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1、 回顾：议论文的知识归纳什么是议论文？议论文是对某个问 题或某件事进行分析、 评论，表明自己的观点 、立场、态度、看法和 主张的一种文体。议论文的三大要素 议论文有三要素，即议论文有三要素，即论点、论据论点、论据和和 论证。论证。 论点：论点：作者对论题的主张、立场及作者对论题的主张、立场及 见解。见解。 论据：论据：作者用以支持论点的理据或作者用以支持论点的理据或 例子，可分事实论据及理论论据两例子，可分事实论据及理论论据两 种。种。 论证：论证：作者用论据说明论点的过程作者用论据说明论点的过程 。议 论 文 的 结 构 一， 基本结构： 引论开头部分，提出问 题 （提出问题） 本论主体部分
2、，分析问 题 （分析问题） 结论结尾部分 （解决问题）二，论证结构： 并列式文章的层次、段落 之间、论据之间是平行的、 并重的。 层进式论述的层次一层比 一层推进、深入。 总分式先总后分 先分后 总 先总再分后总议论文的论证方法 对比论证：拿正反两方面的论点 或论据作对比，在对比中证明 论点 比喻论证：用人们熟知的事物作 比喻来证明论点 举例论证：列举确凿、充分，有 代表性的事例证明论点道理论证：用马列主义经典著 作中的精辟见解，古今中外 名人的名言警句以及人们公 认的定理公式等来证明论点 类比论证： (常有“同样”“诸如 此类”等词语) 。 引用论证：（如引用故事则属 于举例论证，如引用名言
3、则 属于道理论证）议 论 的 方 式议论有两种基本方式，即立论和驳论。 立论指议论目的是为了从正面证明自 己提出来的论点。 驳论指议论目的是为了反驳某一错误 的论点或相关的论据、论证。 立论和驳论是从正反两方面对问题的 论述，是相辅相成、对立统一的丁肇中学习目标：1理解真正的格物致知的精神。 2理解文章的论证方法。 3. 联系学习实际，培养科学实验精神。丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国。三个月后随父母回到中国。1956年到美国密执安大学学习，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂举行
4、的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的演讲。如丁肇中先生本人所说：我非常荣幸地接受瞭望周刊授予我“情系中华”征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的，我受的教育一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了怀念这篇文章。多年来，我在美国的学校里接触到不少中国学生，因此，我想借这个机会，向大家谈谈中国学生应该怎样了解自然科学。丁肇（ ）中 不知所措（ ） 彷（ ）徨（ ） 格物：致知：袖手旁观：不知所措：彷徨：zhocu推究事物的原理。获得知识。比喻置身事外或不协助别人。不知道怎么办才好，形容受窘或急。pnhun走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。1、注音：2、释词：研讨课文
5、研讨课文1、课文论述的话题是什么？谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。2、作者的观点是怎样的？(丁肇中教授在文章中指 出中国学生应该怎样学习自然科学？) 应有格物致知精神。从探察物体而得到知识。从探察物体而得到知识。实验实验3.“格物致知”出之哪里，它的意思是什么？ “格物致知”出自礼记大学，丁教授引 用“格物致知”的意思是从探察物体而得到 知识。也就是通过实验得到知识。 4、大学里讲的格物致知的目的是什么？ 目的是诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。 5、这个目的与丁教授讲的格物致知的目的有没有一样？ 不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识。这才是格物致知的真正意义。 6、“格物致知”在
6、大学里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自然科学的实验精神。以王阳明“格”院子里的竹子为例。（事实论证）原因是：传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。7.第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？ 王阳明的“格物”实是“格已”，而不是研究 万物的道理，这是无用的，不能适用于现 在的世界的。证明传统的中国教育的目的 是不正确。 8.实验的过程应该是怎样的？ 实验的过程应该是积极的、有计划的探测。 9、实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？科学发展的
7、历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。你能举一些例子吗？实验的方法1.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。2.实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。10.第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 举研究竹子证明实验的过程不是消极的观 察而是积极的动手栽种、研究生长过程、 科学的观察。 11.第9段讲的是什么道理？ 实验的过程不是毫无选择的测量，而是需要小心具体的计划，要有一个适当的目标。 12、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？1.中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。(在这样的文化背景下
8、，中国学生的现状.)2.误以为埋头读书可以应付一切，结果对实际毫无帮助。举我个人的经验证明光“用功”埋头读书，对于实际的需要毫无帮助。以自己的经历为例（事实论证）13.第十二自然段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？14、为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？ 真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。15、那么怎样才是真正的格物致知精神？第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。一、论点：应有格物致知精神 三、论证方法：举例论证 . 道理论证二、论证结构:分析问题得出结论必须重视
9、格物致知精神(3- 12)(13)提出论题首先，指出传统教育的弊端。然后，分析科学上的实验精神的重要性。接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。(1-2)谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。你具备真正的“格物致知”的精神吗？请结合自己的经历给大家讲一讲。示例：下雪了，我伸出双手，接过翩翩飞来的小雪花，在手指温柔的一握中，小雪花不见了，只见手心里泪珠点点，于是我知道雪融化后是水。士虽有学而行为本焉。 墨子耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。 刘向纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 陆游不入虎穴，焉得虎子。 后汉书其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 鲁迅一切推理都必须从观察与实验中来。 伽利略除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。 狄德罗要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确的事.-丁肇中
