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1、普通话口语朗读和说话*广东教育学院中文系（一）轻重与强弱重音与重音群n1、重音n朗读时，为了实现朗读目的，强调或突出词、短语、甚至某 个音节，强调或突出的部分就成为重音。重音也叫重读。n重音作用：na.使语句表达目的更突出。nb.使逻辑关系更严密。nc.使感情色彩更鲜明。nd.增强言语的音乐美。n“但|我不能放歌，悄悄是离别的声萧。”（a/b/d）n“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。”（b/c/d）n语句重音与语句中的非重音形成轻重对比。Date广东教育学院中文系（一）轻重与强弱重音与重音群n2、重音群n由于情谊表达的需要，又是会出现整 个句子或段落组成的重音群。n“怕死不当共产党员！”n
2、“这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪 电中间，高傲地飞翔，这是胜利的预言家在叫喊！”Date广东教育学院中文系（二）停顿与粘连n1、停顿n词语或语句之间语音上的间歇叫停顿。n语法停顿n“语气|是通过语势体现出来的|一个个语句中情感的和逻 辑的|色彩与义味。”n逻辑停顿n“三加四|乘以五等于几”n心理停顿n“轻轻的|我走了”Date广东教育学院中文系（二）停顿与粘连n2、粘连n有标点而不休止叫连；用前音节的尾音使停顿处连 起来，叫粘。n连的作用主要是保持语义的完整和准确。例：n“见距离拉大了，我就连跑几步，紧紧地跟上他。”（分句粘连）n“大海无垠，水也滔滔，浪也滔滔。”（气势粘连） n“波光里
3、的艳影，在我的心头|荡漾。”（情感粘连）Date广东教育学院中文系（三）语调的（高低）变化n1、平直调n没有明显升降变化，常用于表示严肃、悲痛 、冷淡等感情以及不带情感的叙述和说明。 例：n“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一 片桔红色的晚霞。”n“在船上，为了看日出，我特地起个大早。 那时天还没有亮，周围是很寂静的，只有机 器房的声音。”Date广东教育学院中文系（三）语调的（高低）变化n2、降调n先高后低，常用于表达肯定、祝愿、感叹、请求、 赞扬等语气和心情沉重等感情。例：n“如果将来我有什么要交给我的孩子，我会告诉他 ：假若你一直和时间比赛，你就可以成功！”n“他一次次的昏迷过去，又一
4、次次的苏醒过来，心 中只有一个念头：一定要活着回去！”n“真没想到！”Date广东教育学院中文系（三）语调的（高低）变化n3、升调n语调大都由低到高，句尾语势上升。常用来 表示号召、命令、鼓励、疑问、呼唤等语气 和喜悦、惊异、激动等感情。例：n“小姐，您是哪国人？喜欢渥太华吗？”n“暴风雨！暴风雨就要来啦！”Date广东教育学院中文系（三）语调的（高低）变化n4、曲折调n表示讽刺、怀疑、双关等语气，一般在心情 比较特殊的情况下用曲折调。曲折调有时先 升后降，有时候降低再升，成波浪形。n“别人在这儿找不到金子后便远远的离开， 而我的金子是在这块土地里，只有诚实的 人用勤劳才能采集到。”n“可怜的
5、虫子！这样盲目的爬行，什么时候 才能爬到墙头呢？”Date广东教育学院中文系（四）节奏与速度n1、节奏n朗读中，朗读者由一定的思想感情的波澜起伏所形成的、在 有声语言的表达上显示的快与慢、抑与扬、轻与重、虚与实 等各种循环交替的声音形式，就是节奏。n注意：节奏是对整篇作品说的，并不是一篇作品的每一句话 都符合同一类型。n2、语速n语速是口头语言的快慢变化，它也是使语言富有表现力的一 种重要手段。n语速由要表达的内容和感情决定。急促、紧张，或兴奋、激 动、愤怒、惊慌的情绪下快一些；庄重、严肃，或平静、悲 哀、思念的情绪下慢一些。Date广东教育学院中文系（四）节奏与速度n例：n1、等他们走后，我
6、惊惶失措地发现，再也找不到回家的那条 孤寂的小道了。像只无头苍蝇，我到处乱钻，衣裤上挂满了 芒刺。太阳已经落山。而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了 ，双亲正盼着我回家想着想着，我不由得背靠着一颗树 ，伤心地呜呜大哭起来n2、大雪整整下了一夜，今天早晨，天放晴了，太阳出来了， 推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋， 全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了银妆玉砌的世 界，落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而 那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪 球儿。一阵风吹来，树枝轻轻的摇晃，美丽的银条和雪球儿 簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光 ，
7、显出一道道五光十色的彩虹。Date广东教育学院中文系（五）普通话水平测试朗读要领n普通话水平测试对朗读有两大方面的要 求：n一是语音准确，包括轻声、变调都要符合语 音规范；n二是停顿、断句、语气、语速要合乎内容的 表达。Date广东教育学院中文系（六）普通话水平测试朗读扣分标准n（1）每错1个音节、漏读或增读1个音节，扣 0.1分。n（2）声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5分、1 分。n（3）语调偏误，视程度扣0.5分、1分、2分。n（4）停连不当，视程度扣0.5分、1分、2分。n（5）朗读不流畅（包括回读），视程度扣0.5分、1分、2 分。n（6）超时扣1分。 Date广东教育学院中
8、文系（七）普通话水平测试朗读测试层级要求n（1）初级水平层次朗读达标要求：n初级水平时指朗读成绩在2123.9分之间。此层级常 见的语音错误有：平翘舌不分、齐撮不分、前后鼻韵母 不分、古入声字归调不准等问题，带有较严重的方言口 音。因此应试者在朗读时，最要注意的是发准字音，兼 顾轻声儿化；注意朗读的顺畅，不要磕绊、重复、加字 减字；还要注意断句与句意相符。n建议：在准备朗读试题时，依据训练学习中已掌握的知 识，认真识别平翘舌音、齐撮口音的字，在发音时找准 部位，摆好口形，以中速语速来进行朗读。切忌因发音 错误多而故意快速朗读，企图混水摸鱼，投机取巧，那 样做只会使错音更多，成绩更差。Date广
9、东教育学院中文系（七）普通话水平测试朗读测试层级要求n（2）中级水平层次朗读达标要求：n成绩在2427.9分之间。要达到中级要求 ，在朗读时除尽量克服齐撮不分、平翘舌不 分外，重点应克服前后鼻音不分及部分古入 声字归调不准、轻声儿化不标准的错误。另 外，在朗读中不出现磕绊、重复、加字减字 等错误。朗读时流畅清晰，语速得当。Date广东教育学院中文系（七）普通话水平测试朗读测试层级要求n（3）高级水平朗读达标要求：n得分在2830分之间。在语音上只允许偶有错误 ，失分不得超过1分。另外，要充分利用朗读技巧 ，对材料进行恰如其分的技巧处理：找准句中的重 音；处理好语句间的停连；把握好语速的徐急变化
10、 ，使语音准确的传递出朗读材料的情感基调，形成 动听悦耳、声情并茂的语言韵律。n在对材料进行技巧处理时，切忌无依据地忽起忽落 ，故作抑扬。总之，准确把握作品思想感情，以规 范准确地语音形式，语速适当、语调自然、语流流 畅地传达出真情实感，是高级层次的朗读对应试者 地基本要求。Date广东教育学院中文系说话n1、说话测试的特点n说话测试的特点是：n（1）定话题。n（2）定时间共3分钟。说话不足3分钟，酌情扣分 ：缺时1分钟以内（含1分钟），扣1、2、3分；缺 时1分钟以上，扣4、5、6分；说话不满30秒（含 30秒），本测试项成绩计为0分。n（3）定方式。单向说话。n（4）定标准。语音标准程度2
11、5分。词汇语法 规范程度10分。自然流畅程度5分。Date广东教育学院中文系说话n2、说话的要领。n（1）发音要准确清醒。n（2）用词造句要规范。n不出现方言词语、语法，在选词时应选用口语中常用的、 易于被人们理解的词语。n（3）表达要自然流畅。n（4）选题要弃难从易。n（5）掌握一定的说话技巧。n采用三段式提出论述对象、列出基本观点、举例说明 。总之技巧归纳为四个字：铺垫、举例。Date广东教育学院中文系说话n3、说话的层级要求。n（1）初级说话的要求。n声韵调发音错误较多，音变不当，方音明显；词汇语法错误较多；措辞 基本得当，但语速过快或过慢，停顿多有不当，语调似背书，不自然， 语句重复，
12、口头禅多。n达三级甲等者，失分不超过11分；三级已等者，失分不超过14分。n（2）中级说话要求。n声韵调发音基本准确，轻声、儿化等音变基本得当，词汇语法偶有错误 ，措辞得当，表达清晰，语调自然，语速恰当，偶有口头禅。n达二级甲等者，失分不超过6分；达二级已等者，不超过8分。n（3）高级说话要求。n发音准确，吐字清晰，语调正确，能熟练运用变调、轻声。儿化等语音 手段。强弱适度，语速恰当，词汇语法规范得体。中心明确，条理清楚 ，停顿得当，无口头禅。n达一级甲等者，失分不超过2分；达一级已等者，不超过4分。Date广东教育学院中文系测试流程及测试注意事项 n（一）测试流程n（二）测试注意事项n1、读
13、单字的要求及注意事项n（1）读单字的要求n要求吐字清晰，音节的声、韵调读音不能有错误 或缺陷。读错每字扣0.1，读音有缺陷每字扣0.05 分。n读音错误是指把甲音发成YI音的情况。分析见前 具体辅导。n读音有缺陷是指字词的发音不够准确，但并不是 把甲音读成已音。分析见前。Date广东教育学院中文系测试流程及测试注意事项 n（2）读单字应注意的几点。n声、韵、调发音要到位，严格按规范要求控制口腔动作， 不能省减发音的任何动作和环节。n上声调值要到位，不能读成半上或阳平，也不能读过了头 ，读成降升降调。n读单字时，声调一律读本调，“一”“不”上声的调值分别读为 55、51、214。单字不作轻声或儿
14、化变读。n单字误读，把甲字读成已字，判为读音错误。考试时要认 真、细心，注意形似字如誉和誊n在读单字词语时，读错了字，自己意识到了，可及时纠正 ，重读一遍，但不能反复试读，评分以第二遍为标准。n读单字100个限时3.5分钟。因此语速要适当。Date广东教育学院中文系测试流程及测试注意事项 n2、读词语的要求及注意事项n（1）读词语的要求n发音清晰，音节的声、韵、调不能有读音错误或读音缺陷，正确 进行语流音变。读音错误每个音节扣0.2分，缺陷每个扣0.1分。n上声变调、轻声或儿化。要求该遍读的一定要变读，变读一定要 规范、明确。该变没变，或变读不到位，不明确，判为读音错误或 缺陷。n（2）读词语
15、应注意的几点n上声字在词语末尾，要特别注意把调值发完整，发音到位。n轻声一定要在音强和音长上读出对比来。4个左右轻声词语n儿化词发音要到位。n多音字要读正确。在确定的一个词中，多音字只有一个正确读音 ，例如，看守55n读双音节词语限时2.5分钟，注意保持适当语速。Date广东教育学院中文系测试流程及测试注意事项 n3、朗读的要求及注意事项n（1）朗读的要求n要求普通话标准，无语音错误和缺陷，不漏读或增读、重读。n没有方言语调。n（2）朗读注意几点n读准语音n力求读音清晰。n语调要自然恰当。n停顿、断句要正确。n句调、语气要读出来。n避免方言语调或港调。n考前作充分的准备。n读400字限时4分钟
16、，控制好语速。Date广东教育学院中文系测试流程及测试注意事项 n4、说话n（1）说话的评分标准n语音标准程度，共20分。分六档：n一档：语音标准或极少有失误。扣0、1、2分。n二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣3、4分。n三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显；或语音错误 在1015次之间，有方音但不明显。扣5、6分。n四档：语音错误在1015次之间，方音比较明显。扣7、8分 。n五档：语音错误超过15次，方音明显。扣9、10、11分。n六档：语音错误多，方音重。扣12、13、14分。Date广东教育学院中文系测试流程及测试注意事项 n词汇、语法规范程度，共10分。分三 档。n一档：规范。扣0分。n二档：词汇、语法偶有不规范的情况。扣1 、2分。n三档：词汇、语法屡有不规范的青况。扣3 、4分。Date广东教育学院中文系测试流程及测试注意事项 n自然流畅程度，共5分。分三档：n一档：语言自然流畅。扣0分。n二档：语言基本流畅口语化较差，有
