六年级语文上册 7 战争《夜莺之歌》课件2 北师大版

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1、（苏）茨维尔卡北师大版 六年级 语文 上册 第七单元圈划: 是提高阅读能力的一种辅助手段。用 “”标出运用得准确、生动的词语。用 含义深刻、富有表现力的句子。街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧 焦的树木垂头丧气地弯着腰。示范圈划：街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧 焦的树木垂头丧气地弯着腰。示范圈划：“黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。“尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破 坏程度。 “垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。问： “诱敌”部分主要运用什么方法描写 人物？你圈划了哪些词语、句子？为什么？语言、神态、动作、外貌怎么会就剩我一个？这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒只有一个！”“刚刚开火，村子就着火

2、了，大家喊着野兽来了，野兽来了，就都跑了。”这些话语，孩子巧妙地避开敌 人的盘问，故意打岔，斥责敌人， 反映他的机智。动作：孩子有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一 甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用 脚把球果踢起来。孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。 带路过程中的这些动作描写表现了孩子天 真、贪玩的样子，以使敌人不产生怀疑，反映 了他的机智。歼敌时的动作说明反映灵敏，也突出了他 的机智。夜莺的歌声夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了 一会儿就又响起来，越来越有劲。夜莺的歌声越来越响了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意 思游击队早已知道。从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌 声，即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声 有什么两样。全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献的小英雄们。小结：本文通过人物的外貌、语言、神态、动作等描写，来表现人物的性格特征，在圈划时要紧扣这一点，从而理解夜莺的机智勇敢和爱国主义情怀。我们应该从中学习他的精神。