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1、精彩实验 智慧启迪苏州市振华中学 申洁2011年12月23日刘炳昇教授对我的教学影响及其随想教育者须对教育有信仰心，如宗教徒对于他的上帝一样；教育者需有健全的人格，尤须有深广的爱我愿我们都努力，努力做到那以教育为信仰的人！朱自清教育的信仰 94年参加市里的青年教师教学基本功比赛。有位同学在师专物理系工作，借给我两盒趣味物理实验录像带，我看完以后，觉得刘老师做的物理实验很是“好玩”。记得录像带上面有“饮水鸟”、“蜡烛跷跷板”等趣味实验，还记得那时候的刘老师看年轻，但很清瘦。两盒录像带刘老师趣味实验当时自己年轻，除了感觉刘老师做的实验好玩，没有去深究这些趣味性后面隐含的教育思想。但潜意识中还是留下
2、了物理课要多做有趣实验的烙印，每上到“杠杆”内容时，我的脑海里会浮现出“蜡烛跷跷板”的影像，物理课上，我会想方设法和学生一起“玩实验”，在学生感觉有趣的欢笑声中获得物理教学的快乐。 很多时候，一个人对他人的影响并不是因为有太多深刻的道理在言说，而是那些简单但充满趣味的记忆片断，会久久保留在一些人的内心深处，不会磨灭，久而久之成为他们思想的火花，精神的基因，进而发挥潜在而具大的行动能量。 铝棒实验2001年在南京参加江苏省首批骨干教师培训，其间刘老师给我们上了两次课，印象很深的是“铝棒发声”的实验，刘老师用了一根长长的铝棒，神态专注而投入，一只手握住棒，另一只手粘了少许松香粉，从铝棒中部开始向外
3、方向反复摩擦铝棒表面，我们听到声音越来越响，音色单纯、悦耳，大家感到很有意思 铝棒实验的“见识”，使我体会和感悟到了物理教学应该开发更多更丰富的实验资源，让更多生动有趣的实验进入学生的视野，以平常之物引导学生发现不平常的现象及道理，激发他们探索科学的好奇心和求知欲，让学生在物理课上获得更多意外 “惊喜”和 “新鲜感”及不一样的感受。我们的物理课光的色彩 颜色我们创设的实验水透镜圣诞树灯研究串并联电路“立顿” 的联想2003年初中新课程实施，由刘老师主编的苏科版初中物理教材开始试用。每年参加新教材培训和各类教学研讨活动，和刘老师在一起交流的机会多了，几年中陆续聆听了刘老师十多场关于新课程实施和新
4、教材使用的讲座和报告，刘老师深入浅出的讲解，生动精彩的实验呈现，对我来说每次都感觉很受益，尤其是讲座和报告中展示的奇妙实验引起我许多的思索和联想。用“立顿”牌红茶袋做的“燃烧的棉纸圈”实验就是一例，尽管听讲座的教师已是成年人，但丝毫不缺乏被实验现象的神奇和精彩感染的兴奋。而当我在视频实验素材库中看到和听到，刘老师为学生们做这个实验时发出的充满童趣的“烧起来了，烧起来了”的欢乐笑声和灿烂笑容时，我感慨刘老师是有大智慧的，因而他不会失去童心，充满童真的灿烂笑容折射出刘老师深厚的人文情怀 燃烧的棉纸圈刘老师告诉我这个实验不是他的发明，是新西兰的一位教师做的，但刘老师用了许多不同的薄纸来做实验，证实立
5、顿的茶袋几乎是唯一成功的取材。我感受到了刘老师治学精神的科学与严谨。我对刘老师的尊崇最初源自于精彩实验片断的鼓舞，然而，当我感受到刘老师从事物理实验教学研究那份近似于宗教般神圣的人文情怀时，我从内心敬佩刘老师教育思想境界的高尚。我虽没有能力从更高深的哲学层面进一步提炼刘老师的教育思想，但此时，我许多的联想，想表达的是和刘老师教育思想共鸣的声音。我联想到，刘老师主编的苏科版初中物理教材很好的体现了“人文物理”的特色，让广大学生喜欢我联想到，刘老师通过精彩实验情景的创设，将继承与创新的智慧浸润于各种实验及培训活动中 ，让广大教师受益我联想到，刘老师倡导科学探究与接受学习关系的辩证统一，让课改一线的
6、教师走出迷惘， 明确行动的方向和目标我联想到，刘老师身体力行，言传身教，在新课程实施的背景下呼唤“让孩子有幸福的童年、学习的乐趣更多一点、发展的潜力更大一点。”希望师生拥有健康而完整的教学生活我还联想到，“苹果”创始人乔布斯在他生命的最后日子里感慨：“苹果之所以能与人们产生共鸣，是因为在我们的创新中深藏着一种人文精神。”“西花园”的相聚2008年4月初，刘老师来苏州，我请他来我们学校，刘老师爽快的答应了。我陪刘老师在振华（苏州十中初中部）校园里转了一圈，然后就到了苏州十中。十中的赵书记，物理组的许芳、罗志恒，张惠钰老师早在等候了，我们一起陪同刘老师参观了这所被媒体称为“最中国的学校”，刘老师和
7、赵书记聊到了江苏师院，提到了和这所学校有缘的李振道、何泽慧，费孝通等大家西花园留影美丽西花园的留影，刘老师的殷切鼓励和关心，对每个人来说都是一段美好的记忆。走出十中校园，刘老师对我说，和老师们在一起，看看学校的校园环境，他感到心情很好，关心老师的成长，尽自己的力量指导老师们提升专业水平，他乐意。作为教师，我们很多时候是在平常的日子里度过平凡的教学生活的，正是刘老师这样的前辈和大师的引领，让许多一线教师在教学成长的道路上拥有了超越平凡的足迹和闪光点。联想2005年在连云港召开 “初中物理新课程研讨会”，那天，我作“行动 研究 反思”的大会发言，刘老师在台下认真的听着，当发言时间到，我自觉停下时，
8、刘老师示意我继续讲下去发言赢得了全场热烈的掌声。刘老师的鼓励对我是极大的鞭策，我在专业成长道路上取得的点滴进步，很多方面得益于刘老师的热情鼓励和积极影响。参与实验教学指导用书编写2009年7月，我参与了刘老师主编的初中物理实验教学指导用书的编写工作。参与编写的一年多时间里，我对刘老师的敬业态度和专业精神有了更深的了解，刘老师忘我工作的精力超越了我原有的想象，我不觉得他已经是一个70岁的老人，每次集中活动时，刘老师都会准时到场，连续几小时的热情点评、解说、指导，刘老师乐此不彼。 这一年多的交往，是一次和刘老师共同参与实验教学研究的愉快经历和体验。研讨间隙，刘老师生动幽默的交谈，对当下教育现象客观
9、真实的评价，让老师们觉得言之有理，感同身受。刘老师是一个学者，他在理想教育的天地“仰望星空”时，始终对现实的教育保持着一种“人间情怀”，以自己独立的方式经历着人生，关注着社会，关注着课堂。2005年底和2008年初，应刘老师和李容老师之邀，我参加了两次苏科版初中物理教材修订会议。2005年底的会议是在南京康达宾馆开的，那天天气骤冷，上午约九点钟时候，刘老师进了会场，笑容满面的和大家打招呼，我感觉眼睛一亮，原来他头上戴了一顶酒红色帽子。他人性中的光彩就如同酒红色，不艳不俗，但充满知性活力，有时他一句简单点评，就会让人感到很有力量，那次会议记忆最深的是刘老师戴了一顶酒红色帽子。2011年11月29
10、日下午，刘老师在“中国教育 学会物理专业委员会2011年年会暨物理教学专业委员会成立30周年纪念会”上作了一个简短发言，谈到了朱正元老师对他的影响，许国樑教授和阎金铎教 授对他的鼓励，更多的是叙述了“我与物理教学研究会30年”所经历的人和事，点点滴滴，令听者感慨、动容。2011年年会的感动刘老师想表达的是：这三十年什么是最珍贵的？那就是追求物理教育的真谛，不计名利，珍惜友情，不懈地学习与研究，将理论研究与实践研究相结合，为我国基础物理教学改革做力所能及的事。深深感动我的是刘老师的大师风范，刘老师对物理教育理想境界不懈追求的精神信仰，淡泊名利，乐于助人的仁者情怀。他真诚朴素的语言，智慧沉稳的学者
11、气质，和蔼可亲的长辈风度，让我由衷的感受到一种强大的气场影响和能量辐射。刘老师是影响了许多人的，他的精神和思想渗透于许许多多的人和事及物中，并且构成了他 鲜明的个性特征本真，智慧，超然。我在遇到疑难问题时常会自觉的求助于他，无论是教材培训讲座内容的确定，书稿和论文写作的修改，课堂教学模式的探讨，以至于工作及人和事的困惑，我和他交流时，他都会耐心、坦诚的给我以启发，让我体会做人及做事应有的本色和坦然。我和刘老师从不认识到熟悉，曾经和他一起同行、共餐，研讨、对话，得到他很多的指导、帮助、鼓励，等等。然而，最深刻的印象是他富有童真的笑容，充满趣味的实验。 刘老师对我的影响有多远多深，我不能完全用语言表达，但在我内心深处常流露的是景仰之情。刘老师那天年会发言结束后，我和他聊了一会，我对他说，您是我的导师，也是我的朋友， 您影响了我很多黑格尔说，“每一个人就是一个世界。” 我想，刘老师呈现给我们的远非一个人的理想教育天空，他的教育信仰影响了我们这一代物理教师，我相信，这种影响会更深更远，更多的老师会脚踏实地行走在教育的希望田野上。
