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1、镇江市网络同步助学平台专家系列讲座中考词语要点及解题 指导同学们,当老师提问或请同学们练 习时,你可以按播放器上的暂停键思 考或练习,然后再点击播放键。中考词语复习要点及解题指导单 位 镇江市江南学校学校主 讲 蔡承明审 稿 袁 健 陆其勇1.积累常用的重要词语。2.联系具体的语言环境理解词语的 含义,准确、得体的运用常用词语。3.积累常见成语并能准确运用 。学习目标词语考查题是语文练习和测 试中的常见题,题型变化不大, 且以选择题为主导,考查对词语 (含成语)的辨识运用能力。其 次大多是要求考生联系具体语境 和生活实际来理解词义,在阅读 和表达的语言实践中灵活地运用 词语(成语)。考点前瞻一
2、综观语文各种练习和测试,涉及词语 练习、考查的范围主要有以下几个方面 :1.课文中常见词语的音、形、义。2.辨析多义词、近义词、反义词。3.词语感情色彩的把握和运用。4.理解词语在具体语境中的含义和作用 。 5.在理解词义的基础上正确运用词语。 6.根据语境正确运用关联词语。考点前瞻二下面我想就正确理解词义、词语 感情色彩的把握和运用、同义词 (近义词)的辨析、正确运用成 语、关联词语应用等几个方面对 一些基础知识作简单的归类梳理 ,希望能给同学们在解答有关考 (习)题时提供一点帮助。词有单义和多义之分。单义 词大多是表示事物名称的词以 及科学术语、外来词和新造词 。汉语中大量的是多义词正确理
3、解词义凡是表示多种相互联系的不 同意义的词就叫多义词。一个多 义词不论它的义项有多少个,其 中必有一个是本义,其它的意义 都是从这个本义变化而来的。词义发展变化的途径主要有 两种:引申和比喻。多义词引申义引申义是由词的本义演变发 展而产生的意义,因而引申义和 词的本义的关系是“流与源”的关 系。如“浅”的本义是表示“从上到 下或从外到里的距离小。”引申为 程度不深(他的功底尚浅);引 申为表示时间不久(他们相处的 日子很浅);引申为颜色淡(浅 蓝色)等。比喻义词的比喻义是通过基本义的比喻用 法而逐步固定下来的新义。如用“手足” 比喻“兄弟”;用“虎口”比喻“危险的境 地”等。词的比喻义与修辞上
4、的比喻不 同。词的比喻义虽然最初是通过比喻用 法逐渐形成的,但它已经成为词的一个 新的固定意义,为大家所接受了,而比 喻修辞是在特定语言环境中临时打比方 ,本体和喻体间无固定搭配关系,一个 本体可以有多个喻体。词义辨析了解了汉语词义的特点,同学们在 练习考试中还要结合语境对词语的含义 进行具体分析。具体方法有: 1.综合法。汉语中有些词语,可以先分 别解释构成词语的每个字的含义,然后 再综合起来。如“竦峙”,“竦”是“高”的 意思,“峙”是“挺立”的意思,合起来就 是“高高的挺立”的意思。2.同义注解法。即用词语的同 义词解释词义。如“静谧”的意 思是“安静”。3.反义注解法。即用词语的反 义
5、词的否定意义解释词义。如“ 龌龊”的意思是“不干净”。4.互文释义法。有的词语(主要 是四字成语),在对应位置上的 字常常是近义或反义关系,如“ 含辛茹苦”,词中的“含”与“茹” 、“辛”与“苦”都是近义关系;又 如“夙兴夜寐”,词中的“夙”与“ 夜”、“兴”与“寐”都是反义关系 ,抓住词语的这个特点,解释起 来也就比较容易了。5.引申比喻法。对于明显使用了词 的比喻义和引申义的词汇,可以先 解释其本义,再解释其比喻义和引 申义。如“里程碑”的本义是“设于 道路旁边用以记载里数的标志。” 其含义是“比喻在历史发展中可以 作为标志的大事。”6.添枝加叶法。先解释清楚词语的核 心含义,再添加必要的
6、修饰语,使 之准确明白,如“征兆”,先明确其 核心含义是“迹象”,再加上修饰语“ 事前显露出来的”,合起来解释为“ 事前显露出来的迹象。”这样就晓畅 易懂了。7.描述形容法。如“褴褛”的意思 是“形容衣衫破旧的样子。”“逡 巡”的意思是“形容犹豫徘徊、不 敢前进的样子。”词语的感情色彩词语的感情色彩是指附加在某些词语上 的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或贬斥、厌恶、 否定、鄙视等感情。其中带有褒扬、喜爱、 肯定、尊敬等感情色彩的词,叫褒义词。如 :壮丽、爱戴、谦逊、刚强等;带有贬斥、 否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词,叫贬义 词。如:愚笨、奸诈、卑劣、渺小等;不带 褒贬感情色彩的词,叫中性词。如:结果、
7、 状况、配合、方法等。需要注意的是,由于语境不同,词的感 情色彩有时也会有改变,出现褒词贬用或贬 词褒用的情况。如“标致”,一般都作褒义词 ,但藤野先生中“还要将脖子扭几扭,实 在标致极了。”一句中,它用来讽刺“清国留 学生”的丑态,所以是褒词贬用;再如“狡猾” ,通常视为贬义词,而我的老师一文中 :“我用儿童狡猾的眼光察觉,她爱我们,并 没有存心要打的意思。”它用来表现孩子们的 聪明、机灵和调皮,属贬词褒用。同义词同义词(近义词)的差异,主要表 现在以下几个方面: 1.词义的轻重不同。有些同义词表达的 内容基本相同,但在表现程度上却有轻 重、深浅的不同。如“激动”比“感动”更 急剧、更强烈;
8、又如“损坏”“毁坏”“破 坏”都表示因某一行为而造成了伤害, 但“损坏”的语义明显轻一些,而“毁坏” 与“破坏”则层层升级,程度加重。2.词义的着重点不同。如“诡辩 ”和“狡辩”,前者着重在“诡”,即 欺诈、怪异。“诡辩”就是用欺诈 的手段、奇怪的言词来为自己的 谬论辩护;后者着重在“狡”,即 不老实、耍花招。“狡辩”就是歪 曲事实、狡猾的为自己的错误言 论辩解。3.词语的感情色彩不同。从感情 色彩的角度来说,词语可分为褒 义词、贬义词和中性词。运用词 语,应辨别其感情色彩。如“爱护 ”,指爱惜并保护,褒义词;“庇 护”,指包庇、袒护,贬义词;“ 保护”,指尽力照顾,使不受损害 ,中性词。4.
9、词语的搭配不同。有些词语在 使用时一般有固定的搭配,不能 混用。如“爱戴”适用于对长辈、 上级,“爱护”适用于对晚辈、下 级;“交换”用于具体的、范围较 小的事物,如交换礼物或意见, “交流”用于抽象的、范围较大的 事物,如交流思想或经验。5.词语适用对象、范围不同。 如“爱戴”用于对上,“爱护” 用于对下;“战争、战役、战 斗”,概念范围由大到小。6.词语的语体风格不同。如“出租 车”运用于书面语,“的士”适用 于口语。7.词语的语法功能不同。如“公 然”在句中只能作状语:公然侵 入;“公开”在句中可以作谓语和 定语:事件的真相早已公开了公 开的秘密。成语的使用成语是长期以来形成的定型 化的
10、固定短语,有固定的结构, 特定的含义,不能随便拆开或改 变说法。成语大都是从古代神话 故事传说、古诗文、寓言逐渐演 化而来的。正确使用成语,首先是要能 够辨析成语中的字音和字形。如 “不求甚解”的“甚”,不能写作“ 深”;“不省人事”的“省(xng)”, 不能读作shng。这需要同学们 在平时的学习中注意点滴积累。其次是弄懂成语的意义。有 些成语所表示的意思,与它的字 面意义一致,只要了解它的字面 意义及相互关系就能理解其义。 如“唯利是图”只贪图钱财, 别的什么都不顾。“发号施令” 发布命令。但有些成语实际意义与字面意义 不一致,用的是比喻义或引申义。如“ 缘木求鱼”,字面义是“爬到树上去求
11、鱼 ”,其比喻义是“做事情的方向、方法不 正确。” 还有些成语中的字,古今意 义不一样,不能用泛义解释。如“严惩 不贷”中的“贷”是“饶恕”义,而不是“借 贷”义。第三.注意成语的感情色彩 的变化。如“明哲保身”,原指 深明事理的人能保全自己,是 褒义词。现在则是指因怕犯错 误或怕得罪人而对原则问题不 置可否的自由主义态度,是贬 义。考(习)题中常见的成语使用 的错误现象主要有以下几种:1.望文生义。如:告别时,这位服装个 体户一定要送我几件高档的衣服,真是 大方之家。句中成语“大方之家”是指专 家、学者,这里错误理解为“出手大方 的人”。又如:这部精彩的电视剧播出 时,几乎万人空巷,人们在家
12、里守着荧 屏,街上显得静悄悄的。句中成语“万人空巷”是指 人们从家里、巷子里走出来, 聚集在一起。都用来形容庆祝 、欢迎的盛况。上句中却将“ 空巷”理解为街上空荡荡、静 悄悄,是不恰当的。2.误用褒贬。如:齐白石画展在美术 馆开幕了,国画研究院的画家竞相观 摩,艺术爱好者也趋之若鹜。“趋之 若鹜”原意是“像鸭子一样成群的跑过 去。”多比喻许多人争着去追逐不好 的事物,明显含有贬义。又如:正因 为他具有自命不凡的崇高理想,才在 工作中取得了出色的成绩。“自命不 凡”意思是自以为很了不起,含有贬 义,用在句子里形容崇高的理想有误 。3.不合情境。如:在这样大的城市里 ,我们要想逮住他,真好比海底捞
13、月 ,但他今天却自投罗网了。“海底捞 月”突出的是一场空,改为“海底捞针 ”才能突出难度大。又如:如果掌握 科学的学习方法,就会收到事倍功半 的效果。“事倍功半”是形容花费的劳 力大,收到的成效小,与句意相反, 应为“事半功倍”才对。4.对象不当。如:虽然他是残疾人,但 我们不能对他刮目相看。“刮目相看”是 指用新的眼光来看待,与语义不符。应 改用“另眼相看”。又如:翘首西望,海 面托着的就是披着银发的苍山,苍山如 屏,洱海如镜,真是巧夺天工。“巧夺 天工”的意思是人工的精巧胜过自然, 形容技艺高超,多用于工艺美术作品。 句中“苍山如屏,洱海如镜”是天然的杰 作,用“巧夺天工”显然不适合。关联
14、词语关联词语是句子的有机组 成部分,作用是把两个或两个 以上在意义上有密切联系的句 子组合在一起。常见关联词语分为以下几类: 1.表示并列关系。常用“一边一边”“不是而是”“既又”等关联词语2.表示递进关系。常用“不但(不只、不光)而 且”“不仅还(也)”等 关联词语。3.表示选择关系。常用“不是就是”“要么要么”“或者或者”等关联词语。4.表示转折关系。常用“虽然但是”“虽然可是”“虽然却”等关联词语。5.表示假设关系。常用“如果就”“即使也”等关联词语6.表示条件关系。常用“只有才”“只要就”“无论都(也)”“不管都(总)” 等关联词语 。7.表示因果关系。常用“因为所以”“既然就”“因此
15、”等关联词语。关联词语的正确使用要根据 语境判断,用不用,用哪一个, 是单用还是成对的配合着用,用 在什么位置,都有一定的规则。使用关联词语容易出现的问题 :1.滥用关联词语。如:有一些电 视剧本不能采用的原因,是因为他 们格调太低,只能迎合少数人的口 味。(应去掉“因为”)2.错用关联词语。如:尽管工作 怎样忙,他还坚持天天记日记。( 应把“尽管还”改为“不管 都”)3.关联词语搭配不当。如:只有你认 识到这一点,你就能深刻地理解我 们战士的胸怀是多么宽广。(“只有 ”与“才”搭配,把“就”改为“才”)4.关联词语位置不当。如:尽管他行 车已三十万公里,却从没有发生过重 大事故。(“尽管”应
16、放在“她”的后面 )在实际运用时,不论是选用 关联词语,还是判断关联词语运 用是否得当,都首先要总观全题 ,理清所给题目中几个句子之间 的层次,前后句的意思上的关系 ,再作出相应的选择和判断。下 面我们来看一道例题:茶( )是中国人民的传统饮 料,( )是世界人民普遍喜爱的 饮料之一,( ),很早的时候茶 叶就成为中国出口的主要商品了。A. 因为 所以 因此B. 不仅 也 因此 C. 只要 就 所以D. 虽然 也 但是依次在句中括号内选填最恰当 的一组关联词语:纵观这道题,前两个句子与后 面的句子构成因果关系,这样就可 以排除备选答案中的D项,同时, C项中的“所以”通常和“因为”成对 使用,也可以考虑剔除。再看前两 个句子之间应为递进关系,A项中 的“因为”“所以