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1、第 1 页 共 3 页“核外电子排布的初步知识核外电子排布的初步知识”教案教案河北省唐山市第五十四中学化学组 马连忠 弭宁教学目标教学目标：知知识领识领域域：了解原子核外电子是分层排布的；了解原子结构示意图的含义；了解离子的概念及其与原子的区别和联系； 了解元素的化学性质和原子结构的关系；常识性介绍离子化合物 和共价化合物的概念和形成过程。技能技能领领域域：培养学生的观察能力和抽象思维能力。情感情感领领域域：使学生认识到不同事物之间是相互依存和相互转化的。 教学重点教学重点： 原子的核外电子是分层排布的；元素的化学性质跟它的原 子结构密切相关。 教学难点教学难点： 对核外电子分层运动想象表象的
2、形成；离子化合物和共价 化合物的形成过程。 教学用品教学用品： 实物投影仪、电脑、CAI 课件。 教学方法教学方法： 问题解决法和讨论法 教学手段：教学手段： 计算机辅助教学 教学过程教学过程： 复习提问：原子的结构。导导入入语语如果把一个原子比作十层大楼的话，原子核只有一个小樱桃大小，剩余的广大空间就用于盛放高速运动的电子， 电子究竟是如何高速运动呢？这节课我们就来研究一下。板板书书第四节 核外电子排布的初步知识设问设问电子属于很小的微观粒子，它的运动方式与我们第 2 页 共 3 页常见的宏观运动是否相同呢？下面我们先从一个电子的运动情况 开始研究。 展示展示电脑模拟氢原子核外电子运动情况。
3、学生学生讨论讨论电子在瞬时间内是无处不在的。大家设想有这么一种情况：一座十层大楼，中心有一个小樱桃，樱桃外面有一 个电子围绕它作高速运动，我们想从外面去拿这个樱桃。能否拿 到它呢？那么电子与宏观物体的运动方式是否相同呢？（提示： 火车沿铁轨运动、人造卫星绕地球旋转） 激疑激疑我们了解了核外只有一个电子时的运动情况，那么 当核外有多个电子时又是怎样一种情况呢？ 展示展示电脑模拟钠原子核外电子运动情况学生学生讨论讨论看大屏幕，这 11 个电子是如何运动？有什么规律吗？原因是什么呢？ 学生看书 P53第一段，思考后回答问题。 展示展示电脑模拟钠原子核外电子运动切面图，显示电子的 分层运动情况。板板书
4、书一 核外电子是分层排布的能量 低 高离核 近 远分层 1 7板板书书二. 原子结构示意图 （对照大屏幕讲述钠原子结构示意图的含义） Na 讲讲述述不同的原子具有不同的结构。正是因为这不同的结构决定了不同元素具有不同的化学性质。那么元素化学性质与原 子结构之间有什么关系呢？板板书书三. 元素化学性质与原子结构的关系展示展示核电荷数为 118 的元素的原子结构示意图。动态 展示稀有气体元素的原子结构示意图。第 3 页 共 3 页学生学生讨论讨论稀有气体元素的原子结构中的相同之处，阅读课本总结出稳定结构的概念。 展示展示钠、氯、氩原子结构示意图学生学生讨论讨论钠、氯、氩原子结构中哪个是稳定结构呢？
5、核外电子排布有哪些相同和不同之处呢？它们又分别属于那种元素 呢？ 展示展示分别动态展示金属元素和非金属元素的原子结构示 意图学生学生讨论讨论金属元素和非金属元素的原子结构中最外层电子数有何特点呢？它们又如何达到稳定结构呢？总结总结屏幕展示三种元素的最外层电子数、得失电子趋势、化学性质的表格。学生总结填写。 学生回答学生回答元素化学性质与原子结构中的什么关系最密切 呢？板板书书元素的化学性质与原子最外层电子数关系最密切。学生学生讨论讨论我们知道原子是显电中性的， （问：原子为什么显电中性呢？）但是原子经得失电子达到稳定结构以后是不是 仍然显电中性呢？ 展示展示钠离子和氯离子的形成过程学生学生讨论
6、讨论 钠离子和氯离子的形成过程中原子结构发生了哪些变化？没有发生变化的是什么呢?讲讲述述象这种带电荷的“原子” （或“原子团” ）叫离子。带正电的离子叫阳离子。带负电的离子叫阴离子。离子右上角的 符号表示一个离子所带的电荷数。练习练习Mg2+ O2- 表示的意义。学生学生讨论讨论大家想象一下，如果氯原子与钠原子相遇的话第 4 页 共 3 页会发生什么故事呢？ 学生代表发言 展示展示氯化钠的形成过程板板书书四. 化合物的形成 1离子化合物学生学生讨论讨论如果氯原子与镁原子相遇的话会怎样呢？讲讲述述象这些由金属元素和非金属元素组成的化合物一般为离子化合物。形成一种新的化合物的各原子必须同时达到稳定 结构。学生学生讨论讨论如果氯原子与氢原子相遇呢？展示展示氯化氢的形成过程板板书书2共价化合物小小结结1核外电子是分层排布的。2原子结构示意图的含义。3最外层电子数决定了元素的化学性质。课课堂堂练习练习电脑展示 作作业业略
