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1、短 歌 行建安文学l东汉末年，社会动荡不安。作为政治家，曹操统 一了北方，社会有了比较安定的环境。作为文学 家，曹操及两个儿子曹丕、曹植皆有高度的文学 修养，由于他们的提倡，在当时建都的邺城（故 址在今河北省临漳县境内），聚集了一大批文人 。诗、赋、文创作都有了新的突破。尤其是诗歌 ，吸收了汉乐府民歌之长，情词并茂，具有慷慨 悲凉的艺术风格，比较真实地反映了汉末的战乱 频繁、民不聊生的社会现实以及文人们的思想情 操。l因发生在汉献帝建安时期，故后人称这一时期的 文学为建安文学。在曹操父子的推动下形成的以 三曹（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学， 史称建安风骨，在文学史上留下了光辉的一笔。建安
2、诗人大都经历了汉末的离乱，所作 诗歌主要是因事而发，悲壮慷慨，具有鲜明 的时代特征。建安文学在悲壮慷慨的基调中 ，感伤离乱、悲悯人民和慨叹人生相联系， 从而激起及时建功立业的政治豪情，显得“志 深笔长”、“慷慨多气”，是沉着的品格的典型 代表。这一独特的风格使得它被后世称为“建 安风骨”或“汉魏风骨”，在中国文学史上产生 了重要影响。l 观其时文，雅好慷慨；良 由世积离乱，风衰俗怨，并 志深而笔长，故梗概而多气 也。”刘勰文心雕龙时序 曹 操关于曹操：关于曹操：曹操：曹操：字孟德，东汉人。三国魏著名政治家字孟德，东汉人。三国魏著名政治家 、军事家、文学家。他、军事家、文学家。他“ “外定武功，
3、内兴文外定武功，内兴文 学学” ”，是建安（汉献帝年号）文学的开创者，是建安（汉献帝年号）文学的开创者 和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现和组织者，其诗直接继承汉乐府民歌的现 实主义传统。他的创作一方面反映了社会实主义传统。他的创作一方面反映了社会 的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一的动乱和民生的疾苦，一方面表现了统一 天下的理想和壮志，具有天下的理想和壮志，具有“ “慷慨悲凉慷慨悲凉” ”的独的独 特风格。这种风格被称为特风格。这种风格被称为“ “建安风骨建安风骨” ” 。曹操诗歌现存20余首，大致分为两类。 有的反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来 的灾难。如蒿里行：“白骨露于野，千里
4、无鸡鸣。 生民百遗一，念之断人肠。” 有的抒发个人的政治理想和抱负。如步出 夏门行.龟虽寿：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年， 壮心不已。”又如短歌行。这些诗继承了诗经楚辞和汉乐府的现实主义 传统，但又有自己的创造。汉乐府诗大多叙事，而曹操 常用乐府旧题抒写感情和抱负，内容和形式上多有创新 ，气魄雄伟，情感深沉，于质朴自然中带有慷慨激昂的 悲壮情调。代表了“建安风骨”的特色，推动了五言诗的 发展。 作品简介：建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后 击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡 之战一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。 这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲 一举荡平“孙刘联盟
5、”，统一天下。在赤壁大 战前夕，酒宴众文武，酒至兴处，忽闻鸦声望 南飞鸣而去。54岁的曹操有感此景而横槊赋此 短歌行。表达自己招纳贤士、统一天下、 渴望建功立业的心情。相关背景：短歌行曹操对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。pjnwiyumduqizb整体感知：对酒当歌：面对着美酒与歌舞 当，面对 去日苦多：为过去
6、的时光太多感到苦恼 慨当以慷：意同“慷慨”，指内心激越慷慨 青青子衿：指贤才 青衿，周代学子的服饰。 子，对人的尊称，多指男子 沉吟：沉思吟咏，指对贤才深切牵挂 何时可掇：得到 忧从中来：内心 枉用相存:(贤才)屈驾来问候 枉,屈驾 存，问候 契阔谈宴：同“宴谈契阔”，在宴会上畅叙离别怀念之情，契阔，指久别重逢 乌鹊南飞：向南，名词活用作状语 绕树三匝：三，泛指多次；匝，圈、周 山不厌高：满足重点字词：这首诗表达了诗人的什么感情？ 从诗中寻找线索，试用一个字 概括出来。把握诗歌的情感主线忧慨当以慷， 忧思难忘。何以解忧？ 唯有杜康。忧从中来， 不可断绝。作者究竟忧 什么？诗中曹操是 如何抒发这
7、 种忧的？第一层对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。表达了作者对人生短促的 感慨（对酒当歌,人生几何）， 但并没有软弱消沉，要在有限 的生命中干一番轰轰烈烈的大 事业(慨当以慷，忧思难忘）。忧人生之短第二层前四句表达作者求贤若渴的心情. 青青子衿，悠悠我心 。 但为君故，沉吟至今 借用诗经中的句子“青青子衿，悠悠我 心”。原句是表达一个姑娘对情人的思念， 曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求。姑 娘对情人的深深思念，正切合曹操对贤才的 渴求。 第二层后四句说明贤才若来投奔于已，必将极尽礼节招待他。 呦呦鹿鸣，食野之苹 。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙 。这里引用
8、诗经.小雅.鹿鸣中的四句，描写宾主 欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我 是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融 洽地相处并合作的。 运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其 分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现 的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。前四句诗 仍是写“忧”，从情感上照应第一层。“越陌度阡心念旧恩。”后四句在句意上 呼应第二层，是想象贤才归己时的欢快场面。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。第三层忧贤才难得忧功业未就分析情感月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 前四句比
9、喻在三国鼎立的局面下，有些人 才犹豫不决，彷徨不知何去何从。后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳 贤才 ；然后以周公自比，说自己也有周公那 样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使 天下的人才都心悦诚服地归顺。分析诗人的情感：忧什么？忧人生短暂贤才难得功业未就思考：“诗言志”，结合曹操 的忧，说说诗人抒写了什么“志”？志：广纳人才建功立业统一天下“比兴”明明如月，何时可掇把贤者比喻为高空的明月呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。表明优待贤才的态度。 “譬如朝露，去日苦多”喻人生短促。“乌鹊南飞，绕树三匝”喻贤士们还没有归宿。“山不厌高，水不厌深”喻用人要“多多益善”等。比兴1、青青子衿，悠悠
10、我心。诗经郑风子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣s音。你那青青的衣领啊， 深深地萦回在我的心里。 虽然我不能去找你， 你为什么不主动给我回音？姑娘思念爱人曹操思念贤才2、呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙.小雅鹿鸣3、周公吐哺，天下归心. 韩诗外传“周公吐哺”一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”表现天子宴请群臣佳宾 的盛况，后来也用于贵 族宴请宾客。只要你们到我这里来，我是一定 会待以嘉宾之礼的，我们是能够 欢快融洽地相处并合作的。l l所谓用所谓用“ “典典“ “，是指在诗词中通过各种手法，或，是指在诗词中通过各种手法，或 引用、或化用、或改用前人的成句、故事。引用、或化用、或改用前人
11、的成句、故事。l l用典的作用：用典的作用：在在唐以前唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌中主要表现为增加 诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐唐 以后以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。 借代唯有杜康：以发明酒的 人名来代指酒。艺术特色l1.采用比兴手法l2.善于用典l3.语言质朴、立意深远“曹公古直，甚有悲凉句。”钟嵘 诗品“气魄雄伟，慷慨悲凉。”毛泽东 “志深笔长，梗概多气。”刘勰 文心雕龙 慷慨悲凉、感情丰富、意味深远古今向来对曹操的诗都有很高的评价。课 后 思 考 题： (1) 鲁迅：曹操是一个很有本事的人，
12、至少是 一个英雄。（魏晋风度及文章与药及酒之关系 ）(2)、许绍对曹操的评语是治世之能臣,乱世之 奸雄.(3)、太祖过伯奢，伯奢出行，五子皆在，备宾 主礼。太祖自以背卓命，疑其图己，手剑夜杀八 人而去，既而凄怆曰：“宁我负人，毋人负我！” 遂行。武帝纪以上是一些关于曹操的资料，他是奸是忠， 是善是恶，你是如何看待历史人物曹操的？曹植简介：l字子建，世称陈思王，曹操第三子，与曹操、曹丕合 称为“三曹”。他自幼聪敏，富于才学，曾为曹操钟爱 ，几次欲立为太子，终因行为放任、不拘礼法而失宠 。他的兄长曹丕则颇能矫情自饰，终于在立储斗争中 渐占上风，得立为太子。曹操病逝后，曹丕称帝。其 一生以曹丕称帝为
13、界，分为前后两期。前期受曹操宠 爱，诗文多写其安逸生活和建功立业的抱负；后期备 受曹丕父子迫害，郁郁而终（死时年仅41岁），诗文 多表现其愤抑不平之情及要求个人自由解脱的心境。l他是建安时期成就最大的作家，钟嵘称为“建安之杰” ，著有曹子建集，代表作洛神赋、白马篇 、赠白马王彪等。钟嵘评价其艺术特色为“骨气 奇高、词采华茂”。关于题目l白马篇又名游侠篇。白马 篇是乐府歌词，以开头二字命名。 是作者前期(曹丕即位之前)的作品，从 诗中可看出作者的豪情壮志，有较浓 的英雄主义和理想主义色彩。 整体感知白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子? 幽并游侠儿。h 少小去乡邑，扬声沙漠垂。宿昔秉良弓，楛矢何参
14、差。no 控弦破左的，右发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。pio ch j shu 狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。边城多警急，虏骑数迁移。x 羽檄从北来，厉马登高堤。长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。 弃身锋刃端，性命安可怀 父母且不顾，何言子与妻？名编壮士籍，不得中顾私。捐躯赴国难，视死忽如归。 白马篇塑造了一个怎样的人物？一个武艺高超的爱国少年英雄形象。 白马篇从哪几个方面来塑造少年英雄形象？外在美内在美游侠身世 豪侠英武勤练武艺 武艺高超为国杀敌 英雄业绩弃家保国 视死如归名望高武艺高功劳高品德高“白马饰金羁，连翩西北驰”是写马吗？用了样的什 么表现手法？ 不是。骏马配英雄，英雄驭骏马，表面写马，实际写
15、人，写游侠少年。这里用的是烘托的表现手法，以马的雄骏烘托人的英武。“借问谁家子？幽并游侠儿”用了什么修辞方法？设问。 这一部分仅仅是作者客观的记述吗？为什么？不是。“扬声沙漠垂”还包括作者对少年的赞扬。研读第一部分第一层“名望高”：白马饰金羁，连翩西北驰。借问谁家子 ? 幽并游侠儿。少小去乡邑，扬声沙漠垂。这几句用了什么修辞? 运用了什么艺术手法?运用了借代（月支、马蹄代靶子，飞猱代飞驰而来的东西）、 对偶（仰手接飞猱，俯身散马蹄）、比喻（勇剽若豹螭）、对 比（狡捷过猴猿）等修辞。运用了铺陈的艺术手法。 请品味一下这段动作描写的成功之处，并指出原因？ 用词准确。选了破、摧、接、散四个动词,从左
16、、右、上、下 四个不同方向展现了少年武艺高超的形象。比喻恰当。既写出了比猴猿更敏捷的身手，又写出比 豹螭更勇剽的气势。研读第一部分第二层“武艺高”：宿昔秉良弓，楛矢何参差。控弦破左的，右 发摧月支。仰手接飞猱，俯身散马蹄。狡捷过猴猿，勇剽若豹螭。表现人物仅仅写他的外在美（第一部分）够不够 ？作者作了怎样的处理？ 不够。作者把人物放到战斗场面中加以刻画。 这一层中的哪一句话最能表现少年的英雄气概？为 什么？ 末句：“长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑。” 一个“蹈”字，一个“凌”字，写出长驱直入、锐不 可挡、排山倒海之势，尽现为国征战之勇。英雄为什么能够左凌右蹈呢？除了武艺高超之外，主要还是英雄的品德高。研读第二部分第一层“功劳高”：边
