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1、揭秘作文语言表达 十大技巧 一、写外貌不用“有”作文如何写外貌？孩子的作 文里总会看到类似这样的句子 ：“XX可漂亮了，她有一头卷 卷的黄头发，有一双乌黑的葡 萄般的大眼睛，有一个高高的 鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如 果你试着让他们去掉文中的“有 ”，把文字重新串联一遍，会发 现作文顺了很多。写上段文字的同学经老师指导后修 改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷 的黄头发自然地披在肩上。她的眼 睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般 。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起 来，有点混血的味道，同学们可喜 欢她啦。”是不是读起来舒服多了 ？ 二、写说不出现“说”比较以下三句话1、张三说：“”；2、张三无可奈何地说：
2、“”；3、张三摊了摊手，一副 无可奈何的样子：“” 显然，让人物说话有多种方式 ，写语言可以不用出现“说”而 是在语言前面加上动作和神态 ，通过一定的训练掌握这样的 技巧让孩子的写作水平切实得 到提升，让他们学会细节描写 ，不会仅干巴巴的地写“某某说 ”。 三、写想不出现“想” 遇到描写 心理活动时，这样的句子已经 被孩子们写滥：“我脑子里跳 出两个小人，一个小人另 一个小人”不用这个句子 又该怎么写？最常用的就是“ 我心想”。如某学生写：“数学 老师出了一道难题要带回家写 的。我心想：天哪！这该怎么 办呢？” 按照老师“写想不用想”的 技巧，去掉：“我心想”三 个字如何？“数学老师出 了一道
3、难题要带回家写的 。天哪！这该怎么办呢？ ”是不是更简洁精练？别 忘了提醒孩子要给心理描 写加上适当感叹词。 四、就是不用成语 作文为什 么写不长？都是成语惹的祸！老师此 言一出震惊四座。不是说多用成语才 显得有文采吗？其实不然，在“就是 不用成语”写作技巧中，老师指出： 当作文中只会按照套路使用成语时， 文章细节就没了，还不如让孩子老老 实实把自己看到的感受都写出来。什 么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、 炯炯有神、心旷神怡这些被用滥 的成语还是少出现为妙。 如，写春天别用“风和日丽” ，而是这样写：“风儿拂过 林梢，原本平静的湖面漾起 了圈圈涟漪，湖边的柳树轻 摇着身姿，我也忍不住张开 双臂
4、，任风抚过我的每一寸 肌肤，暖暖的，痒痒的。” 想办法用具体的句子替换掉 别人用滥的成语，解决孩子 作文写不长写不细的难题。五、遇到“很”和“非常”想一想 对于文章写不长的孩子，可以 训练的另一个技巧是：遇到“ 很”和“非常”想一想。看过无 数学生习作，蒋老师发现出现 频率最高的字眼包括“很，非 常”，请家长提醒孩子，遇到 要写这几个字时不要轻易下笔 ，停下来想一想，是不是非要 出现这个字眼？ 比如写热，别出现“很热”两 个字，学会用其他的描写来 体现热：骄阳似火，没有一 丝风，树叶低垂毫无生气 文章自然就能写长。 六、环境里面有“真”“情”到 了五六年级孩子都要学习环 境描写。如有的孩子会写
5、： “早上天气还挺好的，放学 回家时，却哗哗下起雨来。 雨珠在下，泪珠在滴，老天 也好像在为我哭泣。” 孩子能用环境衬托自己的心情首 先要表扬。但是很多孩子只要一 写环境，肯定就是小花微笑，小 草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣， 成了套路，难道世界上只有小草 、小鸟、小花吗？为什么不能写 身边更真实的东西呢？云、雾、 桌子，哪怕是电线杆都可以写， 这个技巧是提醒孩子不仅要让人 活在环境里，还要让人活在真实 的环境里。 七、要动连着动 文章要一波三 折才好看，但现在的孩子生活都 很平淡，你不能强求他们写出一 波三折的内容，那就让他们学会 一波三折地使用动词，这就是要 动连着动学会连续使用动词 ，某学生
6、写一场乒乓球球赛：“ 他发了一个旋转球，让人看得眼 花缭乱。”（一句话把文章就给 写完了） 学会动词技巧后将修改成： “只见他高高地将球抛起， 眼睛死死盯着，球接触球板 的一瞬间，他手腕轻轻一抖 ，脚一跺，球高速旋转着， 向这边飞来，让人看得眼花 缭乱。”一个动词转瞬变成 六七个，文字即刻灵动丰富 起来。 八、一秒钟的事写三百字 还是针对作文写不长的一 种技巧训练：用三百字来 描写1秒钟内发生的事。 如关于破校运会跳高纪录 瞬间的描写原本只有几十 字：只见某某纵身一跳， 一下子飞过横杆，新的校 运会纪录诞生了！ 怎么变成三百字？可以有条理地加 上动作解剖：如何助跑、起跳、 翻越、落地；加上联想
7、：往届校 运会有人挑战失败，平时如何一 次次练习等等；还可以加上细节 来充实，起跳前如何与同学们进 行眼神交流，成功后同学如何向 他祝贺家长可以找一些1秒 钟的素材让孩子进行写作练习， 学会了这个技巧还怕考试写不出 四五百字吗？ 九、一段话里至少出现6个 标点 很多孩子不会用标 点，习作中常只有逗号句 号逗号句号，甚至逗号都 没有，把老师读到断气为 止。针对这个现象，可以 让孩子进行“一段话至少 出现6种标点”的技巧训练 。比如，。？！：“” 这些标点你的作文中都有吗？没 有的话请尝试用起来。经过几次 训练后，你会发现孩子的惊人变 化：意味深长的句子会写了、人 物语言会加进去了，心理活动结 合
8、进去了，还会用反问句了，这 些句子加进去后，文章当然生动 起来。一位作家就曾用这种方法 对自己作文写不好的孩子进行训 练，收效明显，进步很快。 十、字数三四五 这个技巧说白 了就是学习写短句。学了一段时 间写作的孩子容易在作文中写长 句，而长句写不好就变成病句。 事实上很多作家也是以写短句见 长的，像沈从文、汪曾祺。家长 要提醒孩子注意控制每句话的字 数，建议把十几个字几十个字的 长句改成只有三四五个字的短句 ，孩子们会发现这样的作文有语 感会舒服很多。 如某学生的原文：“高高的绿绿 的草散发着诱人的清香。一根 一根都看得那么清楚，很挺拔 的样子。”经指导后改成：“草 绿了，高了，散发着清香。一 根一根，看得清清楚楚，很挺 拔的样子。”是不是很有节奏感 ？
