《浙江省天台县育青中学高三语文《诲人不倦、高山仰》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省天台县育青中学高三语文《诲人不倦、高山仰》课件（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、诲人不倦、高山仰止练习课件 一、孔子的教育理念有哪些？ 参考答案：有教无类，品行第一，公平公 正，因材施教，重视个性，启发诱导，触 类旁通，教学相长，重视身教，述而不作 。（学思并重、学行并重） 二、C 三、阅读下文，完成12题。 子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可 也。未若贫而乐，富而好礼者。”子贡曰：“诗 云：如切如磋，如琢如磨，其斯之谓与？”子曰：“ 赐也，始可与言诗已矣，告诸往而知来者。” 1、翻译下列句子 贫而无谄，富而无骄，何如？ 。 如切如磋，如琢如磨，其斯之谓与？ 。 2、孔子认为完善修养的理想境界是什么？ 参考答案：孔子认为完善修养是能够达到贫而乐道 、富而好礼
2、这样的理想境界。 三、说说在孔子的眼中教育到底有着怎样的作用？ 答： 以德来引导，以礼来规范，百姓会因知廉耻 而遵守法规。在孔子看来，用礼乐文化来教育人的 行为规范和培养他们的道德意识，比单纯用禁止、 惩治来解决社会问题要好得多。孔子的这一教育观 恰恰符合儒家“以德治民”的主张。 先富后教。在孔子的观念中，教化百姓始终 是十分重要的问题。孔子重视人民，主张富民，但 他又认为民富了，更要注意使人民受教育以提高素 质。但他并不认为只有富裕以后才能进行教育，而 是始终把教育作为立国之本，放在治国的首位。 孔子把“民食、民兵、民信”作为立国的三 项基本条件，并把通过教育取得民心的作用提到了 十分重要的
3、地位。 孔子如此重视教育的作用，即使在今天看来 ，也是难能可贵的。 四、 子曰：“有教无类。” 在教育对象方面，孔 子提出“有教无类”的主张，它是孔子整个教育思 想体系的总纲。有人认为，在孔子的教育思想中 具有划时代意义的思想，就是“有教无类”。 对“ 有教无类”中“类”字的含义你是怎样理解的？ 参考答案：“类”的含义：一是指“族类”，即指民 族的类别，有破除民族界限的意思。二是指“等级 类别”，即奴隶主贵族森严的等级。 五、据考，古今学问大家对“有教无类”大致有三种不同的看 法，你赞同何种观点？并详述理由。 第一种解释：人无论出身贵贱，都可以接受教育。何晏认为 ，“有教无类”“言人所在见教，
4、无有贵贱种类也”。（何晏 论语集解） 第二种解释：人无论品行善恶，都能够进行教育。这一解释 以朱熹为代表。他在论语集注中将“有教无类”注为“人 性皆善，而其类有善恶之殊者，气习之染也。故君子有教则 人皆可以复于善，而不当复论其类之恶矣” 。（朱熹四书 章句集注） 第三种解释：是当代著名学者赵纪彬先生的一种特殊观点。 他从训字入手，认为“有教无类”中的“有”应释为“域”，即分 划居住区域的意思；“教”应释为“军事训练和政治教化”；“ 类”则是“族类”的意义，是贵族实行世袭统治的社会基础。 他得出的结论：凡是贵族，不分族类，都必须接受强制的政 治、军事训练。（赵纪彬赵纪彬文集第二卷） 参考答案：赞
5、同第一种解释，理由如下： 孔子招收学生是不论出身贵贱和等级的。他的学生来自不同的家 庭，身份也五花八门，只有少数是贵族子弟（如南宫敬叔、司马 牛）和商人子弟（如子贡），大多数是平民（如颜回、曾参、子 路等），还有家无立锥之地的“贱人”仲弓；出狱的犯人公也长， 做过盗贼的颜涿聚。孔子是鲁国人，从地域看他的学生也不限于 鲁国，还有齐、宋、晋、楚、秦等国。从民族看大多数是华夏族 的，也有少数民族的。诚如斯言：“自行束脩以上，吾未尝无诲 焉。”意思是说只要给我一些薄礼，我从来没有不教的，来者不 拒。 赞同第二种解释，理由如下： 孔子招收学生是不分智愚的，所教学生的知识、智能、学习态度 都各不相同。如颜
6、回、子贡的接受能力较强，像高柴、曾参的智 力却较差。但经孔子的教育，最终成为高才生。在学习态度上， 颜回好学，宰予懒惰，但孔子都招为学生。他们的年龄也不受限 制，有的比孔子小几岁，也有比孔子年长几十岁的。孔子并未因 品行上的缺陷而歧视他们，照样收为弟子，他们后来都成为孔子 最好的学生。这些事实说明，朱熹将“有教无类”解释为人不分善 恶，都可以进行教育，这也是符合孔子的教育实际的。 当然，必须指出的是孔子虽然主张人人都 有受教育的权利，但他所说的“人”不包括 占人类一半的妇女。“唯小人与女子不可教 也”，孔子的三千弟子中没有一个是女性。 我们不能要求两千多年前的孔子具有男女 平等的现代意识，但孔
7、子把妇女排斥在教 育对象之外，则是他“有教无类”原则的一 个极大的缺陷。 六、孔子的“有教无类”的教育思想，有何现实意义？ 参考答案：孔子的这一朴素的教育普及的思想，与今天所说 的“教育要立足于提高全民族的文化素质”并在全国范围推行 普遍的义务教育是相通的；孔子关于“人无论品行善恶、不管 聪明愚笨，都可以接受教育”的思想，与我们今天强调的“教 育要面向全体学生”也是相通的；孔子关于“人不论年龄大小 ，不管是否有了职业都可以接受教育”的思想，与我们今天主 张的继续教育和终身教育还是相通的。 因为它是以人类社会的一种基本需要为基础的，即人人都有 接受教育、不断完善自我的需要。孔子时代的人们有这种需
8、 要，孔子于是提出了“有教无类”的原则，并大办私学，广招 学生，满足了人们这种基本需要；今天我们的政府提出对所 有学龄儿童和少年实行义务教育，对全体国民实行广泛的继 续教育和终身教育，我们的教育要面向全体学生，包括那些 在智力或品行方面有缺陷的学生，同样是满足了人们接受教 育，完善自我的基本需要。 七、根据以下材料，说说你是如何评价孔子的教育内容的？ 1.弟子入则孝，出则悌、谨而信，泛爱众而新仁。行有余力， 则以学文。（学而） 2.诗可以兴，可以观，可以群，可以怨；迩之事父，远之事君 ，多识于鸟兽草木之名。（阳货） 3.兴于诗，立于礼，成于乐。（泰伯） 4.子不语怪、力、乱、神。（述而） 参考
9、答案：孔子所倡导的教育在内容上是以道德教育为中心的 ，重在培养学生的德行修养。他认为首先应教育学生在家孝顺 父母，外出敬爱兄长，不多说话，说则诚实可靠，博爱大众， 亲近有道德的人，在有余力的时候，就去学习文献。他还认为 要从学习礼开始，不学习礼，就没有道德标准，就失去了立足 于社会的根本。他尤为重视学诗，更可贵的是不讲鬼神迷信。 孔子在那个宗教迷信思想很流行的时代，能做到这样的确是难 能可贵的。 当然孔子的教育内容由于受时代的局限，很少讲到自然科学 知识，而且他尽管自己博学多识，但不重视科学知识，甚至鄙 视生产劳动知识，这是孔子教育内容的消极方面。 八、请简要阐述孔子的启发式教学和因材施教这
10、两者教学方法？ 参考答案：1.启发式教学法 。实行启发式教学必 须抓住教育的时机，把握好施教的火候（愤则启 ，悱则发）；实行启发式必须有明确的要求，达 到触类旁通的目的。在教学过程中教师的作用在 于因势利导，在恰当的时候启发、指点、引导， 调动学生学习的主动性和积极性。 2.因材施教的教学原则 。因材施教是指在教育实 践中能够分析出每个学生的特点，并且根据他们 的不同特点，施行不同的教育，使学生各得其所 ，迅速发展。 九、请简要阐述孔子的“诲人不倦”。 参考答案：对于孔子的诲人不倦，不能简单地理解 为教书、传授知识与技艺。孔子的诲人不倦，更多 的是育人，是不厌其烦地、具体地教导弟子们如何 做人
11、。他把许多精力、时间用在了研究如何引导他 的学生成为一个有道德的人这个问题了。为了编写 教材，孔子整理过不少古代文献，编著成教学用书 。这也是他诲人不倦的一个重要方面。“要想上课很 精彩，必须下课不精彩”。他对学生的爱也是他在教 育事业上能做出如此巨大贡献的情感基础。 十、对孔子的“述而不作”，你怎么看？ 参考答案：反映了孔子思想上保守的一面。完全遵 从“述而不作”的原则，对古代的东西只能陈陈相因 ，就不再会有思想的创新和发展。 十一、孔子既然提倡“为之不厌，诲人不倦”，为什么又说“举一 隅不以三隅反，则不复也”，这两者是否矛盾，为什么？ 参考答案：这体现了孔子的育人态度看似矛盾，其实并不矛盾
12、 。从“不愤不启，不悱不发”，可见孔子非常注重学生自身的学 习主动性，他强调学生首先需要进行思考，尝试表达，只有在 学生进行主动学习的基础上，老师才会对学生进行启发诱导。 只有在学生没有良好的学习态度的时候，他才“则不复也”。如 果学生自身有求学之心，他就会诲人不倦。 十二、阅读下面的文字，然后回答问题。（4分） 陈亢问于伯鱼曰：“子亦有异闻乎？” 对曰：“未也。尝独立，鲤趋而过庭。曰：学诗乎？对曰：未 也。不学诗，无以言。鲤退而学诗。他日又独立，鲤趋而过 庭。曰：学礼乎？对曰：未也。不学礼，无以立。鲤退而学 礼。闻斯二者。” 陈亢退而喜曰：“问一得三。闻诗，闻礼，又闻君子之远其子也 。” （
13、16.13） （1）选文中“问一得三”中的“一”和“三”在文中分别是指什么 内容？请用自己的话概括。 参考答案：“一”指的是先生有否对自己的儿子进行偏私 的教诲。“三”指的是：得知学诗的重要性，得知学礼 的重要性，得知孔子对自己的儿子无所偏爱。 （2）本章说明了孔子怎样的教育原则？（请用一 个成语概括。）请谈谈你对这一教育原则的认识。 参考答案：有教无类 。 人有差别，如贫富、贵贱、 智愚、善恶、亲疏之类。就教育来说，应该进行平等 的、一视同仁的教育，感而化之、循循善诱，其背后 渗透着一个中庸的理念。 这段文字生动反映了孔子作 为老师和作为父亲两重身份的教育特点。 （3）从这则材料中看，作为一
14、个老师，孔子有怎样 的教育教学思想？请简要回答。 参考答案：方法上，孔子重视启发诱导和因材施教、 循序渐进的教学思想。内容上重视诗教与礼教。 （4）作为父亲，孔子这样教育儿子，是不是少了一 份温情？请你就此谈谈看法。 参考答案：我不认为孔子对儿子缺乏温情。孔子“远 其子”是不偏爱儿子，说明孔子教学上不偏私，有教无 类，对学生一视同仁。“远其子”实际上是对子女的严 格要求，是君子爱子的体现。 十三、阅读论语中的几段文字，然后回答问题。(4分) 子曰：“述而不作，信而好古，窃比于我老彭。”(71) 子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”(720) 子曰：“予欲无言。”子贡曰：“子如不言，则
15、小子何述焉?”子曰 ：“天何言哉?四时行焉，百物生焉，天何言哉?” 孔子的治学态度、教学思想等受其政治倾向的影响较为明显。 (1)上述文字中哪一句话最能体现孔子的治学态度?(1分) 参考答案：述而不作（信而好古） (2)依据上述对话，你认为孔子为什么会有这样的治学态度和教 学思想? 参考答案：因为孔子的政治倾向比较保守，主张复古，推崇周 礼，而“述而不作，信而好古”的治学态度、“予欲无言”、顺乎 天理、歌乎礼乐等教学思想，与他的基本政治倾向是想和相应 的。 十四 阅读论语中的文字，然后回答问题。（4 分） 子夏问曰：“巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。何 谓也？”子曰：“绘事后素。”曰：“礼后乎？”曰：“起 予者商也！始可与言诗已矣。” （1）面对子夏带有刁难性的问题，孔子是如何启发 教育他的？ 参考答案：孔子
