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1、江苏省海安高级中学聚焦文末“三”段整体阅读（从题目到结尾）结合行文中的议论抒情句1.熟悉考纲，吃透命题意图 2.熟记常识，答题点面结合 3.审清题型，力求要点全面 4.严格要求，养成良好习惯二、“必得分题”要完美答题：1初步鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。写什么怎样写为什么写.熟悉考纲，吃透命题意图：.熟记常识，答题点面结合：1.常见表达技巧基本知识的梳理：2.常见修辞、部分手法的作用：3.有关语段的鉴赏分析角度： 4.几种常规作用术语：一、表达方式 抒情手段（方式） 描写方式（景、人） 二、修辞手法 三、构思技巧（表现手法） 四、语言特色 描写、
2、议论、抒情、记叙、说明一、表达方式1.直接抒情（直抒胸臆） 2.间接抒情A借景抒情：寓情于景、情景交融 、景因情生； 以乐景写哀情、以哀景写乐情；B借物抒情：托物言志(象征)、借物喻人；借物衬情、移情于物C借事抒情：即事感怀、即事抒怀；D借古讽今：怀古伤今、用典抒情E联想、想象F无理之妙 、抒情手段（方式）、描写-A描写景的方式：描写的角度、顺序： 时间顺序、 上下、远近、高低、定景移点、定点移景、移步换景； 俯视、仰视； 视觉、听觉、嗅觉（声色味）；虚实、动静、正侧、点面 描写技法：A 哀景乐情、乐景哀情；景中含情、寓情于景；用甲事物衬托乙事物B 明暗对比；今昔对比；用甲事物对比反衬乙事物C
3、 工笔与白描D 具有特征性的景物 E 细节刻画F 铺陈散布式、段落式、递进递进 式、并列式为为辞赋赋的四种铺陈铺陈 方法。散布式：是指把同一内容的诗句或诗节，散布在整篇作品中。 段落式：是指作品中用一个诗段或自然段落描绘某一个主题。 递进递进 式：是指整篇作品或整个段落在铺陈时，采取层层递进、步步深入的描述方法，具有纵向性。 并列式：是指全篇作品或整个段落从各个不同的方位、方面进行描绘的方法，使描绘的对象具有横向性。铺陈：是辞赋的基本创作方法。即详尽地叙述阿房宫赋 明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。 阿
4、房宫赋 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之黍粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。 孔雀东东南飞飞（1）第二段：孔雀东南飞，五里一徘徊。十三能织布，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇，心中常苦悲。君既为俯吏，守节情不移。鸡鸣入机织，夜夜不停息分析：从13岁说到17岁写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝 被逐作铺垫，以激起读者的同情。 （2）第十三段：入门上家堂，进退无颜仪。阿母大拊掌：“不图子自归！十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，
5、十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违。汝今无罪过，不迎而自归！”兰花惭阿母：“儿实无罪过。”阿母大悲摧。分析：是第二段内容的重复，都是强调兰芝从小聪明，很有教养，但转换了叙述的角度，使文章显得错落有 致。 （3）第9段：鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著我绣裌裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。要若留纨素，耳著明月档。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双分析：写兰芝临别“严妆”又用了一段铺陈，意在表现兰芝被逐离开焦家前沉着、冷静、镇定自若的性格。既突出了“精妙世无双”，又为下文太守的儿子求婚作了有力的铺垫。 眼前之景为实，想象虚构之景为虚。回忆的、过去的、未来的、异地的 景物为实，情感为虚
6、上善若水 形象为实，抽象为虚由杨公堤的物质到人文精神 有限为实，无限为虚绘画中的想表达有千军万马 正面为实，侧面为虚林黛玉进贾府，通过别人的口介绍了舅舅， 舅舅并未出场虚和实： B描写人的方式：正面描写： 细节（动作、神态）、心理、肖像、语言侧面描写： 衬托（烘托）、对比反衬二、 修辞 手法1、比喻2、比拟3、借代4、夸张 5、对偶6、排比7、反复引用 用典 反语 顶真 双关 反问 设问抑扬、 对比、衬托（烘托） 渲染 联想想象、 象征、 比兴 类比 以点带面（点面结合）、以小见大 过渡 详略、 线索、 顺序（倒叙、插叙；由浅入深、层层深入；由表及里、 由现象到本质；） 人称、 开篇点题、卒章
7、显志、承上启下、铺垫照应伏笔悬念、三、构思技巧（表现手法）：遣 词：叠词、量词、动词等 句 式：长短句、整散句 语言风格：质朴自然、幽默诙谐、含蓄深沉、清新明快、辛辣讽刺、诗情画意四、语言特色：表达特色（技巧）（怎样写）修辞手法表达方式构思技巧比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复7种设问、反问、引用、反语、用典、顶针记叙、议论、说明抒情描写直接抒情（直抒胸臆）间接抒情借景抒情、寓情于事、 托物言志、借古讽今等写景： 写人：对比、衬托、烘托、渲染、象征、 抑扬、联想想象、 以小见大、类比、比兴；详略、线索、顺序、人称、 开篇点题、卒章显志、承上启下、铺垫照应伏笔悬念常见表达特色（技巧）知识梳
8、理：遣 词:叠词、量词、动词等 句 式:长短句、整散句 语言风格：质朴自然、幽默诙谐、含蓄深沉、清新明快、辛辣讽刺、诗情画意等等语言特色.常见修辞的作用：核P97常见表现手法作用：核P98表达特色：表达方式描写方式【角度、顺序；描写技巧】选取有特征性的景物修辞手法具体分析：总表达效果：写了 表现了 表达了【本段描写对象】表达了作者【作者】.语段赏析：描写语段之写景表达特色：表达方式人物描写方式 正面描写【细节（动作、神态）语言、心理、肖像】 侧面描写（衬托、对比反衬）修辞手法具体分析：总表达效果： 写了人物，刻画了人物，表现了人物 （本段描写对象） 表达了作者感情 （作者）表达特色类：描写语段
9、之写人表达特色：表达方式抒情方式【直接抒情、间接抒情】修辞手法具体分析：表达效果：借助，表达了【本段情感+全文主旨】表达特色类：抒情语段表达特色：六大类手法具体分析：表达效果：分别写效果表达特色类：全文赏析. 几种常规作用文中不同位置上句子常规结构作用：开头：照应题目，与结尾呼应；总领全文；引起下文作铺垫、埋伏笔。开篇点明题旨（主旨句）；奠定感情基调，渲染气氛（写景、物句；抒情句）；启发思考，令人深思（问句）； 设置悬念、引起兴趣。文中：承上启下（承接上文什么，开启下文什么）；引起下文，为下文作铺垫；呼应前文、照应后文；照应题目、点明题旨文末：照应上文、首尾呼应、照应题目；总结上文（全文）；卒
10、章显志、点明主旨；深化主题、升华主题。委婉含蓄，发人深思；戛然而止，意在言外。从这些角度考虑，立足分析文本， 文中有几种写几种，不是面面俱到增强文章的趣味性、传奇性（引用故事类）。使文章富有文化底蕴；使文章诗情画意，具有 画面感，增强文章感染力（引用诗词类）。论证观点、阐明事理；增强文章观点的说服力（论述类）。丰富文章的内涵，拓宽文章所述内容的意蕴。 （散文类）.引用的常规内容作用：吸引读者关注、激发兴趣 凸显文章主旨 行文线索.文章标题的常规作用：突出所刻画对象的特点：如心理更细腻，形象更丰满，性 格更逼真等。 使内容更加丰富。 使文章富有韵味，可读性强。 渲染气氛。 .细节描写常规内容作用
11、：第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由 地表达思想感情，给读者以真实感；线索、见证 人 第二人称，便于直接对话，利于交流思想情感， 增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；运用拟 人手法 第三人称：能够比较直接客观地展现丰富多彩的 生活，不受时空限制，反映现实较为灵活自如。.不同人称的作用：插叙插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情 节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要 情节相关的内容的叙述方法。 作用：丰富内容，深化主题，曲折有致倒叙倒叙的类型： 把结局提前；中间扣人心弦的部分提前；由眼前事物引起对往事的回忆作用：设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏、增强感染 力.倒叙、插叙的作
12、用：1. 分析结构，把握思路类题型2. 鉴赏表达技巧类题型3. 筛选信息，概括要点类题型4. 理解词句类题型5. 理解情感，评价主旨类题型.审清 题型，明确要点1. 分析结构，把握思路类题型运用拟人的修辞手法，表现三角琴的破旧和沉默（2分），设置悬念，为下文写“我”取琴和父亲讲述琴的故事作铺垫（2分），同时营造了哀伤、凄清的氛围，奠定小说的感情基调（2分）。11小说开头画线部分对“哑了的三角琴”的描写 ，有什么作用？（6分）内容作用：用了什么手法写出什么表达什么 构思技巧 结构作用1.分析结构，把握思路类某句（段）话在文中有什么作用？ 开头这样写有什么好处？文章为什么从写起？文章第X段能否删去
13、？为什么？文章题目是XX，第X段为什么写文章在开头安排这样安排的意图是什么？文章是围绕来展开的，请梳理作者的思路。提问方式：题型选材：写什么，不写什么 组材：先写什么，后写什么；详写什么，略写什么 ；用什么方法写分析结构类 一句（段）话在文中有什么作用？材料安排的作用内容作用：用什么手法，写出了什么描写对象的什么 特点，表达了什么情感 构思技巧 结构作用作者的行文思路围绕写的；先写什么再写什么理解记忆“结构”作用术语和篇章结构手法一句话在文中的位置是相对的答题要领：答： 连续设问，激发读者的思考。 领起全文内容，表明文章由实到虚的思路 。开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什 么作用？(5分
14、)精选坟地典型景物细加描绘，以欢乐之景衬托伤惋之情，烘托祖先们的寂寞，为下文写祖先们的复活、不再寂寞埋下伏笔。活着的祖先开头一节对文章内容的表达有 什么作用?(6分)内容：用什么手法写出什么表达什么 构思技巧 结构第段中作者假设了徐渭品格改变后可能出现 的人生境况，这样写有什么好处？答：假想与现实中徐渭的真实人生形成对比，突出了他在困顿中坚守的难能可贵。进一步表达了对徐渭人格的敬佩之情。暗含 着对世态的嘲讽。文章以“这株青藤已生长在人类的历史中了”作 结，有什么作用？用青藤象征（或“比喻”“指代”）徐渭，形 象生动，耐人寻味。 全句强调了徐渭精神永存。 表达对徐渭的敬仰之情。 照应了文题。文章
15、最后一段有哪些作用？请简要分析。(6分)用当地牧民也没有见过的美丽夜鸟象征女文工 团员的崇高精神,表达了对女文工团崇高精神的赞美和崇敬； 把女文工团员的牺牲看作是“源头一页沉重的历史”，深化主题（或“深化主旨”）； 交代作者是这个故事的见证者和记录者，增强文章的真实性。草丛文章两次描写了割草的老人，请 简要分析这样写的作用。（6分） 答：第一次写老人割草，将草丛所遭遇的艰难具体 化；第二次写老人忘却了自己对草丛的伤害，既表 现了草丛的卑微，又为引出结尾的议论做铺垫 ；前后照应，突出了草丛执着坚定的形象。 文章开头和结尾都写到“一片落叶”，结合 全文，简要分析这样写的作用。（6分）答：“一片落叶”是作者区别于社会俗情的富含个性特征的心理境界的具体体现（2分），通过“一片落叶”，凸显了作者宁静、悠远的思想境地（2分），结构上首尾呼应，使文章完整。（2分）雾本文以雾为线索展开，请具体分析文章 的行文思路。（6分）答： 作者开篇说“不喜欢”雾。 来到加德满都后，作者开始“喜欢”进而“欣 赏”后来“赞美”加德满都的雾景。 雾引发了作者的理性思考。 作者最终“陶醉”在雾境的幻象之中。要领：文章的题目为一种具体的物，一般情 况下以该物为线索的居多，分析时，给文章 分层，再围绕“物”概括即可。 哑了的三角琴 12小说关于拉狄焦夫的情节安排很有特色，请 结合相关情节
