(好)文言实词含义的推断

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1、文言实词含义的推断文言实词含义的推断能阅读浅易的古代诗文。 1理解 B 理解常见文言实词在文中的含义 理解常见文言虚词在文中的用法 理解与现代汉语不同的句式和用法 理解并翻译文中的句子 2分析综合 C 筛选文中的信息 归纳内容要点，概括中心思想 考试大纲考试大纲要求要求考点阐释考点阐释考试大纲中规定应该掌握120个常见文言实 词。 实词是理解文言文的关键。有两种考查形式： 一、选择题的形式：对四个实词分别进行解释， 选出正确和错误的一项；二、在文言文翻译中考查实词的含义。要求：多积累常见实词的常见义项，同时要掌握 一些推断词义的技巧。复习目标复习目标 探究文言文实词词义的几种推断方法，能结合具

2、体语境，根据上下文准确推测实词词义。汉字中的形声字占80%，形声字的形旁 有表意的功能。会意字则本身就表意。一、字形分析法一、字形分析法1、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）”与 兵器有关2、从“马、牛、羊、豕 、犭、 鸟、虫”者与 动物有关 3、从“（言）、辶（走）、彳（行）”者与人 的行为有关禾- 皿- 宀- 贝- 纟- 求- 隹（zhu ）- 歹- 月- 目- 五谷金钱死亡器具丝麻肉房舍毛皮眼鸟雀用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。例: 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ 购:悬赏征求，重金收买（赂：贿赂）用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”

3、有关。例：一曲红绡不知数自缢于庭树 夜缒而出，见秦伯缢:上吊，吊死绡:丝织品（缒：用绳子往下吊）讨论讨论n 1.“有飞骑犯法，善才（人名）绳之”，你能准 确解释“绳”这个词吗？n 2. “进之此时案腰间刀伺道济，有异言，则杀之 。道济趋下阶，叩头曰：武皇帝在上，臣道济如有 异心，速殛之。”你能推断出“殛”的意思吗？n 你是用什么巧妙的方法解决的？想想看：想想看：n n1 1、丰则贵、丰则贵籴籴，歉则贱，歉则贱粜粜n n2 2、冀得一归、冀得一归觐觐“ “籴籴” ”、“ “粜粜” ”大家比较陌生。可根据大家比较陌生。可根据 字形，推断为会意字，跟字形，推断为会意字，跟“ “粮食粮食” ”有关，有

4、关， 意思是买进粮食、卖出粮食。意思是买进粮食、卖出粮食。“觐觐”虽比较眼生，但它是形声字虽比较眼生，但它是形声字 ，从形旁，从形旁“见见”上，猜出与上，猜出与“见见”有关有关 ，可以解释为，可以解释为“拜见拜见”。1、宰臣上炙而发绕之。2、暮归，忘其牛，父怒挞之。3、抚军亦厚赉成名。4、富翁某，商贾多贷其赀。（烤）（打）（赏）试试看：试试看：（财）1、方其系燕父子以组 伶官传序2、践华为城，因河为池过秦论3、可以独飨白粲4、生而眇者不识日，问之有目者 （绳索）（践华为城，因河为池）（飨， 食用；粲，米一类的东西）试试看：试试看：（双目失明 ）1、有牧人御众之才2、夜入其家，探其箧，不使之知觉

5、。3、迨诸父异爨cun ，东西多置小门。4、彀gu士十万人（统治，治理 ）（小箱子）（灶台，烧火煮饭）试试看：试试看：（弓箭手）有时对文言文中某个实词无法理解时，根据通假音同或音近的原则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。二、通假推断法二、通假推断法“见”通“现”：出现“要”通“邀”：邀请1.愿伯具言臣之不敢倍德“倍”通“背”：违背2.风吹草低见牛羊3.张良出，要项伯想想看：想想看：1、崔家顾人刺我，请以闻。2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。通“雇”，雇佣试试看：试试看：通“翌”，第二 天通“促”，催促试试看：试试

6、看：1、旦日不可不蚤来见项王2、复之以掌 3、卒然临之而不惊4、傲不可长，欲不可从，志不可满，乐不可极“蚤”：跳蚤。无法理解。蚤通“早”“复”通“覆”“卒”通“猝”“从”通“纵”利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语往往在意义上相反，相近（相同）。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。 三、结构观察法三、结构观察法(更加，越来越)（疲劳)1.追亡逐北(败逃者，逃亡的人)2.奉之弥繁，侵之愈急4.曹操之众远来疲敝想想看：想想看： 3.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

7、(安逸享受 )5.通五经，贯六艺 （贯通）6.庶竭驽钝，攘除奸凶（排斥、排除）试试看：试试看：1、方其破荆州，下江陵2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也3、忠不必用兮，贤不必以破下，攻下反义对文， “终日”意为“整天、时间长”“ 须臾” 意思为“时间短” 用以，被任用试试看：试试看：1、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环2、曹操之众远来疲敝3、今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也 腰里佩着同义复词：“敝”：疲劳同义复用。“冲”即“幼”，“年幼”（2006年湖北卷）对下列句子中加点词的解 释，不正确的一项是：（ ）A、不徒高谈虚论 徒：只是B、及有试用，多无所堪 堪：胜任C、至乃尚书郎乘马，则纠劾之 纠

8、：纠正D、本为羁旅 羁旅：寄居C项“纠”与“劾”同义对举，当为同 义复词，“劾”是“弹劾”的意思，因此推 知“纠”应为“检举、告发”之义。试试看：试试看：句子的结构是基本固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为推断词义提供了依据。如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，定语是由名词、代词充当，状语大多由副词充当等。根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。四、成分分析法四、成分分析法1、据殽函之固，拥雍州之地2、将军身披坚执锐“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之 意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为险 固的地方之意。从句

9、子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语 ，动宾如何搭配? “坚” 解“坚硬的盔甲，“锐” 解“锐 利的兵器”才能搭配。想想看：想想看： 成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助 。教材中学过的典型的实词意义要及时积累、灵活运用，迁移到课外。五、知识迁移法五、知识迁移法想想看：想想看：绩曰：“是固有罪，然皆饥羸病乏，不足胜杖，姑涅臂以戒，亦可已。”使者怒，欲并劾绩，绩力争不变，使者不能夺。 对下列词语的解释，不正确的一项是 A不足胜杖，姑涅臂以戒 胜：能承受B绩力争不变，使者不能夺 夺：强迫沛公不胜杯杓，不能辞。 鸿门宴 行年四岁，舅夺母志。 陈情

10、表B亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。隆中对试试看：试试看：海客谈瀛州，烟涛微茫信难求。梦游天姥吟 留别足以极视听之娱，信可乐也。兰亭集序（的确、确实）张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私广国。”试试看：试试看：吾妻之美我者，私我也。邹忌讽齐王纳谏（偏爱、偏私）试试看：试试看：1、除南清河太守2、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。3、斯言虽小，可以喻大4、（07年福建）今姑贷汝联系李密陈情表“除臣冼马”，意思是：授予官职“疾风劲草、欲盖弥彰”：疾，大；彰，明显、显著联系：成语“家喻户晓”、“不言

11、而喻”明白，通晓联系：成语“严惩不贷”宽恕、饶恕李超，字魁吾，淄之西鄙人，豪爽好施。（2005年湖北高考卷）A、李超，字魁吾，淄之西鄙人 鄙：粗俗试试看：试试看：越国以鄙远。烛之武退秦师 鄙：把当作边境夫君子之处世，贵能有益于物耳。不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也。（2006年高考湖北卷） A、不徒高谈虚论 徒：只是试试看：试试看：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。 廉颇蔺相如列传湖南之为邦，北枕大江，南薄五岭，西接黔蜀（06年湖南卷）D、北枕大江，南薄五岭 薄：接近 试试看：试试看：日薄西山：薄，迫近。太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。 帘内掷一纸出，即道人意中

12、事，无毫发爽。促织 女也不爽，士贰其行。诗经卫风氓试试看：试试看：屡试不爽：差错。屡次试验都不错。 伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌。其辞曰：“神农、虞、夏忽焉没兮，我安适归矣？”遂饿死于首阳山。（2006年福建省）C我安适归矣 适：往，到 试试看：试试看：适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮 。逍遥游 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一 项是（2003年11题） A讽帝大征四方奇技 讽：劝告 B咸私哂其矫饰焉 哂：讥笑C恐为身祸，每遇人尽礼 遇：优待 D太宗初即位，务止奸吏 务：致力 试试看：试试看：讽：邹忌讽齐王纳谏用委

13、婉含蓄的话暗示或规劝哂：子路侍坐“夫子何哂由也？”：笑；微笑遇：鸿门宴不如因善遇之：对待，招待务：过秦论内立法度，务耕织，修守战之具：从事，致力于文言实词意义，推断词义的基本原则就 是要把词放到句中去理解，根据上下已知条 件加以仔细研释。 “词不离句，句不离篇”是古已有之的 阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词， 我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文 入理，推断出其意义。六、借助语境法六、借助语境法隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道， 缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而责之 。未己，果双生一男一女

14、，卜者名大著。古今谭 概试试看：试试看：弄璋：弄瓦：生男 生女“果双生一男一女”齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”试试看：试试看：从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿”为 褒义一、字形分析法（形声、会意）二、通假推断法（同音、近音）三、结构观察法 (相反、相近）五、知识迁移法（成语、教材）六、借助语境法（上下文）四、成分分析法（语法、词性）补充 1、邻字帮助法（根据相邻的字来推

15、断词义 ） 文言文中，有的合成词是由两个同义或 反义的单音节语素合成的，它们可以分成两 种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏 义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个 语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用 。 例如：“曹操之众远来疲敝”中的“敝”， 根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的 意思也是“疲劳”。再如：“今主上幼冲，贼 臣虎据，雄才奋用之秋也”，其中“冲”按常 见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮 助的话，则迎刃而解，可以推断是“年幼”的 意思。 2、引申推断 古汉语经历了一个由单音节词转变为多音节词，由一词一义演 变为一词多义的过程，因而一个词的原始含义与其不断扩展、 丰富后的引申义之间是有密切联系的，如果我们知道其中一个 义项，便可以据此推想到其他相关义项。 如2006年重庆高考试题考查“特拜陕西行台中丞”中“拜” 的含义，所给选项解释为“拜：拜访”，首先考虑到“拜”原指“ 古人表示敬意的礼节”，后又引申出“行礼”、“拜谢”、“拜见” 、“授予官职、任命”等含义，拜：用在表官职的名词前面，一 般讲为“授职、任命”，故而此处讲为“授职、任命”。 又如2003年全国高考考查“务”字的含义，而这个词有多 种理解，如“事务、务必、从事、致力等”，如高中第六册书 报任安书中“教以慎于接物，推贤进士为务”一句中，“