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1、物理教研论坛舜王街道程戈庄初中 苗伟才序言o我校物理教师对课程改革的精神理解比较透彻，从课堂教学上 看，新的教学理念体现较好：注重学生的发展，面向全体学生 ，培养学生对科学探究的兴趣和热爱，养成科学学习的习惯、 求实的科学精神；教学贴近生活、社会，密切联系实际，突出 科学技术社会的精神；体现学习方式和师生关系的转变，突 出学生主动参与，发展学生的探究乐趣；加强实验操作，实验 探究和实践活动，培养学生的实践能力和创新意识。在我校， 物理学科教学质量在各学科中位列中游以上，但从总体上看离 课程标准要求还有一定的距离，还须继续努力。我校物理教学中存在的问题o教学三维目标，落实不到位。o科学探究流于形
2、式o对教材“栏目”功能的处理不当 o开放题、实践题不落实 o未解决的问题：如何有效地对学生进行课堂 评价及总体评价 问题出现原因及问题解决办法1教学三维目标，落实不到位及解决办法o教学三维目标，落实不到位o现在还有部分物理教师的着眼点只在知识。能够落实的也只是知识目标。也许 是因为“惯性”，也许是因为新的课程理念还未形成，在课堂教学中依然是从 概念到概念，就知识讲知识，不能把知识与应用、知识与能力结合起来，只注 重基础知识的教学，只注重落实知识性的目标，忽视课程标准规定的三维 目标的落实。例如，八年级教材第五章探究“串（并）联电路各点、电流的关 系”，教材中是作为重点来处理，但课程标准上并没有
3、规定这个知识点， 故全书不出现结论。教材上这样安排着眼点在于学生的参与及过程的体验，是 要让学生经历探究的过程，能够得出大致的正确结论即可。至于结论是否完整 、表达是否严谨，并不是本节内容所强调的。而实际教学中，部分教师恰恰是 只注意到串（并）联电路的电流关系的规律的教学上，只注重了知识的目标， 而忽视了其教学目标。o解决办法：o对照三维目标反思自我教学行为，就是每一节课要进行反思。 尽管许多教师 已经形成自我反思的能力与习惯，但仍还存在反思的随意性与盲目性，而且缺 少自我指导和发展性的反思。因此，我们物理教师要有针对性的就三维目标的 达成进行深度的专题思考，其自我指导与发展的能力将大大提高。
4、也就是要重 视安主任要求我们写的教学反思，时常看看每位教师的反思，一定会对我们的 教学起到应有的作用2科学探究流于形式及解决办法o现在教师也要求学生通过实验、思考自己获得知识，觉得这样的学习使学生对知识的理解更深刻、更会运用、更不容易 忘记。其实这样的着眼点仍然是知识。课程标准要求科学探究不仅是一种教学形式，也是一种教学内容。“科学探究 ”是与“科学内容”并列的。教学中不仅要使学生通过探究活动获得知识，而且要使学生通过探究活动学习怎样探究。但是 现在的探究仍流于形式。其表现为： o 过分重视探究的结论，忽视了让学生经历探究过程。o 过分强调客观原因，学校的实验条件看，器材不配套等，本该由学生亲
5、自经历的探究过程由教师取而代之。o 教学中只局限于教材中的探究问题，几乎不选择贴近生活中的物理探究素材。o 对科学探究的理解出现偏差，认为科学探究就是动手实践，而忽视了科学探究的其它因素的运用。o 探究的教学中有急躁的情绪，有违循序渐进的教学原则，急于让学生知道结论。o解决办法：o1、要宜少而精。探究课相对是比较费时费力耗材的一类课，考虑当前的课时少等原因，探究课应结合学习内容、学生 实际状况、教师能力等因素，有选择地、精心地组织后再上，不宜多而滥。o2、要重视探究中的猜测与假想。o猜测与假想是让学生尝试根据经验和已有知识对问题的成因提出猜想，对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与 假设，
6、显然这是培养学生思维能力的重要环节，也是形成方法的重要环节，更是挖掘学生潜能和创造力的有效途径，教 师绝不可以越俎代庖，只可以进行有效的引导和解释。从三维目标看，猜想与假设这个过程直接联系课程目标的前两条 内容，即知识与技能目标、过程与方法目标，没有这个环节，等同于教师代替学生去思考，或是将自己的想法强加给学 生，让学生习惯了接受学习而忽视了创造性学习，是不利于学生的全面发展的。o3、要重视探究中的交流与合作。o交流与合作过程要求学生在探究中能写出简单的探究报告，有准确表达自己观点的意识，在合作中注意既坚持原则又尊 重他人，能思考别人意见从而改进自己的探究方案，有团队精神。从三维目标看，交流与
7、合作的过程直接联系新课程目 标的后一条内容即情感态度与价值观目标。当代社会中，会交往是人的一种重要素质。谦虚、团结、尊重他人、善于合 作是优秀杰出人物的共同特征。有完整健全的人格，这不仅是社会的要求，更是个人发展的要求。赞可夫说，人的全面 发展就是“以智力发展为中心的包括情感、意识、个性以及集体精神在内的总体发展”，这与现代化教育中“学会关心”的 教育观念是完全一致的。o我们只有努力学习，勤于探索，才能使新课程标准真正落到实处，形式化的问题才能得到有效的解决。3对教材“栏目”功能的处理不当及解决办 法o新教材的教学内容分别要排列了若干个“栏目”当中。但并不意味着哪些“栏目”必须在课 堂上讲，哪
8、些“栏目”是可学可不学的，更在意味着象“科学世界” “想想做做”、“想想议议 ”“STS”等栏目等统统当成是过去的阅读教材而不作要求。例如，课程标准中要求“ 能用水的三态变化规律解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识”教材为落实 这一目标，考虑到知识的特点，把它安排到了“STS”栏目中，这就不能被我们所忽视。 再比方小资料“一度电的作用”，尽管是几幅图片，但课程标准有明确的要求，要使 学生形成节约用电的意识。o解决办法：o物理学习靠的是兴趣和思考探究，所以课本中设立的“科学世界”栏目，要重视，这些知 识大多选取生活中运用的物理知识作为主要内容，“SIS”中，介绍探讨科学技术与社会 的相
9、互联系，展示科学发展的成果。例如对“半导体和超导现象”的介绍，能让学生了解 到这两项技术应用于实际，给人类带来的利益；“磁浮列车”的运行，人们盼望已久的“疾 驶如飞”的日子到来了。这些都能使学生认识到物理对社会、对人类的伟大贡献。还有“ 微波炉”“激光的应用”都能很好地培养学生努力学习，将科学应用于实际，应用于社会的 愿望。“光的散射与雾灯”中雾灯的颜色为什么选用黄灯；“眼镜的度数”中眼镜的度数是 怎么来的；“不烫手的开水”等内容，都能让学生感受科学发展促进了社会发展，能让学 生在生活中体会物理学的道理，产生将科学应用于日常生活、社会实践的意识。o还有，每节最后的栏目 “动手动脑学物理”的教学
10、中都可以培养学生热爱自然，探索科学 的情感。o例如在“电压”一节课后，“用盐水和两种不同金属自制的电池”不仅对电压表的使用进行 了练习，还能让学生懂得电池的原理，深化酸碱盐溶液能够导电的认识，也更能激发学 生探索科学的兴趣。这样严格要求学生，可以培养学生严谨规范的科学态度。o因此我们要充分利用好教材的栏目，不能忽视，就是要求要精心备课，让每个栏目成为 学好物理的有效栏目4开放题、实践题不落实及解决办法 o新教材的作风是以“动手动脑学物理”这个栏目为载体呈现给学生的，这个栏目中一半以上的内容都是实践性问题，开放 性问题。例如教材（上册）16页第2题代表的是一类问题，要求学生自己寻找所需的资料、数
11、据、教材94页第1题代表 的则是另一类问题，这类问题没有惟一的正确答案。通过大量的调查，凡涉及动手的实践性的问题，落实都不理想。例 如电能一节中，“动手动脑”学物理的5个问题，必须进行社会调查：调查家庭，学校或附近熟悉的单位，咨询家长、 教师或电工等相关人员，才能估算出一年的电量，才能商讨出节约用电的方法，其中第5题学生通过咨询、查找资料可 能依然得不到答案。也没关系，让学生知道还有很多我们不知道的事情，也是有好处的。教学调查中发现部分教师对此 类开放题、实践题不作任何要求，视而不见，即使作出要求，也不检查落实没有，也不安排学生将实践的结果进行交流 ：这样的做法与课程标准的要求是不相符的。o课
12、堂作业由于组编的时间仓促，也难免有与课程标准的要求不相适应的东西，甚至有与教材进度不符的内容， 加之各校学生的学情不一，教师应对其选择训练，而实际教学中教师对该作业不筛不选，全部都做，显然不妥。o解决办法：o1利用课堂教学中完成。一些小实验小制作可在教学中完成，或变成演示实验完成，还可以让学生自己完成，并把实 验过程、现象、结论编成一些练习题，让学生讨论计算，以培养学生良好的观察习惯，提高分析和综合应用问题的能力 。o 2利用“学生实验”的教学中完成。在学生实验时间允许的情况下，可把与学生实验内容相关的小实验小制作加到学生 实验前，作为实验前序，通过小实验制作来达到预习学生实验必备的知识，为学
13、生实验的顺利完成打下基础，教师在学 生实验期间要督促检查，了解情况。o 3在课下兴趣小组开展中完成。这一活动，既丰富了学生的课余生活，又对物理知识的学习起了巩固作用，可谓一举 两得，在课余时间鼓励学生建立实验角，广泛收集生活中的代用品和自制仪器，已经完成的小实验，可要求学生简写小 实验报告或制作体会，教师进行讲评；对小制作完成的作品，可以组织评比，对优秀作品进行展览，给予鼓励，这样做 ，可收到事半功倍的效果。o 4扩大实验范围。除书本上规定的小实验、小制作外，应积极鼓励学生重做课本上演示实验、学生实验，并适当地补 充一些趣味性实验。通过趣味性实验，激起了学生的强烈好奇心，学生会情不自禁的自己制
14、作并演示给别人看，在他人 的鼓励和指导下，又会想出更多的实验方案。这样不但激发了学生动手、动脑能力，更重要的是巩固了所学的知识。o 只要“动手动脑学物理”这一环节给予足够的重视，积极开展并进行正确的指导，对激发学生学习物理的兴趣，增强学 生学好物理的信心和勇气，培养学生的观察能力、创造能力、分析问题的能力有着不可估量的作用，能将新课标的要求 切实落到实处。未解决的问题：如何有效地对学生进行课 堂评价及总体评价这一学期的的工作要点o作图题一般是要学生按照题目的要求作图。较多的作图题是要求学生在给出的图上作图，也有一些作图题只给出题目要 求，需要学生自己画图。作图题主要考查学生物理作图的基本技能，
15、如作力的示意图、作力臂、作光路、作电路图等。 也可考查学生的创新能力，如要1、认真学习新课程标准，努力转变教学观念。组织全组教师认真学习新课程标 准，牢固树立以学生的发展为本的教学理念，始终把学生摆在学习主体位置上，当好学生学习的组织者、引导者、合 作者和促进者，以尊重、平等的原则构造和谐的教与学的氛围。o 2、积极开展校本教研，努力提高45分钟课堂教学效率。我们组将创设良好的教研氛围，充分发挥组内所有教师在教学 活动中的积极作用，围绕如何提高45分钟课堂效率和当前教学中存在的热点问题开展活动。对每一课时都从“自主探究 启发导学 双案合一”三点进行研究，把突出集体备课的实效性作为创建特色教研组
16、的特色。o3、要提高45分钟课堂效率，重在抓常规教学的各个环节，特别是要搞好导学案撰写，我们将充分发挥集体备课的优势 ，定时、定点、定内容，认真做好“课堂案例”分析，讲求实效，促进共同提高。集体备课是充分发挥全体教师的集体智 慧，提高教学质量的有效办法，是本期教研工作的重点内容之一o4、重视、加强教学资料的积累、整理和利用。利用好教研室安主任整理的资料o5、重视培养学生学习物理兴趣的研究。加大培优补差工作的力度，特别是要重视学困生的辅导和跟踪，尽量减少较高 年级两极分化的程度。o6、加强实验教学的研究，有效地培养学生操作能力、观察能力、归纳能力和创新能力。为明年的实验考试做好基础。o7、加强课题研究，我们物理组的优势在中、青两结合，团结协作的氛围较浓，每一个成员都具有脚踏实地的实干精神 。这些优良传统为青年教师的成长营造了一个宽松而积极的环境。o8、毕业班教学始终是学校工作重点，也当然是教研组工作重中之重。我们把重点放在加强双基和能力培养上，注重学 生的学习过程，重视学生思维能力培养，切实提高学
