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1、“互联网 +”时代高校思想政治理论 课讨论式教学优化路径研究华东政法大学 赵庆寺主要内容v一、概述 v二、创新 v三、绩效 v四、探索2一、概述1、实践过程v2010年4月至2012年1月，在3000多名学生中进行了78次教学实验。民主就是投票吗讨论恐怖主义时的情景再现4广泛实施v2012年以来，讨论式教学法逐渐成为我校“思政 课”最具特色的教学方法。5近年数据（2013-2014年）课程2013上2013下2014上总计原理24203377纲要21241661基础2020646概论343340107总计 9997 9529162、理论研究v 论文：发表在思想理论教育、 湖北社会科学、 探索等
2、杂志：论高校思想政治理论课讨论式教学中的教 师角色定位、高校思想政治理论课教学模式实践探索 、“思政课”讨论式教学的合法逻辑与基本要求、情 景模拟教学法在高校思政课中的应用研究、现代性视域 下思想政治理论课教学体系的反思与重构。 v 课题：2014年度上海学校德育实践研究课题“高校思想政治 理论课讨论式教学环节与流程创新研究”。 v 著作：高校思想政治理论课讨论式教学研究,上海人民 出版社2012年出版。7高校思想政治理论课讨论式教学研究 上海人民出版社2012年出版v内容分为四部分v一、理论研究篇 v二、讨论模式篇 v三、教学实证篇 v四、效果调查篇 8最新论文v1、高校思想政治理论课讨论式
3、教学环节与流程创新 研究 喻包庆 v2、基于对话形式的思政课讨论式教学探讨 张秀 v3、论思政课讨论式教学范式的本体意义 张建忠 v4、角色体验法在“纲要”教学中的应用 刘颖涟9新著讨论式教学与社会主义核心价值观培育研究v内容大纲v一、讨论式教学的理论探索v二、社会主义核心价值观的教师解读v三、社会主义核心价值观讨论式教学实录v四、社会主义核心价值观的学生认知v五、社会主义核心价值观调查问卷103、初步的成果v1、“双师型 讨论式教学法”获上海市教学成 果奖二等奖。 v2、“思政课讨论式教学法改革与实践”成功入选 2013年教育部择优资助计划培育项目。 v3、 “思政课讨论式教学法改革与实践”
4、成功入选 2014年教育部择优资助计划推广项目。 v4、“整合思想政治理论课教师和辅导员队伍研究” 入选2015年全国高校思想政治理论课教学科研团队 择优支持计划。11二、创新1.模式创新已形成多元化的讨论模式v师资队伍：“思政课”教师+专业课教师+学校党 政干部+杰出校友+学生有机结合。v1. 案例式讨论v2. 主题式讨论v3. 嘉宾式讨论13v4. 论辩式讨论v5. 读书会式讨论v6. 课题研究式讨论各式讨论课嘉宾访谈式讨论中的教授发言1415讨 论 中 的 角 色各式讨论课如何评价毛泽东 ？读书会式讨论162、机制创新讨论式教学的主题遴选v第一，建立主题遴选组织，注重民主参与。v第二，建
5、立主题遴选过程中的激励与约束机制。v第三，凸显主题的普遍性、针对性、思辩性。173.逐步形成讨论式教学实践指导手册v讨论式教学操作指南与案例匹配，v讨论式教学的主要流程，讨论主题遴选、参与嘉宾邀请，学生参与评价及激励，讨论规模控制，教师角色扮演等。三、绩效1.教学效果提高了学生对主流价值观的认同v我校学生对“思政课”的认同度明显提高；v激发学生参加课堂教学的积极性，在讨论中潜移默化地引导，增强了对主流价值观的认同。20课题研究式讨论中的辩驳学生反馈问卷调查数据显示：61.8% 的学生认为思政课比以前更有意义；75.5% 的同学在讨论课结束之后还会继续行讨论；70.8% 的学生对讨论课表示满意；
6、87.5% 的学生对讨论主题有新认识；87.4% 的学生在讨论中受到启发和教育。21学生评教u2009年思想政治理论课教师平均成绩92.85u2010年提高到94.97；u2011年提高到95.83；u2012年提高到96.66；u2013年提高到96.68.22翘首以盼、神情专注的同学们2.社会评价扩大了我校“思政课”的影响v全国和上海市专家、同行的认可和鼓励；v2011年9月9日，光明日报以“思政课也可以这样上华东政法大学探路思政课讨论式教学”对我校讨论式教学法进行了专题报道。v何益忠教授接受光明网专题采访，就“理清有关民主的几个误区”做了深入阐述。233.教学相长提高了马克思主义理论学科
7、 的建设水平v在马克思主义研究、马克思主义与现实、党史研究、国际问题研究、当代世界与社会主义等重要刊物上发表了网络政治舆论的极端情绪化与民众的政治认同、当代中国马克思主义大众化的政治实践路径及其创新、马克思主义的多视角解读与整体性逻辑、民主集中制之“辩证统一”探析等多篇论文。24教 师 队 伍 的 成 长25教育部择优资助计划2长三角教学比赛2上海市思想政治理论课教学比赛6上海市优秀思想政治理论课教师2上海市曙光学者1上海市教委“晨光学者1上海市教委“阳光学者”2上海市育才奖4华政“我心目中的最佳教师”7中金缘法奖教金10万RMB1四、探索1.加强校际合作与协同创新v2015年4月24日，全国
8、政法院校马克思主义学院院长论坛272、指导大学生社团思问学社v思问学社与大学生马克思主义理论研究会283、延伸与拓展第二课堂v星空论坛v思问沙龙v名师大课堂v鸿元读书基金29多维视角下的抗日战争4、教师激励计划下的培训与改革v教学比赛（现场教学+课件设计）305、思想政治理论课教学研究所v2013年4月成立316.探索“互联网 + ”时代讨论式教学v大数据时代对学生参与讨论带来了怎样的影响？v如何运用新媒体（三维一端）开展讨论式教学？v如何实现优质讨论课和优质师资的资源共享？32互联网+？v“互联网+思维” v“互联网+课程” v“互联网+教师” v“互联网+学习” v“互联网+评估”33“互
9、联网+”时代的思政课v思维：加快思维的创造性转化v教师：推进教师的适应性转变v学生：强化学习的主体性趋势v课程：实现课程的便捷性特点v评估： 建立评估的大数据保障34其一，建立“切问近思”微信公众号35微信平台编辑部363737考勤 留言38建设目标v1、实现“互联网+”时代思政课学习路径：4AAnybody(任何人) Anytime(任何时间) Anywhere(任何地方) Anyway(任何方式) v2、坚持“互联网+”时代思政课学习效果：4CConvenience (便利) Communication (沟通) Cooperation (合作) Coordination (协调)39敬请各位专家批评指正
