三年级语文4单元学案

《三年级语文4单元学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文4单元学案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、三合街道新建完小三年级语文第四单元五环节课堂教学模式导学案三合街道新建完小三年级语文第四单元五环节课堂教学模式导学案三年级三年级 班班 科目科目语文 执笔执笔付小英 使用者使用者 审核审核 秦峰秦峰 学生姓名学生姓名 课题 课型课时数上课时间和时间赛跑精读课文2第 周 星期学习目标1、会认 6 个生字，会写 13 个生字。正确读写“赛跑、疼爱、 ”等 词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得 珍惜时间的道理。重难点及处理方法虽然“光阴似箭，日月如梭” ，虽然“所有时间里的事物，

2、都 永远不会回来了” ，但是， ”人“假若你一直和时间赛跑，你就可以 成功” 。使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所 感悟，是本文学习的重点。 引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时 紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。学法指导自主学习、合作探究、知识梳理目标链接“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“光阴似箭，日月如 梭。”这两句话可以使人们从中体会到的宝贵。“光阴”指时间，“金”即黄金，“寸金难买寸光阴”是说时 间的宝贵。“箭”和“梭”的运动速度都很快，用来比喻时间过得 飞快。导导 学学 过过 程程1 1、自主学习自主学习 初读课文，检查生

3、字词的预习情况1读音：听写生词重点字：梭 赛 疼 忧 赢 益 若记法：形近字、加一加、减一减等2、边读边画出你认为含义深刻或难以理解的语句，并在旁边写上自己的看法或疑问。 （做简单批注）3、搜集有关珍惜时间的名言警句、谚语、成语，写在练习本上。 二、小组合作二、小组合作学生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己 的看法。 小组交流。 小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的 句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”， “所有时间里的事物，都永远 不会回来了”， “假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感

4、受。用一句话或几句话把珍惜时间的想法或读 课文后的感受说一说。重点说说你跑到时间前面的快乐。 ） 进一步深入 3、交流展示交流展示师述：刚才同学们学习很投入，读书很认真。我们来交流一下， 句子一：所有时间里的事物，都永远不会回来了。 （1）读读爸爸的话，看看爸爸是怎么理解的；（2）读读后面的句子，看看 “我”是怎样理解的；（3）结合自己的生活实际说说自己的理解。 句子二：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭，日月如梭。 “光阴、金、箭、梭”各指什么？ 句子三：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 用具体事例谈谈自己的理解和体会。课文讲了我和时间赛跑的哪几件事？你和 时间赛跑过吗？ 4、 、

5、拓展提升： 师：同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目 的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？（生说，师生补充） 师：时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学 和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？ 珍惜时间的名言可多了，你收集了哪些呢？ 最后，让我们也来写名言怎样？请你把自己珍惜时间的想法，自己的感受 用一句话写下来吧。 5 5、反馈检查反馈检查这篇课文讲了“我”因 ，后来， ，看到 ，明白了 ，在和时间 ，体会到 。反反 思思 与与 评评 价价我成功的地方我需要改进的地方自我评价等级 小组评价等级老师评价等级教师反

6、思 学生体会三合街道新建完小五环节课堂教学模式导学案三合街道新建完小五环节课堂教学模式导学案三年级三年级 班班 科目科目语文 执笔执笔付小英 使用者使用者 审核审核 秦峰秦峰 学生姓名学生姓名 课题 课型课时数上课时间检阅检阅精读课文2第 周 星期 学习目标1会认“俱”“拄”等 5 个生字。会写“俱”“博”等 14 个字。正确读写“检阅”“俱 乐部”“挑选”等词语。 2有感情地朗读课文。 3理解课文内容，体会队员们美好的心灵，感受大家对残疾人博莱克的尊重 和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。 4、积累课文中好的词语。重难点及处理方法解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。 学法指导自主学

7、习、合作探究、知识梳理目标链接波兰 正式国名波兰共和国，首都华沙，位于欧洲大陆。本文的国庆指的 是 7 月 22 日。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群 众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。导导 学学 过过 程程一、自主学习 初读课文，检查生字词学习情况 1学生自由读课文，感知内容 1把课文读正确、流利。 2认读生字。 3思考：课文主要写了一件什么事? 二、小组合作学习导航一：走进博莱克（学习“这个小伙子真棒！” ）1、默读课文第12自然段，用“ ”画出博莱克是怎样表现的句子？边读边想哪些词让你觉得博莱克棒？2、如果你就是博莱克，拄拐走在检阅队伍的第一

8、排，你会想什么？3、想象一下博莱克在训练时可能会发生哪些事情？你想对他说句什么话呢？4、有感情地朗读这段话。学习导航二：走进儿童队员（学习“这些小伙子真棒！” ）为什么他们也得到了大家的称赞呢？1、自由读29自然段，你从哪里感受到这些小伙子真棒，划出体现队员们心理变化过程的词句。2、你认为这些队员棒在哪儿？学习导航三：走进“检阅”1、这次检阅的场面怎样？读第10自然段。2、你是怎样理解这次“检阅”的？课文以“检阅”为题，意味深长，儿童队员们不仅接受了一次（ ）的检阅，更接受了一次（ ）的检阅！三、交流展示1“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众说。指名读这两句话。2讨论

9、：观众为什么这样说?四、拓展提升1、任选一个内容，写写你想说的话。(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：(请替他把日记写下来)。(2)看着队伍中的博莱克，我想对他说：2、交流小练笔，评价修改。3、把课文读给家长听，要读出自己的感受。五、反馈检查 书写生字 重点指导：“博”“羡”“慕”三个字 检测课文内容：题目“检阅”指的是 ，课文写了儿童队员 检 阅和 检阅两件事。故事中的这场检阅，给你印象最深的是 。反反 思思 与与 评评 价价我成功的地方我需要改进的地方自我评价等级 小组评价等级 老师评价等级 教师反思学生体会三合街道新建完小五环节课堂教学模式导学案三合街道新

10、建完小五环节课堂教学模式导学案三年级三年级 班班 科目科目语文 执笔执笔付小英 使用者使用者 审核审核 秦峰秦峰 学生姓名学生姓名 课题 课型课时数上课时间争吵精读课文2第 周 星期学习目标1、会认 13 个生字，会写 14 个生字。正确读写“石匠、既然”等词语。 2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。 3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着 处理同学间发生的问题。重难点及处理方法联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。理解父亲的两句话对我的 帮助，同时感悟父亲第三句话对我今后的影响。知道是我的父亲教育了我当 好一个好孩子应如何去面对自己。学法指导自主

11、学习、合作探究、知识梳理目标链接本课选自亚米契斯的日记体小说爱的教育 。这部书风行全球、脍炙人 口的著作，把“爱”表现得精髓深入，处处扣人心弦，感人肺腑，使得世界 各国都公认此书为最富爱心和教育性的读物而争相翻译出版。 现实生活中，我们在与别人发生矛盾时，只有多想别人的好处，反思自 己的不足，才能建立起和谐真诚的友谊。导导 学学 过过 程程一、自读课文、自学生字 1、要求：读准字音，认清字形。把课文读通读顺。 2、学生自读课文，教师巡视辅导。 二、小组合作 1、读 14 自然段，讨论交流 “谁和谁争吵” “为什么争吵”。 “怎样争吵”。 朗读描写怎样争吵的句子 ； 指导朗读描写克莱谛生气的句子

12、。 2、读 58 自然段。 讨论争吵后我的表现。 3、读 913 自然段 说说“争吵的结果”。 分角色朗读 解决“争吵后各有什么表现”的句子。 4、读 14 自然段 讨论：父亲的话的含义。 三、交流展示，重点引导学生体会文中人物的心理变化。 （1）在课堂上克莱谛对“我”是什么反应？又是怎样说的？ （2）画出描写“我”矛盾心理的句子。并谈谈你的理解。 （3） “我”听到克莱谛两次说到“我在外边等着你！”“我”每次都是怎样领会的？ （4）画出父亲说的话，说说你是怎样理解的。（5）齐读最后一段话，进一步体会爸爸的话的深刻含义。 四、拓展延伸 编成课本剧，表演课文内容。 读一读爱的教育 。 五、反馈检

13、查 听写生字新词 完成天下通练习反反 思思 与与 评评 价价我成功的地方我需要改进的地方自我评价等级 小组评价等级 老师评价等级 教师反思学生体会三合街道新建完小五环节课堂教学模式导学案三合街道新建完小五环节课堂教学模式导学案三年级三年级 班班 科目科目语文 执笔执笔付小英 使用者使用者 审核审核 秦峰秦峰 学生姓名学生姓名 课题 课型课时数上课时间*绝绝 招招略读课文1第 周 星期 学习目标1、会认 11 个生字，理解文中重点词语的含义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得绝招是炼出来的，并且要练有用的绝招的道理。重难点及处理方法正确流利的朗读课文，有感情的朗读人物对

14、话。 难点：理解课文内容，体会童年生活的快乐。学法指导自读自悟，讨论交流知识梳理目标链接本课生字较多，要注意培养学生独立识字的能力，可指导学生根据汉字特点，采用多种方法识字导导 学学 过过 程程一、自主学习 1、初读课文，读准字音，整体感知课文内容。 2、在笔记本上记下预习后不明白的地方，准备上课交流。 3、同学领读书中生词，检查预习情况。 二、小组合作。 1以小组为单位，再读课文，把课文读通，读顺。 2分小组讨论交流，结合你回家的预习情况，说说你通过读文读懂了什么？学会了什么？ 有哪些体会？ 3、找一找三人练的都是什么绝招，能练出这些绝招的原因是什么？（在书中用笔画一画） （小组派代表板书，其他同学在预习本上板书） 你能读懂哪一个自然段？先说说，然后把你的理解通过朗读表达出来。 4、说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑，提出 自己小组内无法解决的问题。 三、交流展示 1、小柱子为什么要练绝招？ 2、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？ 3、这个绝招是怎样练成的呢？（发挥自