《人教版七年级上散文诗两首《荷叶》课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级上散文诗两首《荷叶》课件（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心？报得三春晖！荷叶 母亲冰心 教学目标： 知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调， 有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。 过程与方法：品味诗歌的精美的语言。 情感与价值：体会母子情。 教学重点： 体会诗歌感情，能有感情地朗读课文。 教学难点： 诗歌以物喻人的手法及联系生活实际体味母子 情深。 导入 前面我们学习了印度著名诗人泰戈尔的 金色花，我们被浓浓的母子情所感 染和感动。是的，母爱是人世间最无私 、最仁慈、最宽容、最伟大的爱。正是 因为有了母爱我们每一个人才感到幸福 无比。今天就让我们跟随着著名作家冰 心去寻找一份幸福
2、、一份感动。主题:歌颂母爱、童真、自然读一读，记一记姊 妹 花瑞梗 菡萏徘徊 斜荫蔽Yn bzrugnghndnpihuiq整体感知。 老师范读，1、题目是“荷叶母亲” ，荷叶何以让作者想到母亲？2、找出文中集中感受到母爱的句子？它流露出作者怎样的情感？找出文中集中感受到母爱的句子？它流露出作者怎样的情感？母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？对母亲感激、赞美之情朗读探究：用怎样的语气语调去读？舒缓地、饱含深情地 请找出文中你感受最深或你比较喜欢的一个语段，一句话或一个词语，读一读，说说你的喜欢的理由。(如修辞、用词生动、写作的手法、流露的情感)。品
3、读：读出文字背后的滋味请用这样的句式来说：“我喜欢（感动） 因为”或“我 对 很有感触，它体现了”。探究感悟：1、文章主要写“雨中三次看到红莲”,红莲的形 态如何变化的呢?当时的环境是怎样的？作者的心 境又是怎样？ 2、引起作者情感波澜的是第几次看到的画面 ？作者由此想到了什么？发出了怎样的感慨？3、齐读最后一段，“心中的雨点”指什么？如 何理解这段话？”它在文章结构上有什么作用？（4）文中写到作者三次看红莲，红莲的样子 、当时的环境、作者的心情各怎样？ 开满亭亭繁杂的雨 浓阴的天烦闷左右欹斜 无依无靠雷声作了 雨越下越大不适意 徘徊在大荷叶的覆 盖下不动摇雨肆意的下 着不宁的心绪 散尽，感动
4、红莲环境心情一写看红 莲 二写看红 莲 三写看红 莲荷叶护莲图母亲啊！ 你是荷叶，我 是红莲，心中 的雨点来了， 除了你，谁是 我在无遮拦天 空下的荫蔽？ 象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。点明主旨 深化中心指作者借某种景象或某种客观事物 来抒发感情 、表达思想的写作手法。借景抒情：借景抒情：荷叶护莲母亲呵护儿女 感激、赞美母亲请大家仿照下列句子请大家仿照下列句子 来来找寻找寻你身边的你身边的母爱母爱 。 母爱是清晨厨房忙碌的身影。母爱是清晨厨房忙碌的身影。母爱是出门一句关爱的叮咛。母爱是出门一句关爱的叮咛。母爱是母爱是 。 吐露心声：吐露心声：这首散文诗是借助一种具体的形象来 抒发对母亲的爱。你也可以用这种手法写一句话表达 对母亲的爱母亲，如果我是，你就是母亲，如果我是，你就是 ，除了你，谁，除了你，谁 。例子：母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，母亲，如果我是红莲，你就是荷叶， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？体验拓展1、母亲啊，你是雨露，我是禾苗，除了 你，谁能滋润我干枯的心灵？ 2、母亲啊，你是大地，我是种子，除了 你，谁能让我茁壮成长？ 3、母亲是伞，我是伞下的孩子. 4、母亲是灯塔，我是夜航的船儿. 5、母亲是挺拔的树，我是树上的果儿 .以寸草之心报三春之晖！以寸草之心报三春之晖！
