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1、五年级下册语文教学建议广州开发区第一小学 张莉莉二一三学年第二学期五年级 语文教学建议一、关于基础知识的教学 二、关于语文能力的培养 三、关于习作的教学 四、关于课外阅读 五、例谈语文教学冬阳童年骆驼队 重温语文教学关键词v语文课程的性质（综合性与实践性、人文性 与工具性、运用语言文字）v语文素养（教师的语言）v语文能力v学段要求（识字、朗读、阅读理解、口语交 际、习作等方面的具体要求）一、关于基础知识的教学内容v字、词、句v标点符号v查字典v语言积累v语文实践一、关于基础知识的教学v形式v字词：写字测试；看拼音写词语；多音字；形近 字组词；找近义词、反义词；选词填空；填写四 字词语等。多维识
2、记v句子：修改病句；变换句式；写比喻句、拟人句 、夸张句；关联词造句等（鼓励习作中的运用） 。例如五上桂花雨中的双重否定句的教学。v标点符号：、，。！？：“ ” （阅读 教学中读关键词、读句子，还要学会读标点，读 标点代表的千言万语）一、关于基础知识的教学v策略v1、关注中下生，抄写、听写、默写过关。 做到堂堂清、日日清、周周清。v2、多做些选择题型。v3、语言积累要分类，给具体情境，不能只 是记硬背。v4、立足课本。二、关于语文能力的培养v理解：指理解词语、句子、文章内容。v分析：指根据文本内容回答问题。（从抽象到具体）v概括：指概括文章的段意或主要内容。（从具体到抽象 ）v体会：指体会文章
3、的思想感情（喜怒哀乐、七情六欲） 。v领悟：指领悟文章的表达方法。v欣赏评价：指对句子或文章好坏的欣赏评价。v创意：指根据文章内容想开去、或根据文章表达特点进 行迁移写话等。 二、关于语文能力的培养v理解：根据意思从文中找出词语并写下来；联系上下文 写词语的意思；写出含义深刻的句子的意思。v分析：阅读短文，回答问题 。v概括：概括文章的主要内容、概括段意、概括小标题、 给文章加标题。v体会：你从这个词（句）体会到什么；你从文章中体会 到什么；这个段（句）可以用什么语气进行朗读。二、关于语文能力的培养v领悟：小学常见的表达方法：顺叙、插叙、倒叙；借物喻人、借景 抒情、托物言志；开门见山、首尾呼应
4、、篇末点题、过渡、先总后 分、总分总；人物描写的方法：动作描写、语言描写、肖像描写、 心理描写、细节描写；侧面描写、环境烘托；详略得当、动静结合 、白描的手法、贬词褒用；各种修辞手法的运用；常见的说明方法 ：举例子、列数字、作比较、分类别等。（还要知道一些常见写法 的好处。）v欣赏评价：这个词用得好，好在哪？这个句子写得好，好得哪？这 种表达方法很好，好在哪？v创意：根据文章内容想开去、或根据文章表达特点进行迁移写话等 。二、关于语文能力的培养v策略：v1、在平时的阅读教学中进行训练，重视导思（ 例网上呼救）、导学（例祖父的园子， 预习与课堂阅读教学中的运用）、导练（例冬 阳童年骆驼队） 。v
5、2、培养学生的阅读能力只能教给方法。v3、要教给学生答题的方法：带着问题去阅读、 边读边划词划句作记号、通读文本至少三遍、规 范答题格式、不漏题（按题号做题）。二、关于语文能力的培养v方法v1、理解词语的方法：找近义词、反义词法；扩词法；猜 词法；查字典法；联系上下文的方法、联系生活实际的 方法。v2、理解句子的方法：抓重点词、关键词法；联系上下文 的方法；联系生活实际的方法。v3、概括文章主要内容的方法：段意串连法；四要素（时 间、地点、人物、事件）；题目扩展法；抓中心句、总 起句、总结句、过渡句法；抓事情的起因、经过、结果 的方法（上学期六年级抽测题目）。二、关于语文能力的培养v4、体会情
6、感的方法：抓住重点词法；抓住标点 符号法；抓住句式的方法；联系上下文的方法； 联系生活实际的方法。v5、领悟文章的表达方法：在阅读教学中重点引 导学生关注文章的表达方法；要牢记小学阶段的 表达方法。引导学生关注文章题目、开头结尾、 每一自然段的开头；找中心句、过渡句；关注文 章的体裁；关注特殊的句式。三、关于习作的教学v记叙文为主：记事、写人、写景v想象作文：编童话、写未来v应用文：书信、研究性报告、表扬稿等 ，注意格式的正确v习作指导从内容入手，讲评重在激励。v观察、思维、表达三结合。v加强练笔的指导，读写结合。三、关于习作的教学v策略v要有一个好题目。v写具体，有细节描写。v引用古诗词、名言警句、格言、歇后语等。v多分段。v表达真情实感。v注意布局谋篇。v（字数多、字要写好。）四、关于课外阅读广泛阅读（报纸、电视、新闻、杂志、书籍 关心国家大事，民事，民俗，民风。为写作 积累素材。落实经典诵读和课外阅读篇目，推荐适合的 篇目（城南旧事水浒传西游记 ）。开读书交流会（心得、经验、方法）。
