七年级第八单元第十七课面对生活中的是非善恶

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1、七年级第八单元第十七课七年级第八单元第十七课面对生活中的是非善恶面对生活中的是非善恶【内容标准】 能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。 【教学目标】 1情感、态度、价值观 树立正确的是非观,在社会生活中努力做到抑恶扬善, 做一个正直的人。 2能力目标 提高辨别是非善恶的能力,学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。 3知识目标 了解明辨是非善恶的重要意义， 懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。 【教学重点】 为什么要明辨生活中的是非善恶？ 【教学难点】 面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择？ 【设计思路】 1不拘泥与课本，联系社会实际，突出情感教育，注

2、重培养学生情商。2运用视频前后对比，明确在是非善恶面前应该怎样选择。 【教学方法】 情境体验法、活动探究法、合作讨论法、情感激励法。 【教学过程】 一、情景创设，启动思维：一、情景创设，启动思维： 播放歌曲雾里看花 ，集中学生注意力，活跃课堂气氛。教师提问歌曲演唱者，学生回答。 过渡：我们生活的世界是变幻莫测，绚丽多彩，纷繁复杂的。生活中的是非善恶往往交织在一起，面对生活中的是非善恶，我们就像雾里看花， 水中望月，难辨真伪。这需要我们有一双慧眼来明辨是非善恶，需要我们在是非善恶面前做出正确的选择。这就是我们今天要共同探讨的话题。 出示多媒体：面对生活中的是非善恶。 二、探究展示，感悟升华二、探

3、究展示，感悟升华 (一)教师：同学们，请看材料并思考为什么同样是中国人，言行举止却有如此大的差异？ （多媒体：视频 1：西安打砸日系车事件；视频 2：西安游行中男子举牌提醒日系车绕行）视频 1：2012 年 9 月 15 日，现场十分拥挤、嘈杂，身穿白色 T 恤的犯罪嫌疑人手持 U 形钢锁、砸向卡罗拉汽车前挡风玻璃。车主李建利身着黑 色上衣，当时已经站在车外，看到卡罗拉被砸，他手持一块砖头，打了犯罪嫌疑人一下。嫌疑人后退了几步，随后猛扑向李建利，身体略微跃起，挥 动 U 形钢锁，砸向后者头顶。第一下重击正中颅骨，发出“啪”的一声清晰的响声，李建利向后倒下，嫌疑人又追着猛击了三次，一名身穿灰色

4、T 恤、 身材魁梧的年轻人在一旁劝阻，李建利上身慢慢瘫软，彻底倒在地，一动不动。王女士不停地嘶哑呼救，现场更加混乱，视频中还能听到疑似“咚咚” 砸车的声音。围观群众聚拢过去，那名身穿灰色 T 恤的年轻人一边掏出电话，一边喊着：“先救人能不能行！都是中国人”周围有人呼应：“先 救人，先救人打 110”随后，加入这个声音当中的人越来越多，他们帮忙推开了李建利身前的面包车，地上已经留下一摊血迹。视频到此结 束。 视频 2：2012 年 9 月 15 日下午两点左右，李昭手持一块纸板站在西安市长安中路由南向北方向的机动车道上。纸板上写着“前方砸车，日系调 头” 。这条路通往钟楼，那里是西安的中心，看到

5、这块纸板的日系车驾驶员，立即向南折返。思考：为什么同样是中国人，言行举止确有如此大的差异？谈谈你的感想。 学生思考片刻，然后以小组为单位讨论交流。 小组代表向全班展示交流。 生 1：以牺牲同胞的财产抗日，是一种愚蠢行为。生 2：砸别人的日本车不是爱国是内讧，更是一种犯罪行为。 生 3：犯罪与爱国无关，这里的犯罪嫌疑人是在打着爱国的幌子犯罪。 生 4：并不是所有的人都会在群情激愤当中丧失理智，即便是在如此喧闹的环境、如此血往脑袋上涌的过程当中，视频一中还是有人率先喊出来 “能不能先救人，都是同胞” ，这就是正直的人，这就是正义的体现。 生 5：是呀，加入这个声音当中的人越来越多，特别是视频二中李

6、昭的行为更让人感动，他从最初游行队伍中的一员，发展到认为这种爱国方式 是卑劣的、可耻的，立刻改变方式用自己的另一行动阻止悲剧的再次发生，这更是正义力量的驱使，可见，还是正直的人多，正义深入人心！ 思考：我们可以从李昭、灰衣男子和周围群众身上，学到什么？ 学生思考片刻，然后以小组为单位讨论交流。 小组代表向全班展示交流。 生 1：是非分明、明辨是非，要知道什么是该做的，什么是不该做的。爱国，先爱同胞。 生 2：知道什么是正确的，什么是错误的，自觉用道德和法律约束自己的行为。 生 3：积极同丑恶现象作斗争，做一个正直的人。 生 4：为人正直，做一个有正义感的人。 生 5：把握好自己的人生方向，实现

7、积极向上的人生目标。 （二） （多媒体：视频 3：犯罪嫌疑人蔡某在河南落网） 师：通过视频，我们看到犯罪嫌疑人已受到道德谴责和法律制裁，那么，作为一名中学生，如果是非不分，善恶不明，会有什么危害？ 学生思考片刻，然后以小组为单位讨论交流。 小组代表向全班展示交流。 生 1：有可能做出违背道德和违反法律的事情。 生 2：会受到道德的谴责和法律的制裁。 生 3：使人无法过积极健康的生活。 生 4：人生观和价值观发生扭曲。 生 5：会影响人们的思想和行为，不能把握自己的人生方向，不能实现积极向上的人生目标。师：同学们说的非常好，一个人如果不能明辨是非善恶，会给我们带来很大的影响，相反，如果是非分明，

8、该做的去做，不该做的不做，就能 把握好自己的生活方向，去实现积极向上的人生目标，就能成为一个正直的人。 （生感悟） （三） （多媒体：明辨是非善恶的重要意义： 只有明辨是非善恶，才能实现我们积极向上的人生目标，才能自觉用道德和法律约束自己的行为，过积极健康的生活，才能成为一个正直的人。 ） 师：同学们经过探究，充分认识了明辨是非善恶的重要意义，我们也深深的感悟到，要想实现我们的人生目标，我们首先就要做到，在生活中明 辨是非善恶。 师（过渡）：面对生活中的是非善恶，我们不仅要明辨，更重要的是我们要对是非善恶做出正确的选择。那么在面对生活中的是非善恶时，我们 如何做出正确的选择呢？ 三、走进生活，

9、学以致用三、走进生活，学以致用 （一） （多媒体：出示有关打砸日系车、破坏日系产品等有关图片） 师：打砸日系车事件在社会上引起强烈反响，假如你在事发现场，你会做何选择呢？说出理由。 学生思考片刻，然后以小组为单位讨论交流。 小组代表向全班展示交流。 生 1：我会阻止打砸，讲明爱国要理智。 生 2：我会积极参与营救，因为人的生命是最宝贵的。 生 3：我也会参与营救，因为这是负责任，尊重他人生命的表现。 生 4：我也会这样做，如果见死不救，我会受到良心谴责的，是违背道德的。 生 5：我会向李昭学习，告知日系车驾驶员， “前方砸车，日系调头” 。 师：我们同学的选择是一致的，都愿意做一个明辨是非善恶

10、，有正义感的人，通过此事我发现同学们在生活中都自觉地用一个标准来指导自己 的行为，符合它的就去做，不符合的就不做。这个标准就是我们同学刚刚说到的道德。 师：那么生活中，面对复杂的社会现象，我们在决定自己做什么不做什么的时候，除了道德这个标准，还有什么重要标准啊。 生：法律。 师：对，法律。道德和法律就是我们面对生活中是非善恶时的重要标准，他们明确的规定了我们应该做什么，不应该做什么。（出示：要明确正确的判断标准） 师：新时期，我们判断生活中的是非善恶有一个新标杆八荣八耻。 （多媒体：八荣八耻的内容） 师：同学们，谁能用八荣八耻这个新标杆，来评判一下我们的生活中的一些行为啊？ 学生思考片刻，然后

11、以小组为单位讨论交流。 小组代表向全班展示交流。 （学生说的过程中教师予以及时点评） 生 1：我想说的是“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻” ，根据这个标准，我们在家里以帮父母做一些力所能及的家务劳动为荣，以好吃懒惰， 不做家务劳动为耻。 生 2：我想说的是“以团结互助为荣，以损人利己为耻” ，我们在学校里，就应该以同学间的团结友爱，互帮互助为荣，以那种给同学起绰号， 看不起别人为耻。 生 3：我想说“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻” ，我们的同学就应该以自己独立完成作业，不抄袭,考试不作弊为荣，以抄袭作业，考试作弊 为耻。 生 4：我想说“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”在临沂创建文明城市中，

12、我们以爱护环境为荣，以乱涂乱画为耻。 师：同学们的分析很正确，八荣八耻是新时期每个公民判断是非善恶的一个新标杆，作为中学生我们更应该加强对它的学习，并且在学习中， 生活中自觉地用它来作为我们选择自己行为的一个重要标准。 师：同学们，我们明确了是非善恶的重要标准，那么我们是否就一定能在生活中对是非善恶做出正确的判断和选择呢？带着这样的疑问，我们 继续走进生活，从生活中来学会选择。 （二）学生表演小品网上购物 小李：我一直想拥有一部属于自己的手机苹果 4，可是太贵，我买不起！听说网上购物很便宜，于是我今天就到网上去看看。 （开始上网） 哇噻！海阔天空卖的这部苹果 4 手机才 2000 元，太便宜了

13、，就买这一部手机，不行，我要先打电话咨询一下。 （拿起电话拨号） （海阔天空出场） 海阔天空：现在网络是真好，只需敲敲键盘就能赚大钱。 （电话铃响）你看来送钱的了。 （接电话）喂，你好。 小李：喂，你好，是海阔天空吗？我想买一部苹果 4 手机。 海阔天空：太好了，买这种型号的手机，你算是找对人了，要不是我老婆生病住院，急需用钱，我才不会低价出售这批手机，现在只剩最后一部了，如果想买，请马上汇款。 小李：我凭什么来相信你？ 海阔天空：我给你说我的身份证号码：3708198302052917，我的家庭住址是：山东省济宁市诚信街 12 号，我的店名是：天策通讯公司。你可以 核实。 小李：（远离话筒说

14、：我必须抓紧，这种手机只剩最后一部了）你太坦诚了，连身份证号码都告诉我，我相信你，我马上就去汇款。 海阔天空：（窃喜）款到马上就发货。保证你五天内收到。 画外音：很快五天就过去了。 小李：我怎么还没收到我的手机。现在我要打个电话问一下。 （拿起电话拨号） 画外音：你拨打的号码是空号，请查证后再拨。 小李：啊？我被骗了！ 小品表演完毕， 思考：你是怎样看待小李网购手机行为的？ 学生思考片刻，然后以小组为单位讨论交流。 小组代表向全班展示交流。 生 1：我认为他不该到网上购买手机，因为网络上很多骗子。 生 2：我也认为不应该到网上购买手机，更不应该轻易相信海阔天空，最后导致受骗。 生 3：我认为可

15、以网购，但不能像小李那样轻易相信网上人员，要多方面考虑、试探，确认真实性，才能网购。 生 4：我也认为可以网购，但不能像小李那样付款，可以采用货到付款等方式网购，避免上当受骗。 师：网购还是不网购，我们同学意见不统一，认为不网购的同学，普遍感觉，网络有很多骗子，认为可以网购的同学，也心存疑虑，担心上当 受骗，采取安全方式如货到付款进行网购，由于我们不能分辨出对方的情况，那么，要靠我们的大脑去分辨，只有分辨出是非善恶，我们才可能做出 正确选择。所以，我们要提高辨别能力。 （出示：要不断提高辨别能力） 师：不仅仅是网络中，现实生活中也有很多事情让我们不容易分辨是非善恶，为了能够提高我们的辨别能力，

16、不妨做进一步的探究。 （多媒体：拓展探究：针对中学生辨别能力较差的原因, 探讨我们应该如何提高辨别能力？） 学生讨论后回答。生 1：我们认为中学生辨别能力差主要是知识和经验不足，所以我们应该加强学习，积累经验，也可以向成年人请教。 生 2：中学生由于社会经验不足，所以辨别能力较差，所以我们要加强社会实践，从生活中积累社会经验。 生 3：辨别是非善恶以道德法律为标准，中学生现在道德、法律观念都还不强，所以我们应该加强学习，提高道德和法律知识。 生 4：我们也认为，中学生应该不断提高道德和法律意识，知识丰富了就能辨别出真假。 师：同学们，我们的探究很到位，我们真正从自己的实际出发，找到了问题，也找到了策略，我们在复杂的社会中确实要通过向同学们说的那 些途径来提高自己的辨别能力。 （多媒体：勤于学习，积极参加社会实践，积累社会经验，加强道德修养，增强法律意识，才能提高我们的辨别能力） 师：当我们有了辨别能力，就拥有了明辨是非的慧眼，可是我想问我们的同学，在我们同学当中，是不是知道了真假对错，就一定