《鲁人版语文选修《中国古代小说选读》 第4单元课外自读王孝廉村学识同科周蒙师暮年登上第 (》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁人版语文选修《中国古代小说选读》 第4单元课外自读王孝廉村学识同科周蒙师暮年登上第 (（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课外自读 王孝廉村学识同 科 周蒙师暮年登上第课堂互动探究写作素材积累课外 自读基础自主学案知能优化演练诗海探珠诗海探珠浣溪沙宋苏苏 轼轼山下兰兰芽短浸溪，松间间沙路净净无泥，萧萧萧萧 暮雨子规规啼。 谁谁道人生无再少？门门前流水尚能西，休将白发发唱黄鸡鸡。【赏赏析】 上阕阕写自然景色，首二句描写早春 时节时节 ，溪边兰边兰 草初发发，溪边边小径洁净洁净 无泥，一 派生机盎然的景象。却以萧萧萧萧 暮雨中杜鹃鹃哀怨 的啼声作结结。子规规声声，提醒行人“不如归归去 ”，给给景色抹上了几分伤伤感的色彩。下阕阕却笔 锋锋一转转，不再陷于子规规啼声带带来的愁思，而是 振起一笔。岁岁月的流逝，正如同东东去
2、的流水一 般，无法挽留。然而，人世总总有意外，“门门前 流水尚能西”，既是眼前实实景，又暗藏佛经经典 故。东东流水亦可西回，又何必为为年华华老大徒然 悲哀呢？看似浅显显，却值值得回味。全词词洋溢着一种向上 的人生态态度，然而上阕结阕结 句的子规规啼声，隐隐 隐隐折射出词词人处处境，也更显显出词词中达观态观态 度 的难难能可贵贵。 【思考】 这这首词词的下阕阕抒发发了词词人什么样样 的思想感情？请结请结 合词词句简简要评评析。 【提示】 画线线部分为为思考答案。基础自主学案帖贴贴 沾胙 祚 柞怍讫讫 迄 矻矻 忾忾三、词语词语 辨析 (1)商议议商量商榷 商议议：通过过商量讨论讨论 求得意见见一
3、致。 商量：互相讨论讨论 和交换换意见见。多指用口头头交流 的方式就一般问题问题 交换换意见见。商榷：(就不同意见进见进 行)商量、研讨讨。多指用 书书面形式研讨讨学术问题术问题 。 例：这这个概念的表述尚需_。 遇事要多和群众_。 这这个问题问题 如何解决，还还需好好_一下 。商榷 商量 商议议(2)缘缘故缘缘由缘缘故：原因。仅仅指某一种原因。缘缘由：原因；由来。强调调“起因”“根由”“原委”等意义义。例：不知什么_又停电电了。他这样这样 做不是没有_的。缘缘故缘缘由(3)光景境况光景：风风光景色。境况；状况。用在时时间间或数量词词后，表示同这这个数值值相差不远远，相当于“左右”。境况：处处
4、境；状况。多指经济经济 方面的。例：贫贫困地区群众的_已有根本好转转。她爸爸四十_。境况光景四、词语释义词语释义 (1)风风卷残云： _ _ _ (2)开蒙： _ _ _ (3)飞飞黄腾腾达： _ _ _ (4)稂不稂莠不莠： _ _ _ (5)花团锦团锦 簇： _ _大风风吹走残留的云彩。比喻喻在 极短的时间时间 内消灭灭干净净。幼童开始读书读书 。蒙，幼稚，蒙昧。 教授学童的老师师都称为为蒙师师，即启蒙老师师。神马腾马腾 空奔驰驰。比喻喻官职职、 地位迅速升迁。比喻喻不成材。稂、莠皆为为 形似禾苗的杂杂草。花成团团，锦锦成簇。形容色彩缤缤 纷纷、绚丽绚丽 的景象。五、文学常识识 1走近作者
5、吴敬梓(17011754)，字敏轩轩，晚年自号文木 老人，安徽全椒人，清代小说说家，著有文木山 房诗诗文集十二卷，今存四卷。 他一生创创作了大量的诗诗歌、散文和史学研究著 作。不过过，确立他在中国文学史上的杰出地位的 ，是他创创作的长长篇讽讽刺小说说儒林外史。2写作背景 儒林外史成书书于18世纪纪中叶的清朝乾隆年 间间。封建史学家称这时为这时为 “乾嘉盛世”，其实实 当时时正是这这个末代王朝由盛而衰的转转折时时期。 由于官僚地主剧剧烈地兼并土地，农农民起义义此起 彼伏。清政府为为了巩固自己的统统治，在严厉镇严厉镇 压农压农 民起义义的同时时，在意识识形态态方面也加强了 控制，采用软软硬兼施的办
6、办法来对对付知识识分子。一方面大兴兴文字狱狱，压压制思想上的反抗；另一 方面沿袭袭明代以来八股取士的科举举制度，诱诱使 知识识分子走科举举做官的道路，并特设设“博学 鸿词鸿词 ”科，笼络笼络 名儒学者做官。同时还时还 大力 提倡程朱理学，禁锢锢人们们的思想，造成“非朱 子之传义传义 不敢言，非朱子之家礼不敢行”的文 化专专制局面。 清政府的这这些政策，虽虽然部分地达到了目的， 但也激起了有骨气的知识识分子更强烈的反抗。顾顾炎武、黄宗羲、王夫之、颜颜元、戴震等具有 初步民主主义义思想的先进进分子，奋奋起从不同方 面批判、抗议议清政府的一系列政策。顾顾炎武痛 斥八股文，认为认为 它毁灭灭文化、败败
7、坏人才，比秦 始皇的焚书书坑儒还还要厉厉害。戴震抨击击程朱理学 的“存天理、灭灭人欲”是“以理杀杀人”。这这些 都对对吴敬梓产产生了深刻的影响。吴敬梓为为了避 开“文字狱狱”的迫害，把儒林外史反映的 时时代假托为为明成化年间间，用小说说的形式，通过过 鲜鲜明生动动的形象，从揭露讽讽刺醉心于科举举制度 的知识识分子入手，抨击击那个腐朽丑恶恶的封建社 会。3相关知识识儒林外史是中国第一部讽讽刺小说说，也是中国古代讽讽刺文学的典范，吴敬梓对对生活在封建末世和科举举制度下的封建文人群像的成功塑造，以及对对吃人的科举举、礼教和腐败败事态态的生动动描绘绘，使他成为为我国文学史上批判现实现实 主义义的杰出作
8、家之一，对现对现 代讽讽刺文学也有深刻的启发发。课堂互动探究文脉探究 1文中是如何写周进进出场场的？请结请结 合课课文进进行 分析。 【点拨拨】 写周进进的出场场：“头头戴一顶顶旧毡帽 ，身穿元色绸绸旧直裰，那右边边袖子同后边边坐处处 都破了，脚下一双旧大红绸红绸 鞋，黑瘦面皮，花白 胡子。”简单简单 的几笔，就把一个穷穷老塾师师的神 情面目勾勒出来。像“旧毡帽”表明他还还不是秀 才，“右边边袖子”破了，表明他经经常伏案写字， 这这些都是用笔极细细的地方。2文中后半部分是如何体现现科举举悲剧剧的？ 【点拨拨】 (1)历历尽辛酸的老童生，头头撞贡贡院 号板的周进进和中举发疯举发疯 的范进进，令人
9、读读后捧 腹大笑，骨子里却隐隐藏着悲剧剧内容。 像周进进在贡贡院中头头撞号板、嚎嚎哭吐血的情节节， 单单独地看似乎非常愚蠢可笑，但是因为为在这这之 前书书中描写了周进进作为为一个老“童生”所遭受 的种种凌辱，读读者会觉觉得他的举举止是很自然的 ，甚至是令人悲悯悯和同情的。(2)在科举这举这 一门槛门槛 的两边边，隔着贫贫与富、贵贵与 贱贱、荣与辱。所以，难难怪周进进在落魄中入贡贡院 参观时观时 ，会一头头撞在号板上昏死过过去，被人救 醒后又一间间间间 号房痛哭过过去，直到口吐鲜鲜血； 而范进进抱了一只老母鸡鸡在集市上卖卖，得知自己 中了举举人，竟欢欢喜得发发了疯疯，幸亏他岳父胡屠 父那一巴掌，
10、才恢复了神智。读书读书 人特别别 是那些出身贫贫寒的读书读书 人如何为为科举举而癫癫狂的 情状，通过这过这 两个人物显显露得极其充分而又带带 着一种惨厉厉的气氛。3周进进任塾师时师时 ，梅玖蔑视视他，待到周进进中进进 士，他就朝周进进的长长生位牌叩头头，梅玖前后态态 度的变变化说说明了什么？ 【点拨拨】 当初，梅玖之所以蔑视视他，是因为为 当时时周进连进连 秀才也不是，所以请请来陪客的梅玖 也不出迎，等周进进进进 了堂屋，“方才慢慢的立 起来和他相见见”。等到后来，功名等级级不同了 ，所以他的态态度发发生了变变化。这这种前倨后恭的 态态度，揭示了梅玖崇拜功名富贵贵的卑劣灵魂， 讽讽刺了人情冷暖
11、、世态态炎凉的世俗风风。4儒林外史的讽讽刺艺术艺术 取得了巨大的成就。它的讽讽刺，不是剑剑拔弩张张的“犀利”，而是娓娓道来的深沉，即如鲁鲁迅所说说的“戚而能谐谐，婉而多讽讽”。试试以夏总总甲和周进进的外貌描写为为例简简要分析。【点拨拨】 “两只红红眼边边，一副锅铁脸锅铁脸 ，几根 黄胡子，歪戴着瓦楞帽，身上青布衣服就如油篓篓 一般，手里拿着一根赶驴驴的鞭子”，这这是夏总总 甲。再看周进进，“头头戴一顶顶旧毡帽，身穿元色 绸绸旧直裰，那右边边袖子同后边边坐处处都破了，脚 下一双旧大红绸红绸 鞋，黑瘦面皮，花白胡子”。 简洁简洁 明了、入木三分的外貌描写，几乎把两个 人物的身份、地位、性格、修养一
12、笔写尽，对对前 者的粗鲁鲁、傲慢，不乏讽讽刺，对对后者的苍苍老寒 酸，已有同情，而这讽这讽 刺与同情，都在含蓄的 笔锋锋下委婉地流露出来。写作素材积累技法借鉴鉴1写法归纳归纳 传传神的白描 看周进进：直到巳牌时时候，周先生才来。听得门门 外狗叫，申祥甫走出去迎了进进来。众人看周进进 时时，头头戴一顶顶旧毡帽，身穿元色绸绸旧直裰，那 右边边袖子同后边边坐处处都破了，脚下一双旧大红红 绸绸鞋，黑瘦面皮，花白胡子。申祥甫拱进进堂屋 ，梅玖方才慢慢的立起来和他相见见。周进进就问问：“此位相公是谁谁？”众人道：“这这 是我们们集上在庠的梅相公。”周进进听了，谦让谦让 不肯僭梅玖作揖。梅玖道：“今日之事不
13、同。” 周进进再三不肯。众人道：“论论年纪纪也是周先生 长长，先生请请老实实些罢罢。”梅玖回过头过头 来向众人 道：“你众位是不知道我们们学校规规矩，老友是 从来不同小友序齿齿的。只是今日不同，还还是周 长长兄请请上。” 作者用极省简简的语语言“画”出了一个穷穷困、落 魄、谦让谦让 ，身心极受压压抑的旧知识识分子形象。2技法指导导 鲁鲁迅在作文秘诀诀中写道：“白描却没有秘 诀诀，如果要说说有，也不过过是和障眼法反一调调： 有真意、去粉饰饰。少做作，勿卖卖弄而已。”白 描具有以下特点： (1)它不写背景 只突出主体 中国优优秀的古典小说说和古典戏戏曲，就具有这这种 特点：不注重写背景，而着力于描
14、写人物。通过过 抓住人物特征的肖像描写或人物简简短对话对话 ，将 人物的性格突现现出来。(2)它不求细细致 只求传传神 由于白描勾勒没有其它修饰饰性描写的烦扰烦扰 ，故 作者能将精力集中于描写人物的特征，往往用 几句话话，几个动动作，就能画龙龙点睛地揭示人物 的精神世界，收到以少胜胜多，以“形”传传“神 ”、形神兼备备的艺术艺术 效果。 (3)它不尚华丽华丽 务务求朴实实 优优秀的文艺艺作品之所以感人，就在于作者抒发发 的是真实实感情；感情愈真淳，愈能震撼读读者的 心灵。运用白描时时要注意以下几点： (1)要处处理好与叙述的关系 叙述，是同描写并列的另一种表达方式。叙述， 除概括叙述外，尚有具
15、体叙述。具体叙述是一种 具体的交代，虽虽笔法粗疏，却与白描的质质朴简简 洁洁相近。如果运用叙述手法表现现事物的某一动动 态态、风风貌，简练简练 而传传神，获获得形象鲜鲜明的描写 效果，就成为为白描。因此可以说说，白描是用叙 述进进行描写。(2)要重点突出白描不用精雕细细刻和层层层层 渲染，也不用曲笔或陪衬衬，但要突出描写对对象的特征和情态态。 (3)所用语语言要省简简概括、传传神。白描不用浓丽浓丽 的形容词词和繁复的修饰语饰语 ，而须须用准确、简洁简洁 的语语言进进行朴素、单纯单纯 的描写，做到既省简简，又传传神。3热热点追踪 专专家：儒林外史是诊疗诊疗 当下知识识分子的镜镜 子 2011年12月21日中新网11月25日至27日，由安徽省文化厅厅、安徽省文联联、滁州市人民政府、滁州学院和中国民协节协节庆庆委员员会主办办，全椒县县人民政府承办办的吴敬
