《(人教新课标)五年级语文上册课件小苗与大树的对话3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(人教新课标)五年级语文上册课件小苗与大树的对话3（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教新课标五年级语文上册1认识3个生字，能借助字典，联系 上下文和生活实际读懂词句的意思。2默读课文，把握谈话的主要内容。3能从对话中得到怎样读书和学习的 启示，进一步开展有关阅读的综合性 学习活动。 彭侠嗯（png） （腋下）（xi） （贪婪）（ng）语气词绿林好汉：一百单八将：滚瓜烂熟：原指西汉末年聚集起义的湖 北绿林山的农民起义军。后来泛指 聚集山林、反抗封建统治者的人们 。文中指水浒传里所描写的起 义后聚集到梁山上的各位英雄。单，一个。文中指梁山上 的一百零八个好汉。形容朗读、背诵得熟练流利。偏科：指单独着重某一科，不能全 面发展。整体感知1季羡林先生对于读书，提出 了哪些见解？（1）
2、把文章写好，要多看书；（2）要中西贯通、古今贯通、文 理贯通，不要偏科，要学好外语；（3）进行古诗文积累。2这篇文章与以往的文章 有什么不同之处？这篇文章是一篇访谈录，一问 一答式。我们在访问爱读书的人时，用 这样的记录方式就很好。3谈谈对题目的理解。小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡 林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长 知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的 小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学 有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小 苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取 营养，小苗才会长成参天大树，像苗苗 这样的孩子们才能成才的内容。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看， 家里的桌子底下有个盛白面的大缸
3、，叔父一 来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆 的，都是正课。“闲书”指的是彭公案济公传 等课外书，“正课”指的是课内要学习的课 程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家 长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读 课外读物时，现身说法，举了自己童年的 例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得 生动形象，听来如临其境。 课文分析三贯通，这才是21世纪的青年。“贯通”，即全部透彻地理解和领悟， 达到精通。“三贯通”则是指清华大学提 出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的 “文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏 科而说的。国力的竞争取决于人才的竞 争，21世纪是一个知识和经济高速发展 的社会，对人才提出了
4、更高的要求，不 仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼 备。这种综合型的人才，才能适应新世 纪发展的需要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗 ，五十篇古文，这是最起码的要求。“起码”即最低要求，最低限度。 季老在与苗苗交流中提出古诗文积累 的建议，并用“起码”、“最起码”提出 了量化的要求。这里面既有季老自身 成长的体验，又有着对中华传统文化 继承的关注，更是对“古今贯通”的一 个注解与落实。 苗苗是个热爱读书的小学生， 谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于 言表； 季老毫无名人架子，亲切随 和，在幽默的谈吐中善于诱导，满 含着对下一代的关爱之情。教师可 引导学生结合插图，更好地体会人 物的年龄、身份与情感。 回归整体想一想苗苗和季老分别是个怎么样的人?朗读、思考后，品味题目的寓意：回归整体表面上与二人的名字密切相关，“小苗” 苗苗；“大树”季羡林。实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增 长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小 苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树 ，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树” 交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会 长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成 才的内容。
