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1、三年级期末作文复习一、课标中关于本年级的要求。1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的 自信心；2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意 表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感 动的内容； 3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习 作的快乐；4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料 ，特别是有新鲜感的词句；5、根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修 改习作中有明显错误的词句。学生能就给定的范围进行习作，清楚地表达自 己想写的内容。有比较具体的内容，语句比较 通顺，不写错别字。字数不少于200字。二、本学期课文八个单元的习作归类：顺序内容要求习作一写一写自己的课余 生活可以写课余发生的
2、有趣的 事，高兴的事，或愿意写 的其它事。习作二写熟悉的人的一件 事想一想写谁，写他的哪件 事习作三看图写文：秋天先说一说图画的内容，注 意用上平时积累的词句。习作四观察日记观察自己最感兴趣的，写 自己最想写的。习作五介绍自己收集有关中 华传统文化的资料梳理资料，想一想哪些是最想告 诉大家的，理一理，再写成习作 。习作六介绍自己去过的地方写出这个地方怎么吸引人习作七编童话故事选几种动物作为主人公，先 想象一下它们之间可能会发 生什么事，然后再写下来。习作八自由习作可以写各种各样的人或事， 可以写自己喜欢的景或物， 可以写自己的快乐或烦恼， 想一想自己最想告诉别人什 么，把想表达的意思写清楚这学
3、期的作文主要分两类：一是写实类（包括写人、记事、写景）；二是想象类（如编童话、想象作文等）。三、针对本学期习作简要分析，归纳学生的几 条主要问题。1、错别字、标点符号、病句的问题。2、审题的问题。3、不能围绕一个意思写具体的问题。 四、复习对策：1、错别字、标点、病句等：主要放在字词句的复习 中，提醒学生多读、多改；加强形近字、同义字的区 分；养成用字时先想字义的好习惯，依据字义来定字 。复习时可让学生修改以前自己写过的习作（改正错别 字，标点符号，不通顺的句子）2、审题的问题。 A、三年级几乎没有命题作文，都是开放式作文，因 此读题目要求很重要。审题时要让学生通过读题了解 要写什么内容、有什
4、么要求、重点是什么。在重点部 分往往要写具体，表达清楚。B、复习时列出一些习作要求，要求学生：逐句读，明 要求，抓特点，知重点。C收集学生习作中出现的审题错误情况，罗列出来 ，让学生再仔细读题目，对照学生的习作说说错在哪 里。d.给出一些题目，让学生一起审题。(1)秋天里，你可能与小伙伴去放风筝，捉蝴蝶；可能和同学 们在树下捉迷藏；可能在这么美好的季节里，一定发生 了许多美好的故事吧！请你选一件事写一写，让大家也来分 享你的快乐吧！(2) 我们身边有许多熟悉的人，如妈妈、爸爸、爷爷、奶奶 、同学、邻居他们身上有许多值得写的事情，请你选择 一个你喜欢的人，把他的一件事写下来。(3) 学习了美丽的
5、小兴安岭一课，我们深切的感受到作 者对小兴安岭的喜爱之情。其实我们的家乡也很美，那就选 取家乡的一处美景写一写吧！(4)生活中有许多爱心故事，同学帮助你的爱心故事，老师关 心你的爱心故事，亲人疼爱你的爱心故事。从中选择一件事 写一写吧！注意写出真实感受。3、不能围绕一个意思写具体的问题。在复习课中分开几个类型，以学生的问 题习作为素材，引导学生进行修改，把文 章写具体。（1）叙述事情:a、应该把事情的经过写具体，情节要完整。b、具体地说，能在一段话中最少写出一个人物活 动的动作，把动作写清楚。写事时，要适当描写人 物的语言。c、列出本学期的问题习作，让学生一起评改。并 选出本班此类习作中的优秀
6、文章，在班上讲评，对 照以上要求，看看好在哪里，哪些地方写详细了。病例：我的星期天 星期天，我最小的表妹来我 家玩，我很开心。我们玩捉迷藏，玩得很好 ，玩得很开心。到了七点，表妹走了，我就 写作业，写完看一下电视，就睡觉了。（2）描写人物描写人物外貌要注意观察，找出人物的特点写 。 列出学生一些人物描写片断，让学生判断并修改：如：我的朋友叫*，身材不高不矮，长着一双大大的 眼睛，一个小巧的鼻子，一个小小的嘴巴，头发黑黑 的，扎着一条辫子。（面面俱到，没有主要特征）以下是比较好的描写：a、我的英语老师戴着一幅大大的眼镜，高高的身材， 脸是瓜子脸，帅呆了。 b、我的妈妈中等身材，微微有点胖，头发乌
7、黑，弯弯 的眉毛，不大不小的眼睛。（3）写景要注意仔细观察，写出这个地方最美的景色。 最好能够展开自己的联想和想象的翅膀，不仅仅 能写出自己看到的内容，而且能写出想到的内容 ，能用上一个以上的比喻句。列举问题习作，让学生进行评讲修改（可以四人小 组收集修改意见，集中后在全班交流汇报）：如：火炉山我很喜欢爬火炉山。火炉山的路很 陡峭，也很长，山上有许许多多的花草树木。山下 有一些田，种着草莓，有些人在摘草霉吃。 （4）童话故事要激励学生大胆想象，从而编写出有趣的童话故事 。复习时可从学生生活出发，选取他们熟悉的题材， 营造快乐轻松的课堂。让学生在宽松的氛围中展开想 象，把故事编具体、清楚。可以引
8、导学生从以下几方面说清楚：主人公是谁？ 发生了一件什么事儿？故事发生在什么时候，什么地 方，怎么发生的，怎么发展的，结果怎么样？从下面的几组事物中选择一组，以它们为主人公 ，想像一下，它们之间可能会发生一些什么事，编 一个故事，先在四人小组内说，相互补充，再选出 代表在全班汇报。1.铅笔、橡皮、转笔刀；2.小溪、河流、大海；3.眼睛、耳朵、鼻子、嘴。四、文章不厌百回改让学生把本学期作文本上写得最不满意的作 文拿来修改，重写。可以同桌相互批改，提出意 见，再根据同学的意见自己进行修改。小练笔1：你知道自己长得什么样吗？请你抓住自己外貌的特点，照样 子，填写下面表格，把特点写具体！看谁写得最想自己
9、。有特点 的地方有什么 特点？举例说明（可以说事例，可以引用 他人的话）眼睛小妈妈常说我的眼睛像一条缝儿，总 是睁不开，而爸爸却说：眼小可 以聚光，但视力特别好。小练笔2：写一件事时，要表达自己的真情实感，就要注意 对人物的语言、动作进行具体的描述，还要注意写 一写自己那一时、那一刻的真实感受。读一读下面 的话，在括号里填上人物心理、感受的语句。1、有一次，我发高烧，爸爸背起我往医院跑。我明 显感受到爸爸的脚步 。背着我的时候 ，他气喘吁吁的。我想： 。小练笔3：把自己做的事情写具体，写生动，一定要注意 把自己的动作写清楚，写准确。下面是一位同学 写的“擦玻璃”中的一段话，请你试着填上合适的
10、动作的语句。别看李俊杰的个子矮，可是每次扫除，他擦的 玻璃最干净！你瞧他敏捷地（ ）着椅子上了 桌子，又从桌子上（ ）窗台。他先用一块干布 （ ）了掸玻璃，然后再（ ）一块潮湿的抹 布，（ ）着脚，一只手（ ）住窗框，一只手 从上到下用抹布（ ）玻璃。小练笔4：我养了一只小乌龟，它给了我无穷的乐趣。我常逗小乌龟玩，故意把它四脚朝天地放在地上。开始， 它一动也不动，过了片刻，它见没有动静，便慢慢地把缩紧的 头伸出壳外，瞪大双眼，左瞧右看，见没有危险，便伸出四肢 ，用力把头一顶，只听“叭”的一声，它翻过身来，然后迈开短 短的四肢，溜进床底。小乌龟平时不爱呆在水中，喜欢在屋子里四处游荡。我便随它 在
11、房间里自由活动。它四处乱钻，但决不爬到屋外。小乌龟的 四肢很短，平时爬起来很慢，但如果你想捉它，它可“精明”了 ，它先用短小的四肢拼命地爬，如逃脱不了“灾难”，它便来个 “急刹车”，把头、尾、四肢缩进壳中，以防不测。依照文章的写法介绍一种你熟悉的动物的特点。如：我家的 小猫很顽皮；动物园的猴子很可爱等等。小练笔5：我喜欢我喜欢像奶奶一样拼拼贴贴。有时，我会拼贴出一幅山水画。 画面上，农舍相依，溪流凉凉，山色朦朦。有时，我会拼贴出 一道深深的洞穴-那是野兔遇到凶险时藏身的地方。总之，我 的拼贴画舒适而温馨。我总是把它放在最显眼的地方，它让我 感到安全而又温暖。我最喜爱的活动是和朋友吉莲一起唱歌。我常常假装手拿话筒 和吉他，一本正经的模仿歌星放声歌唱。当我们记不起歌词时 ，我们就自己随口编歌词。1、在生活中你喜欢做什么？请你自选一个内容，学习文章的写 法，写法写一段话。注意先说明自己喜欢什么？然后说说为什 么喜欢？
