《小学生心理学的研究内容与方法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生心理学的研究内容与方法（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.相关的几个概念 儿童心理学是研究儿童期的心理发生发 展规律和特点的科学。1.儿童期的概念2.发展的概念3.心理发展的概念 小学儿童心理学研究
2、小学儿童心理活动 规律和特点的科学Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.儿童期：广义：指一个人从出生到成熟之间的 这一时期的整个年龄阶段。狭义：指学龄初期，即介于幼儿期与 少年期
3、之间（小学阶段）。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.成熟一般指身心发育过程的完 成，一般都认为人类个体的发育 成熟大致在17、18岁左右。Evaluation only.Ev
4、aluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.发展 指个体身心整体的连续变化过程 。 （数量的变化、质的变化、向前推 进、衰退消亡的变化） 常态的发展：刻画了一个种系的大多 数或所有成员发展变化的特点，是发展 的典型方式。
5、 特殊的发展：个体在发展的速度、程 度或方向上的差异。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.心理发展指个体心理有规律的变化过程。（ 由于成熟或学习等因素引起的连续、有规律 的心理
6、变化） 1.发展是毕生的过程 2.发展是多维度和多方面的前进上升的变化（老年期以前占优势）衰退下降的变化（老年期以后占优势） 3.发展的高度可塑的 4.个体的心理发展受个人的生活经历的影响Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2
7、004-2011 Aspose Pty Ltd.讨论：学习小学儿童心理学的重要意义Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第一章 小学生心理学的研究方法和 内容小学生心理学是发展心
8、理学的一个分支，是研究小学生心理活动 的特点和规律的科学。发展心理学家按个体心理发展的年龄特征把人的 一生分为八个阶段：婴儿期（从出生到三岁），幼儿期（三岁到六七岁 ），童年期（六七岁到十一二岁），少年期（十一二岁到十四五岁）， 青年初期（十四五岁到十七八岁），成年期（十七八岁到三十五岁）， 成年中期（三十五岁到五十五岁或六十岁），成年晚期（五十五岁或六 十岁以上到死亡）。小学生一般指处于童年期的个体，儿童在这个阶段 正式进入学校学习，接受系统的教育，掌握一些基本知识和技能，养成 良好的道德行为和习惯并发展健康的人格。因此小学阶段是个体发展的 一个非常重要的时期。Evaluation only
9、.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.第一节 小学生心理学的研 究内容一. 小学生心理学研究的基本问题Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.
10、Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（一）天性和教养关于遗传和环境问题的争论大体经历了三个时期：20世纪初叶， 问题的提法是一种非此即彼的绝对二分法，强调是遗传还是环境在人的 发展中起决定作用；20世纪中叶，心理学家开始主要到遗传和环境二者 都是发展的必不可少的条件，并开始研究各种
11、的作用；发展到现在，由 于对遗传和环境的科学研究的深入，越来越显示二者的复杂关系，因而 对这个问题的研究就进入到探究二者是如何起作用的，分析二者的相互 制约的关系。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Asp
12、ose Pty Ltd.绝对决定论绝对决定论 20 20世纪初世纪初 遗传决定论高尔顿（英 优生学代表人） 环境决定论华生（美 行为主义创始人）把遗传遗传 和环环境完全对对立起来，或者强调遗传调遗传决定发发展，完全否定环环境的作用；或者强调调环环境决定发发展，而完全否定遗传遗传 的作用。Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0
13、.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.遗传决定论（观点）遗传决定论（观点）：强调遗传在心理发展中的作用（认为个体的发 展及其个性品质早在生殖细跑的基因中就决定 了，发展只是这些内在因素的自然展开），环 境与教育只起一个引发的作用。 霍尔：“一两的遗传胜过一吨的教育。” 高尔顿：“一个人的能力乃由遗传得来，其受遗传 决定的程度如同肌体的形态和组织之受遗传决定 一样。” 桑代克：“人当生命发生时，即精子与卵子结合成 人之时，已具有无数确定的倾向。”Evaluation only.Evalu
14、ation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.分析：高尔顿通过调查发现，科学家、政治家和伟人多出自名人 世家，由此得出：“天才由遗传决定”的结论。 是否正确？你怎样看待这一现象？请解释。名人世家的充裕的物质条件和良好的身心状况可
15、给后代 良好的遗传前提条件 上层社会生活环境、高深的文化背景和良好的教育 决定性因素 个人在环境和教育影响下产生了浓厚的兴趣和迫切需要 动力环境、教育、遗传、个人努力Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 As
16、pose Pty Ltd.环境决定论（观点）：环境决定论（观点）：认为儿童心理的发展完全是外界影响的被动结 果，片面地强调和机械地看待环境和教育的作 用。华生：SR说华生：“给我一打健全的婴儿，并在我自己特殊的 天地里培养他们成长，我保证他们中任何一个都 能训练成我所选择的任何一类专家：医生、律师 、艺术家或巨商，甚至乞丐和小偷，无论他的天 资、爱好、脾气以及他祖先的才能、职业和种族 。”（行为主义）Evaluation only.Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0.Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd.（二）发展的普遍性和个别差异 （三）发展的连续
