一年级数学第一册全册教案

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1、1第一单元第一单元 数一数数一数课题课题 数一数（数一数（A A） 教学目标教学目标 1通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数 的方法。 2帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品 德教育。教学内容教学内容 教科书第 25 页内容。教具学具准备教具学具准备 第 23 页彩图（或相应多媒体课件），第 45 页彩图，10 以内的数 字卡片。教学设计教学设计: : 谈话引入课题谈话引入课题: : 小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多 的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多 生活中的问题。大家想不想学好数学？ 我们平时

2、很多时候要用到数数，大家会从 1 数到 10 吗？谁来数一数？伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。 与老师一起一边伸手指一边数数。看图数数看图数数: : 1激发观察兴趣。 出示教科书第 23 页彩图。 小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天， 小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现 告诉同桌的小朋友。 谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？ 2数图中的数量。 小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？ 一面国旗，就可以用数字“1”表示。 (同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) 教师领读，学生自己小声读。2小朋友们再找一找，图中还有哪些也可

3、以用数字“1”来表示？ (数字“2”的教学与上面过程相似。)小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？ (配合学生的回答，依次贴出教科书 45 页上的各图片及对应的数字卡片。) 数到数量是 3 以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。 教师可以让学生到前面给大家数一数，全班学生判断是否数对了。认读认读 1 11010 各数各数: : 10 个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。可以打乱顺序指数让学生读。数身边的实物数身边的实物: : 这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不 能也用这些数来表示呢？ 你有几个铅笔盒？几枝铅笔？ 第一行有几位同学

4、？几位男同学？几位女同学？ 我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？ 你的右边有几位同学？左边有几位同学？ 黑板的上边贴了几个字？小结小结 今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许 多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可 以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的 一些事物。把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好不 好？3课题课题 数一数（数一数（B） 教学目标教学目标 1创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗 透思想品德教育。 2通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数 的方法。 3通

5、过数数活动，培养学生的观察、思维和语言表达能力。教学内容教学内容 教科书第 25 页内容。教具学具准备教具学具准备 教科书第 23 页的教学挂图（或挂图制成多媒体课件），110 数字 卡片一套。教学设计教学设计 启发谈话，激发兴趣启发谈话，激发兴趣 小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个 小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里， 共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？ 让我们来相互认识一下。 1师生相互介绍。 2教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3打开第 1 页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活 的联系以及

6、数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从 1 数到 10 吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。 与老师一起一边伸手指一边数数。数一数数一数 1激发观察兴趣。 出示教科书第 23 页挂图（或挂图制成多媒体课件），出现一所“美丽的乡村小学”情境图。 教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 生：知道，学校。4师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们 高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？ 生 1：这里有一位老师，还有很多小朋友。 生 2：这里有一座大楼。 生 3：这里有一面国旗。 生 4：这里有小朋友在踢球，有小朋友在跳绳 先给学生

7、一定时间让学生随意观察，同桌同学互相说说。然后指定内 容请学生说一说。学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？老师要 对积极发言的学生及时表扬。2数图中的数量。 教师说明：我们在数图中这些人或者物体的个数时，先数比较少的， 再数比较多的，也就是说按从少到多的顺序数出图中事物的个数。 a.数出数量是 1 的。 师：图中数量是 1 的有哪些？ 生 1：一面国旗。 生 2：一座楼房。 生 3：一位老师。 生 4：一个玩双杠的同学。 师：（表扬）同学们说得好。一面国旗、一座楼房、一位老师，都可以用几表示？ 生：用 1 表示。 出示数字卡片 1，老师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。 b.数出数量

8、是 2 的。 师：图中数量是 2 的都有哪些？ 生 1：有 2 个同学在跳绳。 生 2：有 2 个同学在给老师敬礼。 生 3：有 2 个同学在看书。 生 4：有 2 个同学正进校门。 师：（表扬）同学们观察得非常仔细，有 2 个同学在跳绳锻炼身体；有2 个同学很懂礼貌，在向老师问好；有 2 个同学在看书,讨论问题。那么， 2 个同学跳绳、2 个同学敬礼、2 个同学看书等等，可以用几表示？ 生：用 2 表示。 出示数字卡片 2，请学生读一读。 c.依次数出其他数量的事物。 教学方法同 a、b。5数到数量是 3 以上的事物时，可让学生说说是怎么知道其数量的。学 生如果回答是“数出来的”，可让数出来

9、的学生到前面给大家数数看。数 完后，让全班同学发表意见，说说他数的对不对。 师：（表扬）这些同学观察得很仔细，做事很认真，数数的方法很正确。我们大家要向他们学习，做事要认真仔细，养成好习惯。接下来，我们看 哪位同学数得好？d.认读 110 各数。 10 个数都数完后，让学生再对照教科书第 4 页、第 5 页看一看每个集 合圈里物体的个数和旁边的数。 按从小到大的顺序读一读这些数。 教师出示数字卡片 110，让学生辨认（顺次认、打乱认）。3数数身边的实物。 a.鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指头、纽扣。 b.门、窗、灯、电视、空调、玻璃。 c.第一排同学的人数，第一行同学的人数。总结总结6第二单元第

10、二单元 比一比比一比 课题一课题一 比多少比多少 教学目标教学目标 1使学生知道“同样多”的含义。 2初步学会用“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”、 “少”的含义。 3初步培养学生的观察能力、语言表达能力，对学生进行互相帮助、 乐于助人等思想品德教育。教学内容教学内容 教科书第 68 页，练习一的第 14 题。教学重点教学重点 引导学生用“一一对应”的方法比较物体的多少。教具、学具准备教具、学具准备 教具：教具：将第 67 页的主题图做成动画课件。 学具：学具：学生准备学具卡片。教学设计教学设计创设情境创设情境: : 1多媒体出示小猪、小兔盖房子的动画课件。 师：小朋友们爱听故事吗？

11、谁能根据我们看到的动画课件，给大家讲 一个故事呢？（给学生留出 3 分钟的思考时间。）2讲故事。 生 1：小兔子的房子被大雨冲倒了，要重新盖房子，小猪来帮忙。小 兔搬砖，小猪扛木头，他们终于盖好了新房子！ 师：你怎么知道是小兔在盖房子？ 生 1：从房子上面的兔子头像知道的。 生 2：小兔还给小猪准备了好吃的呢！ 师：你观察得真仔细。 生 3：水中的小鱼也在为他们加油呢！ 师：同学们讲得真好，小猪、小兔互相帮助，我们应该向他们学习。7师小结：刚才同学们你一句我一句把观察到的讲成了一个有趣的故事。 通过这个动画片你能用学过的数学知识来说一说吗？下面我们可以先在小 组内说一说。合作探究合作探究 1小

12、组合作。 观察动画片，组内交流。 2小组交流。 生 1：我知道有 4 只兔子，3 只小猪。 生 2：有 3 个苹果，4 个萝卜。 生 3：有 4 个板凳，4 根木头。 生 4：我发现 1 只兔子搬 1 块砖，没有剩下的砖。 师：说得很好，兔子和砖都没有多余的，这时我们可以说兔子和砖同 样多。你们记住了吗？看看，动画片中还有什么和什么同样多？ 生 1：1 只小猪吃 1 个苹果，小猪和苹果同样多。 生 2：1 只小兔吃 1 个萝卜，小兔和萝卜同样多。 生 3：老师，我发现 1 只小猪扛 1 根木头，还剩 1 根木头。 师：你发现谁多谁少？ 生 3：木头多，小猪少。 师：很好，还可以怎么说？ 生 1

13、：木头比小猪多。 生 2：小猪比木头少。 师：同学们真聪明，刚才同学们讲的，就是这节课我们要学习的知识。 （板书课题：比多少）3同位互相说。 动画片中还有什么和什么同样多，什么比什么多，什么比什么少。 生：（略）应用拓展应用拓展 1同位合作，摆学具卡片，边摆边说。 a.一个同学摆，同位摆的和他同样多。 b.同位合作，一个摆得多，一个摆得少。 （教师巡视，发现多数一个摆在上面，一个摆在下面。）师：同位合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就看出谁摆得多， 谁摆得少，或同样多？ 生 1：数一数，标上数。 生 2：对齐摆，长的多，短的少，一样长的同样多。8师：他们的方法都很好，同学们听到了吗？我们应该

14、在学习上善于观 察和动脑，讲究方法。2说出你生活中同样多、多些、少些的例子。 生 1：我班男生比女生多。 生 2：校园里的杨树比柳树少。 生 3：我的铅笔和同位的铅笔同样多。 师：同学们说得这么多，这么好，可见生活中处处有数学。3比比谁聪明。 a.教师拿出一串红、黄相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多。 先让学生在组内说说。 b.小组交流。 1 组：用数的方法：数出红珠子有几个，黄珠子有几个，再比较。 2 组：这种方法太麻烦，我们组是找朋友：一个红珠子和一个黄珠子 是一对朋友，最后剩下哪种颜色的珠子，哪种颜色的珠子就多。 3 组：我们组还有一种方法：如果开始第一个珠子是红色，最后一个 也是红

15、色，那就是红珠子多；如果开始第一个珠子是红色，最后一个是黄 色，那就是两种珠子同样多。 师：同学们真聪明，说得妙极了！好了，这节课你们学得很好，数学 王国里还有许多奥秘呢！只要同学们细心观察，好好学习，一定会学到更 多的知识。9课题二课题二 比长短比长短 教学目标教学目标 1通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作，学会一 般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。 2培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力。 3培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。 4使学生初步体会到生活中处处有数学。教学内容教学内容 教科书第 9 页，“做一做”及练习一的第 5、6 题。教具、学具准备

16、教具、学具准备 1十二袋不同的物品。 2两枝不同颜色、不同长度的铅笔。教学设计教学设计 感知物体有长、有短感知物体有长、有短 1引导观察。 通过观察，使学生初步感知物体有长、有短，激发学生的学习兴趣。谈话：每组桌子上有两个纸袋。你们想知道里面装什么东西吗？两个 人一袋把它们倒出来看一看，有什么？ 2交流、汇报。 a.问：你发现了什么？ b.小组交流。 c.学生汇报。 学生可能说出三枝铅笔：一枝是红色，一枝是白色，一枝是绿色；两 把尺子：一把是白色，一把是蓝色；三根毛线：一根是红色，一根是粉色， 一根是蓝色。 d.引导学生说出：物体有长、有短。 （板书：长、短）探究比较长、短的方法探究比较长、短的方法 1提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？102小组合作探究方法。 3小组汇报。 学生可能说出： a.看出来的。 b.把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物 体的长短。c.两头儿都不对齐。如图：从而比出物体