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1、 作文考前指导 面对一份高考作文，阅卷老师的批改过程是怎样的 呢？ 1、文章是切合题意、符合题意还是偏离题意？由此 确定内容的一、二、三等。 2、立意是独特的还是平庸的？材料是新鲜的还是陈 旧的？是否融入“我”的思考、情感？由此确定相 同等级的上中下等。 3、写作基本能力是否掌握（符合“文体要求”“结 构严谨”“语言流畅”“书写工整”） ？ 4、基础等级决定发展等级，基础等级与发展等级不 能跨等级赋分。由此，根据文章情况，再赋第三项 得分。 5、看看是否需要扣分？包括缺标题扣2分、1个错 别字扣1分、不足800字的每50字扣1分，然后再赋 第四项得分。 了解上述阅卷过程后，你得到什么启示？我们
2、练过的作文题目 1、独、脸 2、明媚的角落、心灵的选择、退一 步想 3、踮起脚尖、品味时尚、守住心灵 的契约、留一道缝隙 4、心怀敬畏、我举起右手宣誓、熟 悉的地方有没有风景 5、走与跑、分享与分担、曲与直我们练过的作文类型 1、独词 2、偏正结构（定+主 / 状+主） 3、动宾结构 4、主谓结构 5、关系型（并列共存、并列取舍、 对立统一、非绝对关系、因果条件） 6、材料型（单则、多则） 一、独词型 名词要注意其本义，引申义和比喻义 。如：“脸”本义“人脸部”，引申 义“表情，情感”(妈妈的脸指妈妈的 关爱)，比喻义“面貌”(城市的脸)。 形容词与动词话题，写作时根据立意 ，补出主语或宾语后
3、，按后面的主谓 短语和动宾短语的方法确定写作范围 与重点。 二、短语型 偏正短语型：正部是写作的重点，偏部限定写 作范围。如：生存的智慧，“智慧”是写作的重 点，“生存”限定写作范围，即“智慧”只能是 “生存”方面的“智慧”。 动宾短语型：动词是写作的重点，宾语是论述 的对象范围。如：战胜诱惑，“战胜”是写作的 重点(为什么要战胜，怎么样战胜)，“诱惑”限 定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。 主谓短语型：谓语是写作的重点，主语表示谓 语论述的对象。如：答案丰富多彩，“丰富多彩 ”是写作的重点，“答案”则限制丰富多彩的对 象只能是“答案”，而不是别的事物。 关系短语型：理清关系，能运用一句话
4、准确点 出各要素的关系。 三、句子型 以谓语为写作重点，同时注意主语， 宾语和修饰语对对象和范围的限制。 如：细节决定成败，谓语“决定”是 写作重点(为什么决定，怎么样决定)， “细节”“成败”则表示“决定”的 范围对象。特别强调 材料作文： 如果命题材料中提供了角度，就可以直接用命 题中的角度；如果没有就可以抓住主要对象分 析原因总结出写作的观点；或者从材料的整体 角度分析，总结出写作的观点。 材料作文的开头有特别要求：要引用（或点材 料），再分析引用的材料，得出观点（即你的 中心论点）。这是第一段（或者第一、二段） 要做的事情。引、析、点。否则，文章不能上 50分。特别强调 文体 “文体不
5、限”不代表没有文体，用什么文体写作 ，就要符合该文体的要求，不要写成“四不像” 文章。只写记叙和议论文，不写科幻、童话、寓 言等。 记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文反 之。写记叙文，最好将主人公设定为自己，用第 一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情 真意切，引起共鸣。议论文也要把自己“摆进去 ”，确实写出自己的真知灼见。简单来说，记叙 文讲求细腻、真实，即以细节表现自我世界的真 情实感。议论文讲求严谨、深刻，即以严密的章 法阐述对论题的独特见解。 作文别丢冤枉分！ 1、跑题扣分挺冤枉。写作很一般的考生 如果能得分，你的作文一跑题，顶 多得分，弄不好只能得二十几分。 2、漏写标题扣
6、分挺冤枉。不写标题，按 评分规定扣分。 3、字数不足扣分挺冤枉。 4、写字潦草、出现错别字扣分挺冤枉。 切记！作文完卷是第一要义！阅读下面材料，按要求作文 处世之道（尼采） 别爬上山顶去，也别站在山脚， 打从半高处看，这世界最美好。本诗表达的是尼采的一种人生观和 世界观，你是否同意他的看法？你认为 在不同的位置看到的世界有什么不同？ 从哪里看这个世界才最美好？请写一篇 文章，题目自拟，文体不限，不少于800 字。 此次作文发挥较好的同学： 3班：张珏、陈祈艺、肖宇 4班：孔啸、周永坚、林卓毅、 哈尼扎旦木、周子超、吴卓麒 、潘守冲、吴小玲、程嘉仪、 卢俊明、幸尚宇、张宇皓自我检查 1、有没有扣
7、材料？（用于开头对观点的 推导 / 作为例子 / 结尾作为呼应与升华 ） 2、运用材料有没有遵照只压缩不扩展的 原则？ 3、记不记得“虚题实写”的原则？用关 键词（人生观、世界观）来替换材料中的 比喻（山脚、山腰、山顶） 4、有没有处理好结构，并确保思路流畅 ？一、是什么 站在山顶： 一览众山小、目光远大、心胸开阔、高瞻远瞩、 居高临下 高高在上、狂妄自大、目空一切、孤芳自赏 站在山脚： 谦卑、脚踏实地 仰人鼻息、妄自菲薄、唯唯诺诺、坐井观天、目 光短浅 站在山腰： 既有攀登的经历（过程、收获），又有登高的追 求（梦想、目标）；能上能下、可进可退；不卑不 亢、通达圆融；向上保有梦想，向下看清来
8、路。联想不合理的情况（一） 站在山顶的人一生为名利奔波，站在山脚 的人一生不思进取。 站在山顶的人一味追求物质利益，站在山 脚的人一生碌碌无为地闲走。 山顶太刚，山脚太柔，山腰是刚柔并济。 山顶的是旁观者，山脚的是当局者。 山腰是一种平和是和平 不是从三个位置的特点出发，而是生硬 地扯上“名利”“物质”等，或是转去写 人面对登山的态度了。联想不合理的情况（二） 山顶空气稀薄缺氧，站久了人便会坠落到 峡谷中 站在山顶，看不到过程的美丽 树大招风，站在高处容易遭受来自四面八 方的袭击 站在山顶，看不清自己，看不清现状；站 在山腰，面对重重诱惑，难以抵抗。 这些选择或不选择的理由如此经不起推 敲啊！
9、缺少对材料进行解读，推导出观点 的过程 人的心态就是一座山：山脚屯积着自认为 卑微的登山者；而山顶则是自傲自负到极致 的狂妄的家伙。 站在山顶，俯视群山，却只见云雾缭绕， 迷蒙双眼，就如那些自诩高贵的人，俯视一 切，被自我满足迷蒙双眼，目中无人；站在 山脚看世界，抬头仰望，却见满目繁枝交错 ，不见天日，就如那些仰人鼻息，自卑自弃 的人，终日活在别人的阴影之下。（张珏） （由虚到实，要联系推导，不能一步到位！ ）写作思路 材料中虽给了尼采的诗，而且诗人选择的 是站在山腰，但题目中有“你是否同意他 的看法？你认为在不同的位置看到的世界 有什么不同？从哪里看这个世界才最美好 ？”，所以可以不同于材料
10、中尼采的看法 ，可以有自己的看法。（如果没有了这一 句提示语，就必须选择材料中尼采的看法 ）思路一（选择山顶） 这是最好写的角度。 站在山脚（平庸、目光短浅）站 在山腰（容易满足、未能达到足够的 人生高度）站在山顶（一览众山 小、高瞻远瞩、目光远大） 注意：论证的重心在“站在山顶”部分 。思路二（选择山腰） 这是最多人写的思路。 站在山顶（高高在上、狂妄自大、目空一切 、孤芳自赏）站在山脚（仰人鼻息、妄 自菲薄、唯唯诺诺、坐井观天、目光短浅） 站在山腰（能上能下、可进可退；不卑 不亢、通达圆融；向上保有梦想，向下看清 来路） 注意存在问题： 平均用力，甚至全是对山顶及山脚的反面 写法，山腰只是
11、蜻蜓点水地说了一两句。（ 重心应该在山腰，要围绕山腰展开，要有正 面论证）选择山腰（思路借鉴） 开头（推导材料，通过比较选择山腰) 分论点一：站在山顶的人，会被眼前的浮 云遮挡了前进的方向。（秦始皇） 分论点二：站在山脚的人，会因目光短浅 而无所作为。（方仲永） 分论点三：站在山腰的人，向上能够仰望 梦想，保有追求的热情；向下得以俯视来 路，促使自己反省观照。（卡梅隆） 结尾（回扣材料，再次点题） 周永坚 山腰有最美的风景 3班 张珏 站在山上的不同位置，所看到的 世界就不一样。站在山脚，仰望山顶 ，却满目繁枝交错，不见天日；站在 山顶，俯视群山，但只见云雾缭绕， 迷蒙双眼；只有站在山腰，上视
12、山峰 高耸入云，巍峨俊秀；下视山脚绿海 茫茫，浓翠叠次。尼采就曾作诗道“ 打从半高处看，这世界最美好。” 确实，做人就应该如登山，把自己放 在什么位置，就是站在山的哪个位置看世 界。自我定位不同，看到的世界就不同， 那么处世的方式也就自然不同了。站在山 顶看世界，俯视间云雾迷蒙双眼，就如那 些自诩高贵的人，俯视一切，被自我满足 迷蒙双眼，目中无人；站在山脚看世界， 仰望时被满目繁枝遮蔽，就如那些自卑自 弃的人，认为成功之巅遥不可及，胸无大 志。只有站在山腰的人，既有敢于向高处 攀登与奋进的决心，又能与低处相较把握 自我分寸。这样的人在生活中进退自如， 才能欣赏到人生最美丽的风景。 要说真正站在
13、山腰看世界的人，齐 老先生可要算一个。因为妙手丹青，他 备受世人赞誉。但他从不以大师自称。 在追求艺术的道路上，他永远把自己当 作站在山腰上的人。艺术的最高境界在 云端之上，而自己正奋力攀登着。他望 着自己头顶的目标，不懈追求；脚踏实 地、追求不懈，这正是齐老成功的重要 因素。在人生的路途中，他也以站在山 腰上的人的眼光为人处事，不俯视蔑视 他人，也不巴望高攀他人。这为他赢得 了人们的尊重。要梦想而非狂想，要谦 逊而非自卑，齐老为我们指明了看世界 与为人处事的最佳位置。 有些人总站在山脚，像井底之蛙 一样看世界，终日躲在树荫下，当然 找不到明亮清新的美景；有些人总站 在山顶，以为自己征服了世界，蔑视 一切，最终不得半点收获；只有站在 山腰，才能看清自己与成功的距离， 才能激发出向高处迸发的干劲，才能 找到最美的风景。第四周作文阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800字的文章。台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子 来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子 小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿 到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会 庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大 的。”请全面理解材料，可以选择一个侧面 或一个角度构思作文。自主确定立意，确 定文体(诗歌除外)，确定标题；不要脱离 材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
