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1、三明学院附属小学 林惠清 三明学院附属小学 林惠清 人 格 篇人格魅力： *仪表 、言谈（口头语言、书面语言、体态语言和板书语言等）、举止 （精、气、神） 以及文化底蕴等。*为人处事：把握原则，即：诚信、谦虚、尽责、有为、公平、和谐等。学生凭老师的为人处事、人格魅力等，凭我们对他们的“关 爱” 喜欢着我们。所以教师必须树立终身学习的意识，让自己 越来越优秀起来，才能成为学识渊博、有涵养、有爱心的好老师 。学生说：“我们喜欢喜欢我们的老师。”因此，不要吝啬对 孩子们的爱。心理学研究发现，人际交流中适当的赞美会收到很 好的影响效果。关键词：人格魅力关键词：人格魅力 *学生凭什么喜欢我们的呢？学生凭
2、什么喜欢我们的呢？人格是动力。健全的教师人格是师德的根本，崇 高的教师品质是师德的灵魂。现代师德必须强调独立 自尊性和民主利他性这两个人格特性。教育家爱默森说过，教育成功的秘密在于尊重学生 。谁掌握了这把钥匙，谁将获得教育上巨大的成功。以爱动其心，以言导其行。严格的要求不仅仅就是 训斥，因为严格，所以就一定得板着面孔大声训斥吗 ？凶不一定等于严，温柔也不等于放任自流，严格一 样可以温柔地去表达，可以用尊重、民主、平等和信 任的方式去表达，这是一条很重要的教育原则。陶行知的四粒糖果的故事也启迪我们：良好的师 生关系对班级管理可起到事半功倍的效果，反之，将 产生恶性循环，事倍功半 。可谓“亲其师，
3、则信其道。 ”关键词：树立威信1 1、当我们将要走进一个混乱的课堂时怎么办、当我们将要走进一个混乱的课堂时怎么办? ?老师应师应 把目光放在观观察学生身上，表现现教 师师的稳稳重、沉着、自信和宽宽容。这时这时 ，老师师的 注意力千万不要放在个别别不遵守纪纪律的学生身 上，如果放弃大家，和他一个人没完没了地周旋 ，可就失策了。特别别是科任老师师， 不要轻轻易请请班主任来帮 你处处理乱课课（特殊情况除外），否则则你的威严严 将大打折扣。（1）认真听取和采纳任课教师的意见。（2）工作中要互相学习，相互理解，共同进步 。（3）班主任老师要在班上树起科任老师的威信 。2、 怎样样帮助科任老师树师树 立良
4、好的形象？3、班主任的威信是怎样失去的？ （1）班主任不以身作则，失去感召力； （2）说话不算数，失去信任基础； （3）批评、打骂，失去感情基础； （4）不闻不问，或是一味迁就，失去原则性； （5）要求过多过细过死，失去可接受性； （6）情绪化管理，失去稳定性； （7）配班教师的意见不一致失去完整性。 关键词：语言艺术关键词：语言艺术 1 1、了解老、了解老师语师语师语师语 言的重要性言的重要性吗吗吗吗？如果一位老师师不在乎对对孩子的伤伤害，以为为孩 子是可以任意对对待的，那他就是一个极不明智的教 师师。不管你在主观观上多么尽心，对对工作多么负责负责 ，多么勤勤恳恳恳恳 ，只能做一个教书书匠，
5、成不了教 育家。社会心理学效应之皮格马利翁效应启示我们， 积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望 则使人向坏的方向发展，人们通常用这样来形象地 说明皮格马利翁效应：“说你行，你就行；说你不 行，你就不行”。所以我们要经常对学生说:“你能 行!只要肯努力你会成功的!”忌语语：当孩子成绩绩不好时时，说说他“你真笨 ”、“傻子”、“你天生就不是学习习的料”、“ 你长长大成不了什么才”、“你纯纯属弱智”、“你 们们家怎么生你这这么个废废物”等；当孩子犯错误错误 时时，说说他“你好不了啦”、“你这这孩子坏透了” 、“神经经病”、“缺心眼”、“疯疯子”“二百五 ”等；当孩子给给集体丢丢了荣誉时时，说
6、说他“成事 不足，败败事有余”、“一粒老鼠屎坏了一锅锅粥” 、“你真是害群之马马”、“这这个班有你算是倒霉 透了”等等。总总之，凡是伤伤害孩子自尊心的话话都 是老师师的忌语语。赞语赞语 ：“老师师相信你是个好孩子”、“只 要用心学，你可以学会的”、“你的想法有道 理”、“你的想法可以理解的”、“犯错误错误 是 难难免的，有错错就改还还是好孩子”、“有毅力的 孩子长长大有出息”、“你能这这么想老师师真的很 高兴兴”、“你能主动动承认错误认错误 ，老师师感到很欣 慰”、“你能想着集体，想着别别人值值得大家学 习习”、“你的观观点很有创创造性”、“你刚刚才说说 的正是老师师想讲讲的”、“乐乐于助人的
7、孩子一定 是个善良的孩子”等等。总总之，老师师的话应该话应该 对对学生充满满信任和尊重。2 2、“老老师师师师，您，您说说说说我是您的我是您的财财财财富，富，这这这这是真的是真的吗吗吗吗？”每个孩子都是一个特殊的个体，都需要充分 的尊重、信任和关怀，只要给他提供思考、表现 、创造的机会，他最终就能获得成功。我们不能 嫌弃他们，要理解和同情他们，给他们以更多的 爱，让他们也和其他的孩子一样有一个欢乐的童 年，这将影响他的一生。信念：在平常的教育教学中感悟为师之道，在平实 的细节中寻找真谛，在平和的心态下追寻做班主任 的幸福。3 3、怎样给学生写评语？、怎样给学生写评语？（1）老师要有超前的意识和
8、科学的头脑； （2）老师要细心观察学生，充分了解学生； （3）评语应是映出孩子美好心灵的一面镜子； （4）评语是沟通师生情感的桥梁； （5）评语应有明显的心理品质方面的内容。总之，评语要描述性语言与鼓励性语言相结 合，能起到促进学生发展的作用。评语摘录：能歌善舞的孩子难得踏实，踏实认真 的孩子难得活泼，而你却两者具备，因此难能可 贵。通过你的作文，能看出你想像力丰富，心地 善良。同学们都很喜欢你，愿意和你一个小队， 和你同桌，甚至排队都愿意挨着你，你真是一个 令人羡慕的好孩子。智 慧 篇有智慧的班主任在工作会注意哪些细节？1不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提醒学生集中精神。 因为硬邦邦
9、的敲打声冷酷、刺耳，容易引起学生的反感。2不要因一点小事就生气地离开教室。你的离开会令个别学生幸灾乐 祸，却使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生，是规范学生行为， 而不是丢下学生不管。3不要用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不仅不能增强批评的力度和 效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而 是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。4不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受 到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。5不要在学生犯错误时动不动就通知家长。一旦将学生所犯的错误告 知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。一般来说
10、，通知家长的频率越 高，教育的效果越差。6不要在批评学生时翻旧账。成长中的学生犯错误在所难免。如果你 的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大 地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的 心理。关键词：注重细节关键词：注重细节班主任工作应注意的18个细节7不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。过分夸大学生的 缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正 确的自我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的批评才最有说 服力。8不要在饮酒后批评学生。酒精的作用会让你情绪冲动，说过 头话，做过头事。9不要从窗外或后门窥视学生。这会让学生产生
11、隐私被揭穿、 人格被侵犯的感觉，从而失去对你的信任，甚至对你产生厌恶心理。10不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。因为甲学生极可能很 快就把你的话传给乙学生，甚至在班里散布，这既会对乙学生造成伤 害，又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。11不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。老师是学生的精神依靠 ，老师的态度对学生来说就是一把标尺。轻蔑不仅会伤害学生的感情 ，而且会使学生产生被抛弃的感觉。12不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。不能单凭学习成 绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩 的因素也多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心，抑 制学生的发展。13不要在批评学
12、生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育 的前提，也是教师最基本的职业道德。14不要把不良情绪带到课堂。更不要因工作或生活上不顺心而把怨 气迁怒到学生身上。学生不是你的出气筒，而是需要你关心、爱护的对象 。15不要在学生面前指责甚至诋毁其他教师。你的不当言论不仅会损 毁其他教师的形象，也会损毁你自身的形象，还会对学生产生极为不良的 影响。16不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。这样做会让学生产生 “老师并不在意我”、“老师不尊重我”的失落感、自卑感。17不要忽视学生的任何闪光点。学生有进步或有优秀表现时，要及 时予以表扬鼓励。在学生心目中，来自老师的表扬是自我价值的最佳体现 。18不要迁
13、就学习成绩好的学生的小过错。因为品质的培养比学习成 绩的提高更重要。成绩好的学生本来就有一种优越感，老师的迁就不仅不 利于培养其良好习惯，还容易助长他们的一些不良习气。班主任工作应注意的18个细节管 理 篇关键词：管理有方1 1、 如何避免如何避免“标签效应标签效应”？（1 1）用心上好新接班级的第一堂课。即）用心上好新接班级的第一堂课。即: :不要公不要公 开摸底、不要当众揭穿。开摸底、不要当众揭穿。讲一个故事：老师自我介绍后，并介绍过 去学生的情况以及师生的情谊等。主要目的是借 此鼓励现任的学生要好好向优秀的师哥师姐们学 习，只要不懈努力，坚信他们会比我们前任学生 更加出色的！送一句话语：
14、低头要有勇气，抬头要有底气。定一条规矩：管好自己，天下太平。（2）锁定第一批被关注的“对象”。应用逆向思维，带着原来被定位为“无药可救”的 人群，让他们多参与班级事务，体验前所未有的被关 注的感受，促使其思想进步，俗话说：“只要思想不滑 坡，办法总比困难多”。中国青少年研究中心副主任孙云晓说：“新世纪的 老师应该是半个心理学家。”关键词：心理效应关键词：心理效应 教育启示教育启示“角色效应”班干部轮换制甚至全员制好处多，都是在为每个 孩子创造机会，培养学生的工作能力，增强他们的集 体荣誉感和责任心。 近期效果：班级更好管理，科任老师认可度不断提高 。 远期受益：升到高一级学校担任班干部的几率高
15、很多 。跟踪调查2003届毕业生（实行班干部全员制的第一届学生 全班56人），升到列东中学后（一个年段共14个班），担任班 长的有4人、副班长的2人，担任学习委员（科代表）、组长等 不同职务的有十几人。2007届担任学生会干部的就有3人（学生 会主席，文艺部部长，体育部部长）等。等他们上大学了，担任 班干部的几率也比其他学生高，甚至找工作时，被聘用的机会也 多一些，因为你曾经是个出色的班干部。2 2、班干部是否需要实行轮换制或全员制？、班干部是否需要实行轮换制或全员制？“南风效应”：法国作家拉封丹写过一则寓言：“北风和南风”。北风和南风 比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先来一个冷 风
16、凛凛寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣 裹得紧紧的。南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人因之觉 得春暖周身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜 利。这就是“南风效应”的故事。“教育启示”：1、树立正确的教师观。2、用人格魅力去影响学生。3、控制自己的不良情绪。4、选择适当的批评方法。5、把握“润物细无声”的教育功效。4、你常用 “小秘密、小纸条” 与学生交流吗？“自己人效应”指的是，要使对方接受你的观点 、态度，你就要不惜同对方保持同体的关系，也就 是把对方与自己视为一体。管理心理学中有句名言 ：“如果你想要人们相信你是对的，并按照你的意见 行事。那就首先要人们喜欢你，否则，你的尝试就 会失败。”林肯总统也说过：“一滴蜜比一加仑胆汁能够捕 到更多的苍蝇，人心也是如此。假如你要别人同意 你的原则，就先使他相信：你是他的忠实朋友，即 自己人。用一滴蜜去赢得他的心，你就能使他走在 理智的大道上。”优秀班集体的主要特点：优秀班集体的主要
