幼儿科学教育活动设计与指导

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1、 幼儿科学教育活动指导杭州幼儿师范学院 谌铜平幼儿科学教育集体活动指导 一、观察活动二、实验操作性活动三、科学讨论型活动四、技术操作性活动第四章 幼儿园科学教育活动的类型及其组织指导第一节 观察活动一、观察活动的定义在教师的指导下，幼儿通过有目的地观察实物，了解物体的各种特征和物体之间的区别，获得对事物的感性认识和观察技能。在观察活动中主要是运用观察的方法，幼儿在直接接触事物的过程中运用多种感官直观、生动、具体地认识事物，是最基本和最重要的学科学的方法。糖怎么不见了（小班） 活动目标 1、观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并用语 言大胆讲述自己的发现； 2、对溶解的现象产生好奇，并愿意思考

2、“糖怎么不见了 ”的问题。 活动准备每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。 活动过程 1、让幼儿观察糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。 师：你们的桌上有什么？如果把糖放到水里去会怎么样 呢？今天请大家自己试一试，仔细看看，糖到水里会怎 么样？ 幼儿试验、观察、表达、交流。2、引导幼儿讨论溶解现象 师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了？它真 的没有了吗？到哪里去了呢？现在又变什么样了 呢？ 幼儿讨论、交流、思考、讲述。 3、引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经 验师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会 “化掉”呢？ 幼儿表达交流。 4、小结 今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去

3、就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些 东西也是这样的。活动评析 该活动属于现象观察类活动。对小班幼儿 来说，“溶解”现象既无法理解的，又是容 易观察的。该活动立足于观察溶解现象的 发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符 合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师 引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通 过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿 的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的 。二、观察的类型（一）对个别物体的观察（P80）是指对单个的物体（或一类物体）、现象的观察。是最基本的观察类型。特点：重在把握观察对象的外形特征，如形状、颜色以及光滑粗糙、软硬 、气味等特性，生活、生长习性和特点，物体的静态

4、与动态，物体存在与环境关系等。通过这类观察积累大量感性经验，学习和掌握基本的观察方法和技能。学会从不同角度观察物体。（二）比较性观察（P81）是指同时观察两种或两种以上的物体并进行比较，以找出物体间的异同点。这种观察方法能帮助幼儿较快发现事物的特征，利于幼儿分类能力发展和概念的形成。比较性观察要求选择同类物体进行比较，既找物体的不同点也要找出相同点。观察时先选择一些差异比较明显的物体给幼儿观察，逐步发展到差异较小或差异细微的物体。（三）长期系统性观察（P80）是指在一段时间内，持续不断地观察某种物体或现象在质和量两个方面的变化和发展并形成完整认识。主要用于观察动物、植物的生长变化过程，以及气象

5、 的变化，以了解物体间的相互关系。长期系统性观察主要用于观察动植物的生长过程，以及天气变化、季节更替。如蝌蚪变青蛙，蚕子变成蚕，再变成蛹，最后变成蛾等，种子发芽生长过程等。幼儿的观察活动与操作活动是结合在一起的，物理化学现象中的如有趣的声音、奇妙的磁铁等都要用到观察方法。三、幼儿园观察活动设计（一）观察活动目标的设计主要包括观察技能、表达技能、有关观察对象的 科学知识。每个年龄班有不同的要求（详细内容可参看张俊著由人民教育出版社出版 的幼儿园科学教育第174-175页）教学目标标适用年 龄龄段例举举观观察 技能运用多种感官 感知事物特征小班或 以上运用多种感官看、摸、听、闻闻、尝尝等感 知西瓜

6、的特征（小班认识认识 西瓜）对对不同的对对象 进进行比较观较观 察中班或 以上通过观过观 察、比较较自行车车和摩托车车的不同（ 中班认识认识 “自行车车和摩托车车”）有顺顺序地观观察 事物的特征中班或 以上观观察梧桐树树的各个部分及其特征（中班观观 察“梧桐树树”）对对事物进进行系 统长统长 期的观观察中班或 以上学习观习观 察并记录记录 小蝌蚪身体的变变化（大班“ 观观察小蝌蚪”）观观察事物的变变 化和现现象的发发 生小班或 以上观观察糖放入水中的变变化（小班“糖怎么不见见 了”） 观观察并比较较不同的纸纸船放入水中后发发生的 变变化中班“纸纸船会沉吗吗”教学目标标适用年 龄龄段例举举表达

7、技能有关 观观察 对对象 的科 学认认 识识运用语语言大胆讲讲述自 己在观观察中的发现发现小班运用完整的语语言讲讲述 并交流自己在观观察中 的发现发现中班或 以上通过观过观 察、比较较自行车车和摩托车车的 不同（中班认识认识 “自行车车和摩托车车” ）用图图画、数字等多种 方式记录记录 自己观观察的 结结果中班或 以上观观察梧桐树树的各个部分及其特征（ 中班观观察“梧桐树树”）认识观认识观 察对对象的明 显显特征小班观观察迎春花的颜颜色、花瓣、枝条等 明显显特征（小班“观观察迎春花”）认识观认识观 察对对象的多 样样性小班或 以上在观观察的基础础上知道水果是各种各 样样的（中班：“各种各样样的

8、水果”）教学目标标适用年 龄龄段例举举有关 观观察 对对象 的科 学认认 识识认识认识 到各个观观 察对对象的不同 和相同中班或 以上观观察各种水生动动物的特点，知道它们们都是 生活在水里的（大班“各种各样样的水生动动物” ）探寻观寻观 察对对象 的变变化规规律大班在观观察的基础础上探寻寻种子发发芽和水分的关 系（大班“种子发发芽的条件”）（二）活动过程的设计1.设计引出观察对象的方式直接呈现、提出问题、利用儿歌、游戏等2.教师提问的设计 围绕活动目标、重点内容和核心内容来设计提问考虑活动内容的类型及特点幼儿的年龄特点和经验水平具有启发性、顺序性、趣味性、可接受性等3.活动过程主要方法、形式的

9、设计主要包括个别物体观察、比较性观察、长期系统 性观察三种形式以及讨论交流等（具体内容可参看张俊著由人民教育出版社出版 的幼儿园科学教育第176页）设计设计 要点设计设计 思路活动动例 举举物体 观观察 活动动物体观观察活动动包括单单个物体观观 察、同类类物体观观察以及比较观较观 察。教师师可引导导幼儿在观观察的基 础础上进进行表达和交流，并通过过指 向性问题问题 引导导其认识认识 物体的显显 著特征，或比较较两个物体间间的异 同，或终结终结 同类类物体的共同特征出示观观察对对象- 幼儿自由观观察- 表达交流-教师师 引导观导观 察-表达 交流-教师总结师总结小班“水 果里的种 子”展示 观观

10、察 活动动收集物体-布置 展览览-共同参观观- 表达交流-教师师 总结总结 （或开放 性结结束）中班“各 种各样样 的纸纸制 品”设计设计 要点设计设计 思路活动动例 举举现现象 观观察 活动动现现象观观察活动动的重点在于观观察 变变化的发发生。因此教师师可将观观 察、指导导和交流相结结合。根据实实 际际情况，可在观观察之后引导导幼儿 对观对观 察到的对对象加以讨论讨论引出对对象或问问 题题-观观察现现象 观观察中的交流 与个别别指导导 教师组织讨论师组织讨论 与交流-教师总师总 结结小班“糖 怎么不 见见了”户户外 观观察 活动动户户外观观察活动动既有物体观观察也 有现现象观观察。其特点在于

11、户户外活 动动人员员分散、难难于组织组织 ，可采 用分组进组进 行的方式以提高师师生比 例，在活动设计动设计 的环节环节 上应应尽 量减少集中指导导，注重个别别指导导 和个人体验验激发兴发兴 趣、提 出问题问题 -个别观别观 察（个别别指导导 ）-分享和表达 交流中班“草 长长在哪 里”四、观察活动的组织与指导（一）准备工作1.确定观察内容，选择观察对象对于观察对象，最好给幼儿提供实物进行观察，让幼儿置身于自然环境中所获得的认识会更具体、真实。2.熟悉观察对象，确定观察地点根据观察内容特点和资源条件来确定是在室内还是室外进行观察，教师要掌握相关的知识与技能，最好是在活动前让幼儿熟悉观察对象。3

12、.制定观察计划（二）观察活动的指导要点1.交代观察任务和要求，激发幼儿的观察兴趣在幼儿开始观察前，教师要明确观察的任务和要求，对幼儿进行有目的地指导，讲清楚观察的内容。2.教给幼儿相适应的观察方法（P83）（1）有序观察法(顺序观察法)（2）比较观察法（3）典型特征观察法3.提出问题，引导幼儿观察问题要有启发性、具体明确、有层次性等4.鼓励幼儿运用多种感官参与活动充分调动幼儿的视觉、触摸觉、听觉、味觉、嗅觉等感官去获取有关观察对象的经验。5.鼓励幼儿用自己喜欢的方式表达观察结果6.观察活动可与其他活动形式结合梨的秘密中班科学活动活动目标：1.感知梨的基本特点，激发深入观察梨的兴趣。2.能运用简

13、单的工具探索梨的秘密。活动准备：1.活动前做好桌面、梨、工具的卫生消毒工作，督促 幼儿洗净双手。2.梨、透明盛器、刨皮器、研钵、西餐刀、抹布等若干活动过程：1.出示梨，引发幼儿兴趣请幼儿说说自己带来的是什么？引导幼儿简单说出自己已经知道的有关梨的经验。2.感知梨的外部特征请幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，并与同伴交流教师请个别幼儿说说自己的发现。3.教师提出疑问，让幼儿想办法探索梨的秘密梨的里面是怎么样的？怎样才能知道呢？请幼儿说出自己的方法，教师引导大家讨论哪种方法最好，为什么？4.教师提供工具，让幼儿尝试操作（1）出示刨皮器、西餐刀等工具，请幼儿自选，提醒幼儿注意使的方法和安全。（2）幼儿使用

14、工具探索梨的内部特征个别指导，并示范某些工具的用法，请幼儿说自己用的是什么工具，怎么用的？感觉怎样？5.交流讨论使用工具的情况以及发现提问：你发现了什么？是怎么发现的？用了什么工具帮忙？请幼儿介绍自己的操作情况和发现。6.幼儿交换使用不同工具再次操作，最后师幼共同总结第二节 幼儿园的实验活动一、幼儿实验活动的定义和作用是教师根据预想的目的或设计，利用一些材料，通过简单的操作或演示，对周围常见的科学现象加以验证的一种活动。特点：趣味性、游戏性、操作的随意性以及内容的生活化。作用： 能培养幼儿探索科学的兴趣；利于幼儿理解粗浅的科学知识；培养幼儿解决问题的能力和创造力。二、幼儿园科学实验活动的设计（

15、一）活动目标的设计1.根据下面三方面内容来设计具体的活动 目标情感态度有好奇心和探究热情，初步 的科学精神和态度。科学方法获得探究解决问题的策略的 感性认识。知识经验获得有关周围事物及其关 系的经验，并有使用的倾向2. 活动目标设计的要求：(1)分析内容,明确科学实验活动内容的关键概念 或经验，设计有针对性的目标观察科学现象的活动,重点培养幼儿观察现象和变 化的能力,以及对科学现象的好奇心和探求欲望等 。(2)结合幼儿的发展水平和具体特点，设计有层次 性的目标(3)目标要有灵活性，以适应活动过程中出现的变 化。如因幼儿兴趣而即时生成的活动，需要教师灵 活确定当时的活动目标。（二）活动内容的设计

16、分析内容，教师明确内容的关键概念或者经验是 哪些，这些概念或经验幼儿已经具有哪些认识？ 这些内容将已何种形式让幼儿去探究了解？等等（三）活动环境、材料的准备考虑材料和活动目标的关系、材料的结构性、 材料的数量等；要考虑知识的准备、情感的准备 、空间环境（四）活动过程的设计的步骤1.教师根据课题内容及目标，从幼儿经验出发，或从提供给幼儿的探索材料或环境出发， 提出问题或简短的指令，引起幼儿的好奇，激 发幼儿参与实验探索活动的兴趣和积极性。2.教师提出启发性问题，引导幼儿从多方面、使用多种方法和探索对象相互作用，去感知、 操作、发现和思考。3.设计幼儿进行实验探索活动的形式及教师的指 导方式如是集体活动、小组活动、个别活动教师的指导方式可参看张俊著由人民教育出版社 出版的幼儿园科学教育第170-171页）三、幼儿园实验活动的组织与指导（一）做好充分的准备工作1.根据幼儿已有经验，确定实验内容选择程序简单、容易操作、结果明显、趣味性强的内容2.做好预备性实验，熟悉有关的知识和操作步骤3.准备