的强烈。千龙网：陆杰森的一次随意动作，却狠狠地感动了中千龙网：陆杰森的一次随意动作，却狠狠地感动了中国人，这从国人，这从“有爱有爱”、“敬佩敬佩”、“感动感动”、“爱心关怀爱心关怀不分国界不分国界”的热烈赞誉可以得到印证。给乞丐买薯条之所的热烈赞誉可以得到印证。给乞丐买薯条之所以能够引起轰动，不外乎两点：一是乞丐是很边缘化的群以能够引起轰动，不外乎两点：一是乞丐是很边缘化的群体，往往被人敬而远之，甚至常遭羞辱，陆杰森主动亲近体，往往被人敬而远之，甚至常遭羞辱，陆杰森主动亲近之，很之，很“另类另类”；二是陆杰森是外国人，这更容易引起人；二是陆杰森是外国人，这更容易
29、引起人们的们的“围观围观”。媒体评论财讯网：财讯网：勿以善小而不为，勿以恶小而为之勿以善小而不为，勿以恶小而为之。我们是一个有着五千年优良传统的民族，美国人我们是一个有着五千年优良传统的民族，美国人给中国乞讨者以帮助能成为新闻，严重说明我们给中国乞讨者以帮助能成为新闻，严重说明我们中国的社会道德水平有待提高中国的社会道德水平有待提高，也给我们中国人，也给我们中国人狠狠扇了一巴掌。狠狠扇了一巴掌。羊城晚报：羊城晚报：我们总觉得自己可以看透世上种我们总觉得自己可以看透世上种种骗局，却不知这种自以为是的自信，时常伤及种骗局，却不知这种自以为是的自信，时常伤及无辜，也时常造成另一种焦虑。善良的人们总怕
30、无辜，也时常造成另一种焦虑。善良的人们总怕上当，总戴着有色眼镜上当，总戴着有色眼镜“怀疑一切怀疑一切”，但这样每，但这样每个人都可能成为恶魔的倒影，由此形成的恶性循个人都可能成为恶魔的倒影，由此形成的恶性循环，最终只能令社会陷于冷漠。环，最终只能令社会陷于冷漠。这个老外的率真，这个老外的率真，给我们带来诸多思考。我们终究不该用一种焦虑给我们带来诸多思考。我们终究不该用一种焦虑制造另一种焦虑。制造另一种焦虑。20132013合肥二模作文上佳立意合肥二模作文上佳立意 从网友角度从网友角度以道德之名谋杀善行以道德之名谋杀善行/请让爱的光芒普照请让爱的光芒普照/和风不语和风不语/让感动变让感动变得寻常
31、得寻常/举手之劳不应过度阐释举手之劳不应过度阐释/正常之正常之举，何来珍贵举，何来珍贵/平凡造就不凡平凡造就不凡/伟大始于伟大始于渺小渺小/坐而论道，不如起而前行坐而论道，不如起而前行勿以善小而不赞勿以善小而不赞/逝去的道德逝去的道德/常态美常态美德德/有时善举需要被高调！有时善举需要被高调！/悲悯之心与悲悯之心与道德之美又有多大差距道德之美又有多大差距/道德是举手之劳道德是举手之劳的基础的基础20132013合肥二模作文上佳立意合肥二模作文上佳立意从留学生行为角度从留学生行为角度肯定善行，重拾美德肯定善行，重拾美德/以爱织锦，天地生辉以爱织锦，天地生辉/播洒关爱的种子，一水播洒关爱的种子，一
32、水一世界一世界/让关爱之泉滋润你我心田让关爱之泉滋润你我心田/当悲悯成当悲悯成为一种习惯为一种习惯/上善若火上善若火/小善大爱小善大爱/大爱无疆大爱无疆用朴素的悲悯来点亮生命用朴素的悲悯来点亮生命/关爱他人简单朴素关爱他人简单朴素/似水般平凡的真爱似水般平凡的真爱/关怀身边的细微关怀身边的细微/小爱小爱亦是大爱亦是大爱/以爱成就世界以爱成就世界/关怀只在举手间关怀只在举手间/让关爱成为一种习惯让关爱成为一种习惯/行小善，传大爱行小善，传大爱/关怀关怀缔造最美缔造最美/积微日弥香积微日弥香/卑微者的赞美诗卑微者的赞美诗20132013合肥二模作文不足之处合肥二模作文不足之处 题文两张皮；文体模糊；观点不统一，后语题文两张皮；文体模糊；观点不统一，后语不搭前言。结构不清晰不搭前言。结构不清晰 审题不难，构筑空泛，就爱谈爱，素材缺乏。审题不难，构筑空泛，就爱谈爱，素材缺乏。偏跑立意偏跑立意 关注真善美关注真善美/失去之后的惊讶失去之后的惊讶/小大之见小大之见/珍惜拥有关注现在珍惜拥有关注现在/大同世界离我们有多大同世界离我们有多远？远？/关注细节关注细节/从小事做起从小事做起
