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1、 根据工作实际，想一下：你是如何备课和写教案的？一、新课程下备课的基本要求：1、心中有课程标准。(课标) 2、脑中有教材内容。 3、眼中有学生。 4、手中有丰富的材料。 5、既备教更备学。二、教案具体内容包括以下十项： 、课题名称（说明本课名称及课型如：新授课、复习课、讲评课） 、教学目标（包括“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标。 、教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 、教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点及其解决办法等） 、课时安排（说明属第几课时） 、教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、
2、方法步骤） 、作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 、板书设计（说明上课时准备写在黑板上的主板书内容）10、课后反思（课堂亮点、意外及处理，教学内容、方法与结构思 考，教学中的败笔，教学理念的课堂呈现、课堂上的生成问题等）三、写教案时，应遵循的原则：备课要三知、三思、四设计。 三知： 教材内容、课标要求、学生实际；备课三思：教什么？教学目标（遴选内容）； 怎么教？教学方法和策略；怎么教好？教学重点、难点、关键点 ；四设计：设计教学内容、设计教学环节、设计教学活动、设计教学方法。科学性 创新性 差异性 艺术性 可操作性 考虑变化性 着重谈三方面的内容 教学目标如何确立教学过程如何设置 教学反思
3、如何撰写 （一）三维目标的确立 三维目标中，知识与技能是解决学生学会的问题；过程与方法是解决学生会学的问题；情感、态度、价值观是解决学生乐学的问题。1、知识与技能（一维）知识目标，这里主要指学生要学习的 学科知识、意会知识、信息知识。 技能是指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式。 技能目标可为分“四种”： 一是基本技能。 二是智力技能。 三是动作技能。 四是自我认知技能。教学目标的四个层次：A、知道：对所学知识有大致印象 B、了解：有一定了解，能说出大意，能在有关情景中识 别它们 C、理解：在了解的基础上，能解释说明所学知识的含义 ，能对不同知识采用适当的形式（文字、图、表）来表达
4、 。 D、掌握：在理解的基础上能分析知识的联系与区别；能 在新的情景中综合运用所学知识，解决一些与知识有关的 实际问题。应用知识解决实际问题。2、过程与方法（二维）过程，其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智 育为基础的德、智、体全面培养和发展的过程，是学生的兴趣、能力、性格、气 质等个性品质全面培养和发展的过程。 方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法。通过学习，采用并学会自主学 习的方法（或问题探究的方法，或问题的观察方法，或思维发散的方法，或合作交 流的方法，或解决问题的方法等）。3、情感态度价值观（三维） 情感，是指人的社会性需要是否得到满足时所产生的态度
5、体验 态度，这里不仅指学习态度和对学习的责任，它还包括乐观的生活态度，求 实的科学态度，宽容的人生态度等。 价值观。本指对问题的价值取向的认识，这里也可指学生对教学中问题的价值 取向或看法。课的类型(课型)： 新授课、复习课、考试等 教学方法(教法)： 讲授法、演示法、启发式教学法、探究式教学、任务驱 动教学3、情感、态度与价值观（举例如下：） （1）通过联系生活实际情景，激发求知欲望和探究的兴 趣。 （2）通过对*实际应用的分析与讨论，养成理论联系实 际的自觉性。 （3）通过*过程，增强合作的意识。（二）、教学过程的设置1、导入新课 （）设计新颖活泼，精当概括、不易过长。 （）怎样进行，复习
6、哪些内容？ （）提问哪些学生，需用多少时间等。 2、讲授新课 （重点、难点、关键点确定以后，要抓住关键点，精心设计突出重 点、突破难点的方法。）（）针对不同教学内容，选择不同的教学方法。（）怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ （）教师怎么教，学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。3、巩固练习 （）练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 （）怎样进行，安排学生上黑板板演？ （）需要多少时间？ 4、归纳小结 （）怎样进行，让学生讨论归纳？ （）需用多少时间？需强调是课堂小结与课后反思不同。不能相互替代。 5、作业安排 （）布置哪些内容，要考虑知识拓展性、能力性。分层次。 （）需不需要提示或解释？（三
7、）、教学反思的撰写有效课后反思- 突出诊断性、反思教学细节。诊 断教学预设的科学性；诊断教学实施的实效性；诊断动 态生成的灵活性；诊断教学目标的达成度。（1）反思教材的创造性使用。 （2）反思教学的不足之处，针对问题找到了哪些解决办法和教学新 思路，写出改进策略和教学的新方案。 （3）学生的独到见解。 （4）学生的学习是否与教案设计相统一。新教师备课注意事项：（一）对新老教师的教案应由于不同的要求。对于新教 师和经验少的教师，不妨多写点，写详细一点。这对于 新教师是一种基本功。备课时，多花点功夫，在教学过 程中就省力得多。因为，写一写就是整理材料和思想， 只有写出来，才能说得更系统，更清楚。对
8、于老教师或 经验丰富的教师，一般说可以少写点，写得简略一些。 因为他们对教学程序已十分熟练，教案尽管写得不多， 但讲起课来自能脉络清楚，重点突出，不过也不能不写 教案；而对于比较生疏或复杂的教材，也应该写得详细 一点，以免丢三落四，挂一漏万。 新教师备课注意事项：（二）应该首先想好，而不是急于写好。例如 ，如何引入新课，如何由浅入深，层层深入， 采取哪些步骤，采用何种方法，运用哪些教具 ，从而把整个课堂组织成一个有机的整体，这 些都应该事先想好，先想好以后，就可以避免 随手拈来、信口开河的毛病；才可以防止离题 千里、堆砌材料的缺陷。只要想得多，才能写 得好；只有想得深，才能写得少，写得精。 新教师备课注意事项：（三）必须反对教案中的烦琐哲学。教案的形 式与内容，要根据实际需要，不必强求一律。 有些内容可以直接写在课本上（像语文课文中 的中心思想、段落大意、生字注音、词语解释 等），有些教材比较简单，而教师又很熟悉， 那就可以在课本上圈圈点点，勾勾画画，而没 有必要把所有的内容都写在教案上。这样教案 就可以写得比较简要了。如果教案写得过多、 过繁，势必影响钻研教材、课外辅导、批改作 业、调查研究和做学生思想工作的时间，结果 适得其反。
