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1、1肖像和姓名中的权利肖像和姓名中的权利说课稿说课稿南靖县奎洋中学南靖县奎洋中学 郑惠贞郑惠贞 一教材分析一教材分析 1 1、教材地位分析：、教材地位分析： 本课是思想品德 （人教版新课标）八年级下册第二单元“我们的人身权 利”第四课“维护我们的人格尊严”第二课时的内容。通过第一课时学习，学生已 初步了解了人格尊严权的内涵，集中表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。本 课时将进一步具体说明其中的肖像权和姓名权，使学生懂得运用法律手段维护自己 和他人合法权益。 本课对应的课标要求是本课对应的课标要求是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分 “了解法律保护公民的肖像姓名权不受侵犯，能够自觉尊重他
2、人，运用法律维护自 己合法权益。 ” 2 2对教学目标的分析对教学目标的分析 情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：通过教学，引导学生反思自己在与同学交往中侵犯他 人姓名权和肖像权的不良表现，体验给受害者所造成的危害；培养学生尊重他人姓 名权和肖像权的责任意识；加强法制观念，增强依法维权意识。 能力目标：能力目标：通过教学，提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公 民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名与肖像权的能力， 能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。 知识目标：知识目标：通过教学，帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标 志；懂得姓名的作用，姓
3、名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；懂得 肖像的含义及作用，肖像的内容，侵害肖像权的表现形式与后果. 3 3、教学重点和难点：、教学重点和难点： 重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像和姓名权的行为应承担相应 的责任。的责任。 难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。难点：公民在依法维护自身权利的同时要履行维护他人肖像和姓名的义务。 确定依据确定依据: : 在日常生活中，未成年人对肖像和姓名中的权利认知较差，在生活中侵 犯他人此类权利的事情以及自身权利被他人侵犯的事情时有发生；
4、部分学生更是出 于好奇好玩、不懂尊重他人，加之电脑技术的发展及网络的虚拟性，在网络上恶意 损毁、丑化和擅自使用他人肖像的行为也屡见不鲜，因此有必要教育学生重视维护 他人和自己的合法权益。 二、说教法二、说教法: : 1 1、问题教学法问题教学法: : 指导学生观察周围环境，从中发现问题并提出问题、分析问题, 最终达到解决问题的目的,培养学生自主学习的能力。 2 2、调查分析法、调查分析法: : 通过学生对周围侵权现象的发现与调查,了解现实生活中种种侵 权行为,引发学生的思考,加强学生的情感体验。3 3、体验教学法、体验教学法: :创设一定的情境,让学生身临其境的切身感受权利的意义，从而激 发他
5、们维护自身合法权益和尊重他人权益的意识。 4 4、案例教学法、案例教学法: : 再现生活中的典型案例，通过分析，了解并掌握相关的法律知识 5 5、多媒体教学、多媒体教学: : 借助多媒体手段,利用生动的漫画与动画,增强学生感性认识到理 性认识的升华，提高学生学习兴趣。三、说学法三、说学法 1 1、合作交流法、合作交流法: :学生通过一系列活动及探索等，发现问题、解决问题，从而培养合2作意识，培养思考问题、分析问题的能力，发挥老师的主导作用和学生的主体地位。2 2、体验学习法、体验学习法：通过玩游戏和小品演绎，进一步激发学生学习、探究法律的兴趣 ，更有助于情感的理解与升华。 四、教学过程设计：四
6、、教学过程设计：教学过程教学过程具体步骤具体步骤教学目的教学目的 课前准备 收集名人图片，准备游戏道 具，排演小品“喂” 搜集发生在学生身上的有关侵 犯姓名权和肖像权的案例和素材。 查阅有关肖像权、姓名权等法 律知识培养学生学习新课的兴趣、形成期待心 理；培养学生观察事物和思考问题的能力 培养学生自学能力讲授新课游戏环节：蒙着眼睛猜猜他（ 她）是谁？可以怎么猜？（看容 貌，叫名字） 点评：肖像和姓名是我们将不同 的人区分开来的两大外在标志 名人图片欣赏 案例：刘翔与阿尔法故事， 思考思考：他们行使了什么权利？ 具体内容包括？ 案例“变变变”思考思考：以上 行为侵犯公民什么权利？应 该如何维护自
7、身权益？ 小资料展示不构成侵犯肖像 权的几种情况。 小品演绎“喂” （正反演绎） ， 认识姓名的重要意义。 案例“我的名字我做主” “起 个好名字”思考思考：寿生可以 更改自己的名字吗？父亲有 权阻止吗？ 案例分析“求婚后传”思考：王先生是否侵权？李小姐应该如 何维权？ 课堂小结：请同学们尊重他请同学们尊重他 人的肖像权和姓名权，同时人的肖像权和姓名权，同时 依法维护自己的肖像权和姓依法维护自己的肖像权和姓 名权，做一个知法守法的公名权，做一个知法守法的公 民。民。以游戏的方式导入新课教学，抓住 学生的心理特点，激发学生的学习兴趣， 符合学生的认知规律。引导学生认识肖像的含义、作用。 引导学生
8、认识肖像权的具体权益。 引导学生认识身边侵害肖像权的行 为表现和侵害肖像权的行为要承担的责 任，把握本课教学重点把握本课教学重点。 引导学生了解肖像权行使的限制条 件，突破难点。突破难点。 通过小品演绎同学身边的“小事”， 使学生懂得姓名和个人人格的关系。引导学生了解公民姓名权的具体权益；明确任何人不得干涉他人行使姓名权；同时学会用辨证的全面的观点看待取姓名的现象，从而掌握本课的又一重点掌握本课的又一重点。引导学生认识侵犯姓名权的具体情景，学会维护自身权益，突破难点。突破难点。3巩固新课板书展示 课堂练习：判断正误、分析案例在丰富的感性材料的基础上,结合课本的 知识点,适当地帮助学生总结与巩固
9、本课 知识。四、教学反思四、教学反思根据新课标的要求和学生实际，本节课主要采用活动式教学，根据新课标的要求和学生实际，本节课主要采用活动式教学，通过游戏、小品、生活案例分析等形式充分调动学生学习的积极性通过游戏、小品、生活案例分析等形式充分调动学生学习的积极性和主动性，体现了以学生为主体，教师为主导的现代教学理念。和主动性，体现了以学生为主体，教师为主导的现代教学理念。通过现代教学手段的运用也培养了学生对法律的学习兴趣，鼓通过现代教学手段的运用也培养了学生对法律的学习兴趣，鼓励学生大胆发言，教学过程中尽量少评价他们的描述正确与否，让励学生大胆发言，教学过程中尽量少评价他们的描述正确与否，让他们自主发现，享受成功的喜悦。他们自主发现，享受成功的喜悦。
