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1、 （2010年高考江苏卷31）针对中小学办学中存在的偏离国家课程计划、片面追求升学指标、学生在校集中学习时间过长等问题，2009年6月江苏省教育厅颁布了深入人心的实施素质教育的“五严”规定。这表明 A.制度创新是社会变革的先导 B.理论创新决定实践创新 C.事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的 D.具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键D（2010年高考上海卷21）碘是人体必需的 元素，但“一刀切”补碘会使有些人摄碘过量。 作为非缺碘地区，上海市场增售无碘盐，市民可 以根据实际情况自主调节摄碘量。材料体现的哲 理有 事情要把握度 看问题要力求全面 具体问题要具体分析 做事情要突出重点 A
2、B C D. A （11届中山一中模拟题） 对于改革试点工作，中 央确定基本原则和主要政策，由各地结合本地实际 制定具体办法。各地要充分调研、多方论证、周密 测算，提出切实可行的试点方案。这段话主要强调 了： A.矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析 B.矛盾的特殊性寓于矛盾的普遍性之中 C.矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转 化 D.矛盾的特殊性中包含着矛盾的普遍性 （2010年高考上海卷20）到“十二五”末，本市人口年龄结构失衡的矛盾将更加突出。为此，有关部门提出，应加快研究和推行多种养老模式，以提升社会服务水平，提高人们生活质量，推进社会进步，材料体现的哲理有 A.主要矛盾决定事物
3、的性质 B.矛盾以人们的主观意志为转移 C.矛盾的斗争性在事物发展中起决定作用 D.矛盾是事物变化发展的动力D主要矛盾和次要矛盾辨证关系（1）原理：主要矛盾在事物发展的过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用。方法论：要求我们要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。（2）原理：主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。方法论：要求我们不能忽略次要矛盾的解决，做到统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。矛盾主次方面辨证关系（1）原理：每一个矛盾当中，矛盾的主要方面处于支 配地位，起主导作用。事物的性质主要是由支配地位 的矛盾的主要方面决定的。方法论：要求我们看问题要善于把握矛盾主要方面，
4、抓住其本质和主流。（2）原理：矛盾次要方面虽然居从属地位，不起主导 作用，但是矛盾的次要方面对事物的性质也有一定的 影响。矛盾的主次方面在一定的条件下可以相互转化 。方法论：要求我们不能忽视矛盾的次要方面，不能忽 视支流。 温馨提醒： 主要矛盾要求抓重点、抓中心、抓关键、抓决定全局的东西。 矛盾的主要方面要求抓本质、抓主流、把握大局。 判断主要矛盾的字眼“重点”“中心”“关键”“突破口”“首要任务”； 判断主要方面的字眼“主流”“方向”“大局”“性质”“主体”“实质”“优势”。正确区分主要矛盾和矛盾的主要方面 “第一(要务)、重点、关键、首要(问题)、中 心、重心、重中之重、突破口、根本途径、
5、主 题、核心”此类语言哲理是：主要矛盾在事物发展过程中起决定作用，办事 情要抓重点和关键。 “主流、主体、方向、大局、认清形势、大于 、强于、总体上、总的、性质、利大于弊、本 质”此类语言哲理是： 事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定 的，看问题要分清主流和支流；2010年2月23日，卫生部出台关于公立医院改革试 点的指导意见。由于公立医院在我国卫生体系中地位重 要、影响重大，是医改工作中最为艰巨的任务。国务院决 定，按照先行试点、逐步推开的原则，待经验成熟、条件 具备再向全国推开。上述材料体现的哲理是（ ）要坚持一切从实际出发要着重把握主要矛盾要抓主流，把握矛盾的主要方面要坚持共性与个性
6、的统一A、 B、 C、 D、解析：公立医院在我国卫生体系中地位重要、影响重大，我国医改 以公立医院为试点，体现了抓重点，抓主要矛盾的观点，不符合 题意。C澳门回归十年来，走过的道路有不尽如人意的地方，有 问题和不足；但相对取得的成就和进步来讲，瑕不掩瑜。 澳门成功的经验之一是坚持从澳门的实际出发，在坚持“ 一国两制”的前提下，走自己的路，不盲从，不简单地模 仿别人。这一经验说明( ) 把握矛盾的主要方面才能把握事物的性质和主流 正确的意识对事物发展起促进作用 来源于实践的认识，促进了实践发展 具体问题具体分析是解决问题的关键 A B C DA【解析】 “但相对取得的成就和进步来讲，瑕不掩瑜”体现了； “一国两制”是正确的认识，促进了澳门的发展，故正确；澳门成 功经验之一是，走自己的路，不盲从，不简单地模仿别人体现了 ；说法错误。
