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1、小圣施威降大圣西游记1人教版七年级语文小圣施威降大圣文学常识了解 西游西游记是中国古典是中国古典 之一，由明代小之一，由明代小说家家 所所著。著。此此书描写的是描写的是 、 、 保保护 西天取西天取经、历经 的的传奇奇历险故事。故事。四大名著四大名著吴承恩吴承恩孙悟空悟空猪八戒猪八戒沙和尚沙和尚唐僧唐僧九九八十一九九八十一难2人教版七年级语文小圣施威降大圣吴承恩（15101582）明代小说家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人 ，淮安府志载他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成。”但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”
2、，后漂泊到南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。作者简介3人教版七年级语文小圣施威降大圣课文背景 本文本文节选自西游自西游记第六回，原第六回，原标题为“观音赴会音赴会问原因，小圣施威降大圣原因，小圣施威降大圣”。 前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴猴觅得水帘洞被群猴得水帘洞被群猴拥戴戴为王。数年后，石猴拜王。数年后，石猴拜菩提老祖菩提老祖为师，获名名孙悟空，学得悟空，学得长生之道、七生之道、七十二般十二般变化及筋斗云，又向化及筋斗云，又向龙王王讨得金箍棒，后得金箍棒，后大大闹天天宫。玉帝令托塔李天王
3、率天兵天将去捉拿。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打悟空，悟空两度打败众天神。于是，众天神。于是，观音推荐小音推荐小圣二郎神擒拿圣二郎神擒拿孙悟空，本悟空，本课故事即从故事即从这里开始。里开始。4人教版七年级语文小圣施威降大圣识记生难字识记生难字金箍棒（gg） 掣棒（chch） 钉住（dng)dng) 大鹚老(c) (c) 嗛(xin)(xin) 淬入（cucu） 猢狲(h sn) (h sn) 青鹞（yoyo） 鹭鸶(l s) (l s) 老鹳（gungun） 鳜鱼（gu)gu) 鲂鱼(fng) (fng) 撺出（cuncun） 花鸨(bo) (bo) 木木樗樗（chch）蓼汀
4、(lio tng) (lio tng) 躘踵（lng zhnglng zhng） 窗棂(lng) (lng) 巡逻（lu)lu) 愕然（ ） 哪吒(n zh) (n zh) 幌一幌（hunghung）提防(d) (d) 吆喝（yoheyohe） 5人教版七年级语文小圣施威降大圣理解词语理解词语只情：尽情。那厢：那边。厢，边，旁。猢狲：猕猴的一种，这里泛称猴子。撺：通“蹿”，逃窜。淬：指浸入或沉入水中。下溜头：江河的下游。木木樗樗：形容痴呆、孤单的样子。躘踵：踉踉跄跄，要跌倒的样子。窗棂：窗户或栏杆上雕有花纹的格子。弄喧：弄玄虚，耍花招。愕然：吃惊的样子。6人教版七年级语文小圣施威降大圣1、你从
5、课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。“小圣小圣”即二郎神杨戬；即二郎神杨戬；“大圣大圣”即孙悟空。即孙悟空。理解标题的含义理解标题的含义 7人教版七年级语文小圣施威降大圣 根据下面的提示，梳理课文情节。根据下面的提示，梳理课文情节。小小说由小圣与大圣激由小圣与大圣激战起笔，由起笔，由于妖猴惊散，大圣于妖猴惊散，大圣。接下来，写二郎真君与大圣接下来，写二郎真君与大圣，结果果。后来，写大圣后来，写大圣。 默读要求：默读要求：1.1.学习快速阅读，力争每分钟学习快
6、速阅读，力争每分钟不少于不少于500500字。字。2.2.阅读时，尽量扩大一次性进阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量。入视野的文字数量。3.3.通过关键词语带动整通过关键词语带动整体阅读，提高阅读速度。体阅读，提高阅读速度。默读课文，把握内容默读课文，把握内容 人教版七年级语文小圣施威降大圣 小说由小圣与大圣激战起小说由小圣与大圣激战起笔，由于妖猴惊散，大圣无心笔，由于妖猴惊散，大圣无心恋战，迅速逃离战场。恋战，迅速逃离战场。 接下来，写二郎真君与大接下来，写二郎真君与大圣斗法变化，玩性大发，结果圣斗法变化，玩性大发，结果激斗变游戏。激斗变游戏。 后来，写大圣来到后来，写大圣来到“灌江灌
7、江口口”，冒充二郎真君，引起再，冒充二郎真君，引起再次激战。次激战。人教版七年级语文小圣施威降大圣 课文可以分为三部分课文可以分为三部分第一部分（第一部分（1）：遭二郎真君与梅山六兄弟围困，）：遭二郎真君与梅山六兄弟围困，大圣败走。大圣败走。第二部分（第二部分（2-3）：二郎真君与大圣斗法。）：二郎真君与大圣斗法。第三部分（第三部分（4-5）：二郎真君与梅山六兄弟合力再）：二郎真君与梅山六兄弟合力再次将大圣围困。次将大圣围困。10人教版七年级语文小圣施威降大圣1、“大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳大圣慌了手脚，就把金箍棒捏着绣花针，藏在耳内，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。内
8、，摇身一变，变做个麻雀儿，飞在树梢头钉住。”句句中哪些动词用得好？为什么？中哪些动词用得好？为什么？问题探究问题探究“捏捏”、“藏藏”、“变”、“飞”、“钉”等一系列等一系列动词，生，生动形象地写出了形象地写出了孙悟空的随机悟空的随机应变和神通广大。和神通广大。2、“那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝那六兄弟，慌慌张张，前后寻觅不见，一齐吆喝道道走了这猴精也，走了这猴精也！走了这猴精也，走了这猴精也！”，这句话写，这句话写“六兄弟六兄弟”的的“慌慌张张慌慌张张”对刻画孙大圣有什么作用？对刻画孙大圣有什么作用？神神态描写、描写、语言描写、言描写、侧面描写，用六兄弟的慌面描写，用六兄弟的慌
9、慌慌张张来反来反衬孙大圣的沉着、大圣的沉着、镇定。定。11人教版七年级语文小圣施威降大圣孙悟空变了哪些形象？孙悟空变了哪些形象？麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨，土地庙麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨，土地庙二郞神又变了哪些形象？二郞神又变了哪些形象？饿鹰儿，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤饿鹰儿，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤它它们们有有什什么么联联系系呢呢？说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出说明二人斗法，真君始终技高一筹，同时也表现出大圣的坚毅和无畏的反抗精神。大圣的坚毅和无畏的反抗精神。12人教版七年级语文小圣施威降大圣精读课文，体会妙处精读课文，体会妙处 想一想：课文中的哪些情节给你留下了深刻的印
10、象？为什么？示例：示例：大圣变作大鹚老的情节最大圣变作大鹚老的情节最吸引人，它写出了大圣逃跑躲避吸引人，它写出了大圣逃跑躲避的速度之快，显示了作者丰富的的速度之快，显示了作者丰富的想象力，这个情节给我留下了深想象力，这个情节给我留下了深刻的印象。刻的印象。13人教版七年级语文小圣施威降大圣 大圣被追得上天无路，入地无门，变了个土地庙的情节给我留下了深刻的印象。特别是大圣的尾巴变作一根旗杆，让人忍俊不禁，增添了喜剧效果。 大圣变作二郞神的情节写出了猴性的戏谑，在紧张的斗法过程中使故事情节得以舒缓，让人记忆深刻。14人教版七年级语文小圣施威降大圣 1、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，
11、请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？ 同学们自由讨论畅所欲言，拓展延伸畅所欲言，拓展延伸15人教版七年级语文小圣施威降大圣喜欢我喜欢我吗？吗？神通广大、机敏、坚毅神通广大、机敏、坚毅 、勇敢、无畏、有正义感和反勇敢、无畏、有正义感和反抗性。抗性。喜欢孙悟空喜欢孙悟空16人教版七年级语文小圣施威降大圣喜欢二郎真君喜欢二郎真君本领高强总能识破大圣的各种变化 神通广大 17人教版七年级语文小圣施威降大圣2 2、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？、学了本文，你从中获得了哪些有益的启示？启示一：遇到困启示一：遇到困难时，要有，要有坚毅的品毅的品质和无畏的精神。只和无畏的精神。只要要坚持持过，奋斗斗过，不，不论结果如何，我果如何，我们都无怨无悔。都无怨无悔。启示二：解决启示二：解决问题时，我，我们要学会要学会变通，要找到解决通，要找到解决问题的关的关键，这样问题才会迎刃而解。才会迎刃而解。启示三：作文离不开想象，想象可以启示三：作文离不开想象，想象可以让我我们的作文插上的作文插上神奇的翅膀。我神奇的翅膀。我们要学要学习作者奇妙大胆的想象。作者奇妙大胆的想象。18人教版七年级语文小圣施威降大圣作业布置作业布置1、课外阅读西游记的相关部分，了解这场战斗的结局。2、完成作业本。19人教版七年级语文小圣施威降大圣小圣施威降大圣人教版七年级语文小圣施威降大圣
