《2010届高考历史二轮复习专题课件30文字型材料解析题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2010届高考历史二轮复习专题课件30文字型材料解析题（37页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 文字材料型试题是高考历史试题中主要的题型之一,这类题目非常符合高考中“新材料、新情景、新问题”的考查理念。它主要是从历史典籍碑刻类（如经典著作、历史文献、地方史志、名人文集或名言、报纸杂志、铭文碑刻等）、文学作品类（如诗歌、小说、剧本、楹联、歌谣、传说）以及最新的考古发现报告等截取一部分文字材料作为载体而设计出来的题目，考查学生分析、运用史料的能力。此种专题十三 非选择题解题指导第30讲 文字型材料解析题题型的命题基本原则是：依托或扣住课本内的一两个重点内容或知识要点，力求有“貌离神合”之妙；保证应有的以文字为主要载体的信息量；所引用的材料注重历史感，并注重时代感；文词语句的阅读难度能被大多
2、数学生所接受。1.阅读阅读 材料时时，要注意具体材料具体分析。必须须 具有历历史意识识，运用历历史观观点，联联系相关的历历史知 识识，站在历历史知识识体系的高度阅读阅读 材料。2.一定要认认真审读设问审读设问 。明确设问设问 要求，根据设设 问问考查查的方向仔细阅读细阅读 材料，是尽快获获取有效信息 的捷径。3.除读读懂材料正文外，还还要特别别注意提示性文字和材料出处处。这这些说说明性文字能够够提供材料的时间时间、国别别、作者、背景等信息，给给学生某种暗示和引导导，有时时能起到“得来全不费费工夫”之效。1.阅读阅读 完全部的材料之后，找出材料之间间的联联系。每一道材料题题都有一个中心，即使有些
3、材料解析题题的一些材料观观点完全相反，但也是围绕围绕 一个中心设计设计 的。找出中心，然后围绕这围绕这 个中心，确定材料涉及的内容或对课对课 本知识进识进 行迁移，便找到了解题题的突破口。3.找出材料与设问设问 的相关点，体会命题题者的意图图。材料解析题题的设问设问 一般是从材料出发发的。所以，要把设问设问 放到材料中相互对对照，或从材料中找出回答设问设问 的信息，或从设问设问 行文的信息中获获得读读材料时时忽略了的重要之处处，然后通过过分析、判断得出结结论论。1.按问问作答。注意针对针对 性和具体性。材料解析题题多由 几问组问组 成，每问问的具体指向根据具体要求组组织织答案，并根据分值值来确
4、定答案内容的多少。2.克服思维维定式，坚坚持论论从史出。命题题者有时为时为体现现自己的学术观术观 点往往会选选取与教材观观点不相一致的材料，用以考查查学生提取材料信息和把握正确观观点的能力。因此，在回答时时，要克服思维维定式，对对材料进进行具体分析，从材料中提取观观点。3.坚坚持辩证辩证 唯物主义义、历历史唯物主义义，准确辨别别材料观观点。材料解析题题所引用的材料，多是原始材料，必然受时时代和阶级阶级 的影响，因此必须进须进 行客观观辨析。4.书书写规规范、整洁洁，答案要点序号化，条理清晰。认认真检查检查 ，及时时改正。【示例1】 （2009全国卷）阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。材料
5、国必有学而始立，学必以粹为为有用。国不学则则不国，学非粹则则非学。非学不国，其将何以自存矣！ 邓实国粹学（1902年）国学者何？一国所自有之学也。有地而人生其上，因以成国焉。有其国者有其学，学也者，学其一国之学以为为国用，而自治其一国者也。国学者，与有国以俱来，本乎地理，根之民性，而不可须须臾离也。君子生是国,则则通是学,知爱爱其国,无不知爱爱其学。邓实国学讲习记(1905年)十五世纪为纪为 欧洲古学复兴兴之世，而二十世纪则为亚纪则为亚洲古学复兴兴之世。夫周秦诸诸子，则则犹之希腊七贤贤也。土耳其毁灭罗马图灭罗马图 籍，犹之嬴秦氏之焚书书也。旧宗教之束缚缚，贵贵族封建之压压制，犹之汉汉武之罢罢黜
6、百家也。呜呜呼！西学入华华，宿儒瞠目，而考其实际实际 ，多与诸诸子相符。于是而周秦学派遂兴兴，吹秦灰之已死，扬扬祖国之耿光。亚亚洲古学复兴兴，非其时时邪？邓实古学复兴论（1905年）（1）概括指出邓实与新文化运动倡导者对传统文化认识的异同。（2）邓实认为“亚洲古学复兴”犹如欧洲文艺复兴。评析这一观点。（3）邓实的主张代表了当时的一种思潮。指出这一思潮产生的历史背景及其作用。解析 （1）问问旨在读读懂材料，先找出邓实对传统邓实对传统 文化的认识认识 ，再逐一与新文化运动对动对 待传统传统 文化的认认识进识进 行比较较，概括出答案。（2）问对观问对观 点的评评析，先要说说出自己对对两种现现象的认识
7、认识 ，再对邓实对邓实 的观观点进进行评评价。评评价时时一要就两者的异同发发表自己的见见解，二要就邓实邓实 的观观点从总总体上作出结论结论 。（3）问邓实问邓实 是从肯定传统传统 文化的角度来谈论东谈论东 西方古学复兴问题兴问题 ，分析背景一要注意材料的形成时间时间 ，二要注意当时东时东 西文化的现现状，三要找出当时时中国 急需解决的问题问题 。分析影响则则主要从对传统对传统 文化和 民族心理的角度入手。 答案 （1）同：反对儒学独尊。异：邓实倡导国粹立国，认为西学与传统文化相通。新文化运动倡导者 认为传统文化禁锢思想，阻碍社会进步。 （2）评分标准：答案应包括四个方面：a.对文艺 复兴的认识
8、；b.对“亚洲古学复兴”论的看法；c.分析 两者异同；d.总体评价。评析须有史实、有分析、有论点，言之有理。 （3）历史背景：民族危机加深；西学东渐；探索救国之路；传统文化的影响。作用：有利于弘扬传统文 化，保持民族自信；易导致复古守旧，不足以挽救民 族危机。解答材料解析题的“三读法”粗读，大致了解时间、人物、事件。细读，对信息量大的材料要借助标点符号（特别是分号和句号）划分层次，理解各层的含义和各层之间的联系，归纳出材料反映的核心问题，去粗取精。结合设问重点读，答每一问，都要到材料中去找出相关的关键语句，重新阅读、理解，然后加以概括得出答案。【示例2】 （2009北京文综）研究历史上货币流通
9、的现象，可以加深我们对时代和社会的认识。回答下列问题。历历史现现象之一：白银银成为为主要货币货币明代中叶后，白银银成为为主要货币货币 。据研究，16世纪纪中期到17世纪纪中期，欧洲各国与中国的贸贸易以 中国的丝绸为丝绸为 主角，被西方学者概括为为“丝丝银银”对对流。中国通过过“丝丝银银”贸贸易，获获得了占世界产产量1/4到1/3的白银银，总总量达到7 000吨到10 000吨。这这种趋势趋势 一直持续续到18世纪纪末。（1）说明“丝银”贸易出现的国际背景和国内社会经济条件。简述明、清时期两次重大的赋役制度改革中对使用白银的规定。历历史现现象之二：鸦鸦片走私，白银银外流“近年以来，银银价之贵贵，
10、州县县最受其亏。而银银商因缘为缘为 奸，每于钱钱粮紧紧迫之时时倍抬高价。州县县亏空之由，与盐务盐务 之积积疲，关税之短绌绌，均未必不由于此。要皆偷偷漏出洋之弊有以致之也。”摘自林则徐集奏稿（2）总结材料并结合所学，分析19世纪上半期白银外流给国家和社会造成的弊端。简述清政府针对白银外流所采取的应对措施。历历史现现象之三：1盎司黄金35美元1933年，美元贬值约贬值约 30%。1934年，美国政府将1盎司黄金的价格定为为35美元。1944年，美、英、中等44国通过过联联合国家货币货币 金融会议议最后决议书议书 ，规规定美元与黄金挂钩钩，各国货币货币 与美元挂钩钩，建立了以美元为为中心的资资本主义
11、义世界货币货币 体系。1971年，美国停止以美元兑换兑换 黄金。1973年，美元贬值贬值10%，各国放弃与美元挂钩钩的固定汇汇率。（3）结合材料和所学知识，分别说明1933年和1973年美元两次贬值的背景。历历史现现象之四：美元与中国货币货币1948年1月至8月，1美元同中国法币币比价从17.8万元升至1 108.8万元。20世纪纪80年代中期以来，在中国经济经济 高速发发展的同时时，人民币兑币兑 美元汇汇价有所调调整，1美元同人民币币比价从2.8元曾升至8.27元,近年来又回落至7.0元以下。（4）结合所学，分别说明上述两个时期中国货币兑换美元汇率变动的社会条件。解析 （1）问问分析国际际背
12、景要注意时间时间 ，概括有利于东东西方贸贸易的条件；分析国内条件要注意该时该时 期有利于对对外贸贸易发发展的新因素；回答两次赋赋税改革对对使用白银银的规规定，要准确、简洁简洁 。（2）问问分析弊端要从对对国家、个人和对对社会稳稳定的影响上着眼；回答应对应对 措施要先找出导导致白银银外流的主要因素，再找到在消除这这一主要因素上采取的最重大的措施。 （3）问问分析背景一要注意时间时间 ，找出这这两个时时期美国经济发经济发 生的变变化；二要注意美元贬值对贬值对 美国的影响。（4）问问分析社会条件，要注意两个时时期的不同状况，前者要从通货货膨胀胀上入手考虑虑，后者要从中国经济经济 增长长，人民币贬值币
13、贬值 有利于出口上考虑虑。 答案 （1）国际：新航路开辟，东西方贸易联系加强；国内：明中期以后，手工业发达，商品经济繁荣，瓷器、丝绸、茶叶等商品大量出口。一条鞭法将田赋、徭役、杂税并为一条，折成银两征税；摊丁入亩把丁税平均摊入田亩中，征收统一的地丁银。（2）州县征税困难，盐税和关税减少，造成国家财政危机；“银贵钱贱”造成农民纳税负担加重，激化了社会矛盾。为遏制鸦片走私，清政府任命林则徐主持禁烟。（3）20世纪30年代：为应对经济危机，罗斯福政府实施新政，调整财政金融政策，实行美元贬值以刺激出口。20世纪70年代：美国经济发展放缓，贸易出现逆差，黄金和外汇储备出现大幅度下降。（4）1948年：在
14、国民党统治下政治腐败，经济崩溃，物价暴涨，法币急剧贬值。改革开放后：随着社会主义市场经济的建设、对外开放程度的提高、国家经济实力的增强，汇率随市场发生变化。怎样组织非选择题的答案读、找是为最后答题做准备的，答是读、找的落脚点。组织答案时要注意以下几点：（1）审准设问。在设问中，往往有对问题回答的限制要求，如：“不得摘抄材料原文”、“依据材料概括提炼”等等。（2）答好第一问。除了材料小论文外，材料题一般有多个设问，设问之间往往有联系，第一问能否正确作答可能会影响以下问题的回答。（3）注意运用史观。材料解析题要求学生用科学的观点与方法分析历史现象及事物的本质。因此，学生作答时应做到论从史出，不能只
15、答内容依据（论据）而忽视理论观点（论点）。（4）作答时要言简意赅、条理清楚、逻辑严谨，问什么答什么，不必展开，不能漏答。组织答案时要做到要点化、序列化、规范化；卷面要整洁、书写要工整清晰，争取给阅卷老师一个好的印象，避免不必要的失分。（5）注意分值。每个设问都有一定的分值，分值大，要详尽回答；分值小，则要简答。【示例3】 （2009高考信息卷）阅读下列材料，回答问题。材料一 唐玄宗时时礼部尚书书沈既济说济说 ：“前代选选用，皆州郡察举举至于齐齐隋，不胜胜其弊是以置州府之权权而归归于吏部。自隋罢罢外选选，招天下之人，聚于京师师，春还还秋住，乌乌聚云合，实为实为 天下福祉。”材料二 明末清初杰出的
16、教育家颜颜元抨击击八股取士制度：“天下尽八股，中何用乎！故八股行而天下无学术术，无学术则术则 无政事，无政事则则无治功，无治功则则无升平矣。故八股之害，甚于焚坑。”（1）“前代选用，皆州郡察举”，这里的“察举”是指什么制度？这一制度有何弊病？（2）针对“察举不胜其弊”，隋朝实施了什么制度？这一制度有何创新之处？（3）根据材料二和所学知识分析“八股之害，甚于焚坑”。解析 第（1）小题题，从材料一中可知，“察举举”存在许许多弊病，是隋朝要废废除的制度，结结合所学知识识可知，这这里的“察举举”是指九品中正制，再根据教材内容回答其弊病。第（2）小题题，实际实际 上是考查查科举举制的内容。第（3）小题题，即分析八股取士的弊端。答案 （1）九品中正制。在这一制度下，世家大族子弟依靠门第即可步入仕途，而真正有才学但出身低微的人，却很难到中央和地方出任高官。（2）科举制。改举荐为考试；把读书、考试和做官紧密联系起来；扩大了人才来源；人才选拔和官吏任命权集中于中央。（3）不能
