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1、一、诗歌鉴赏 二、标点符号及修改病句 三、记叙文答题技巧 四、文言虚词 五、必考名著一、诗歌鉴赏一、答题基本方略 1.把握标题，参照内容，明确类别、中心； 2.捕捉意象，形成画面，初步理解形象特点； 3.审读题干，明确要求，准确定位（考查对象：内容、方法、语言；局部、整体）。 二、基本考查内容及对应答题点 （一）表现手法（抒情言志描写的手段、技巧、艺术手法、怎样表达感情活怎样描写 的） 包括内容：1.抒情言志的方法：直接抒情（直抒胸臆） 间接抒情 借景抒情、借事（折柳、登高、凭栏、用典）抒情、托物言志、象征、衬托、烘托、 抑扬、对比昭应、虚实结合、从对方落笔、比兴；卒章显志。 2.描写（写景）
2、方法比兴、渲染、衬托、动静、对比、拟人、夸张、正侧、虚实。（二）内容方面： 设问方向：营造了怎样的意境氛围、表达了怎样的思想感情（画面、景物、思想、情 怀）答题过程：描摹图景（切忌翻译原句）把握景物特点（有景、萧瑟、凄凉、孤独 、生机盎然等）依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或（三）语言方面： 设问内容：语言特色、语言风格、语言艺术 答题方向：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿 挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话。（四）综合设问： 1.就某个词、某个句子进行鉴赏；某个词的作用或为什么用这个词；某个句子好在哪里 ； 答题方向：内容这个词或者句子所描绘的画面（或者所
3、抒发的情感、阐述的道理） ；表达效果往往是景物描写对情感表达所起的作用；如果运用了特定的表现技巧， 如比兴、拟人化、衬托等，要写出所用的方法。即：用了什么方法，写了什么内容，起 到了什么作用。 2.诗眼（诗中最能表现情感意味、精神内涵的词或字）；诗骨（诗中处于核心地位、起 统帅作用的句子） 逐句分析每句诗的内容，分析其怎样围绕“诗眼”、“诗骨”展开。 三、各类诗歌的基本特点 （一） 怀古诗 怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。 咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。 如苏轼念奴娇.赤壁怀古，感慨个人遭遇，理想和现实的矛盾，年过半百，功业无成。 辛弃疾永遇乐.京口北
4、固亭怀古表达对朝廷苟且偷生的不满，抨击社会现实。也有的咏 史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价，或仅是客观的叙述，诗人自身的遭遇不在 其中，诗人的感慨只是画外之音而已。 如刘禹锡的乌衣巷，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。 咏史怀古诗的鉴赏首 先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。 1.形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“ 怀古”、“咏怀”等。 2.内容特点： 表达像古人那样建立功业志向，抒发对古人的缅怀之情； 抒发昔盛今衰的感慨，暗 含对现实的不满甚至批判，多借古讽今； 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾
5、苦，但由国家民族的前途命运 。 悲叹年华消逝，壮志难酬。（二）咏物诗 ; 1.咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。 由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 以物象为题； 咏（题、赠、赞）+物象 2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评 价。3.分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征 。寄托什么志。 (三)写景诗南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先 河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王维 、孟浩然。 山
6、水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬 淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅， 语言清丽洗练。这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上 常常是白描、衬托。1.内容范围：一般写景诗和山水田园诗； 2.写法特点：借景抒情，融情入景； 3.分析重点：景物特征；4.山水田园诗得住题：归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖 国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同 流合污的高洁品格。 （四）战争诗 从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文 ，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进 的时代气氛，于是奇情壮丽
7、的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代 表人物是高适、岑参、王昌龄。 1.形式标志：题目中朵出现“塞”、“征”、“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如凉州词 、少年行、关山月、从军行等； 2.基本主题：建立功业的渴望；保家卫国的决心；山河沦丧的痛苦；久居边关的乡愁； 塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 3.分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在 诗中写的是什么，抒发的哪一类型 的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特 征的事件、心理。 （五）行旅诗和闺怨诗 古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的思
8、乡怀人之情，所以 这类诗文就特别多，它们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人 。写作上或触景伤情，或感时生情（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或 托物传情（月、雁、笛、柳），或因梦寄情，或妙喻传情。, 鉴赏这类诗要在整体感知 的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。行旅诗 ：主要表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念。闺怨诗：一是表现妇 女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀；二是表达 对出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感；三是表现宫中女子对自由 被禁锢、遭人冷落的处境的怨恨，表达
9、对自由和幸福生活的向往。（六）送别诗 古代由于交通不便，通讯极不发达，亲人朋友之间往往一别数载难 以相见，故古人特别看重离别。离别之际，人们往往设酒饯别，折 柳相送，有时还要吟诗话别，因此离情别绪就成为古代文人一个永 恒的主题。因各人的情况不同，故送别诗所写的具体内容及思想倾 向往往有别。有的直接抒写离别之情，有的借以一吐胸中积愤或表 明心志，有的重在写离愁别恨，有的重在劝勉、鼓励、安慰，有的 兼而有之。 1.形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼； 2.基本主 题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情 境的想象、担忧与对友人的思念。 3.感情色彩： 依恋与不舍 低沉哀婉，伤
10、感惆怅；安慰与祝愿旷达刚健，乐观向上。 四、常用意象 1、 树木类：树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利 黄叶：凋零 成熟 美人迟暮 新陈代谢 绿叶：生命力 希望 活力 竹：气节 积极向上 柳：送别 留恋 伤感 春天的美好 折柳：是汉代惜别的风俗。后寓有 惜别怀远之意。 “杨柳”：伤别情怀 堤柳堆烟：能触发往事如烟， 常被用来抒发兴亡之感。红叶：代称传情之物，后来借指以诗传情。 松柏：坚挺 傲岸 坚强 生命力松：松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对 象。李白赠书侍御黄裳：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄 裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。三 国人刘桢赠从弟：“岂不罹凝寒，松
11、柏有本性。”诗人以此句 勉励堂弟要像送松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。 梧桐：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。如王昌龄长信秋词 ：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听 南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄 凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以 井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的氛围。元人徐再思 双调水仙子夜雨：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三 更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“一叶 叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠更漏子）、“梧桐更 兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照声声慢）等。考场回声 标点符
12、号的使用 近年各地中考试卷中对标点符号的考查主要方式有以下几 种方式：判断所给的几句或一段话中标点符号使用的正 误，选出正确的一项；选出几组句子中误用标点符号的 一项；根据表达的需要，为一段话中隐去标点符号的地 方添加正确的标点符号；在原句上修改使用不正确的标 点符号；结合具体语境，理解常用标点符号所起表达作 用的正误，做出选择2002 浙江杭州卷 下列句子中的标点符号使用都正确的一项是( ) A在播音员的播音中，经常会出现这样一种现象：就是把该读去声的字读成上声 。 B成败与自己的想像有着直接的关联。悲观的把自己想像成失败者，这足以使你 不能取胜；乐观的把自己想像成胜利者，将给你带来无法估量
13、的成功。 C宋朝的林和靖的咏梅名句不少，最脍炙人口的当然是“疏影横斜水清浅，暗香 浮动月黄昏。” D诗画无不注重绘声绘色，讲究笔力，风韵，意境等因此，古人曰：诗是有 声画，画是无声诗。 解析：此题主要考查学生对冒号、分号、引号与句号的连用及省略号等标点符号的 掌握情况，检测其运用能力。这是一道正选题，解答这类题，首先要牢固掌握题目 要求所涉及到的几种标点符号的使用方法。其次要善于仔细分析每个选项提供的语 境。最后要运用平时积累的有关标点符号使用中变化的规律去解决问题。 此题A项中的冒号应改为逗号，因为标注冒号时，不仅要有提示下文或总结上文的 需要，而且要有比较大的停顿，而这个句子标注冒号的地方
14、没有较大的停顿，因此 不宜用冒号；B项中第二分句是分开的两句话，其内容是并列关系，故使用分号； C项中所引用的两句咏梅诗只是作为作者语言的一部分，句末句号要放在引号外。 D项省略号与“等”不能同时使用。答案：B2003 辽宁卷下面句子中的标点符号有错的一项是( )A记得在我的一生中最重要的一天，就是安妮莎利文老师来到我身边的那一天 1987年3月3日。 B他意识到。必须马上找个地方隐蔽起来。 C离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船在预定的时间、预定的高度进入 预定的轨道。 D“鞠躬尽瘁，死而后已”，正好准确地描述了他的一生。解析：这是一道错选题，考查涉及标点符号中破折号、句号、逗号、引
15、号、顿号等 的正确使用，考查的重点是逗号和句号在使用上的易混现象。解答这个选择题，关键 在于熟练掌握单句中逗号的使用规律，选项B中的句号的使用就不符合要求，因为在 单句中，表示谓语动词和宾语之间的停顿，一般用逗号。 答案：B2004 南京卷下面材料中画横线的四处，标点使用错误的一处是( ) 在第33个世界环境日到来之时，国家环保总局首次推出了世界环境日中国标识。标 识采用代表海洋的大面积蓝色，由“浪花” 、 （A）“鸟”、“手”以及“珍珠”(B)的图形 组成。“浪花”象征海洋资源的珍贵，提醒人们与海洋和谐相处 ； (C) “鸟”颈的空白 处象征渤海湾，与“渤海碧海行动计划”相呼应。各种图案统一
16、在圆形中，体现了中国 传统文化中天人合一(D)这一哲学思想。 解析：这道题的难度不大，需要判断的标点只有四个，考查的是顿号、分号、引号和 书名号的用法。前三个的用法非常规范，唯有D选处是明显的错误，因为这里的“天 人合一”既不是书名、篇名，也不是报刊名。 答案：D 2004 襄樊卷 下列句子标点符号使用正确的一项是（ ） A什么是故乡？生在哪里？哪里就是故乡。 B气质的形成包括“实”和“虚”两个方面。 C保尔的一生形象地告诉了我们钢铁是怎样炼成的。 D“把这瓶家乡的水土带在行李箱里，”妈妈说：“它能保佑你一路平安。” 解析：这道题考查了问号、引号、书名号以及引文末标点的用法。A项中尽管有疑问 词，但整个句子表达的却不是疑问语气，两处问号都应用逗号。C项“告诉”的是“钢 铁是怎样炼成的”的道理，而不是
