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1、对考试说明的说明 亳州五中 晏仲新2010年3月一、 考试说明中对考试的能力要求考试说明中对考试的能力要求表述为三个方 面：学习能力、应用能力、实验与探究能力。1、 考试说明充分体现对新课程标准提出的“知识与 技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程目 标的考查。（1）在学习能力中增加了“强调自主学习的能力， 逐步掌握正确的学习方法，了解和体会物理概念、物理 规律的形成和发展过程”； 2、关注考试说明中一些重要说明： （3）在实验与探究能力中要求“强调学生的科学探究 能力，能发现问题、提出问题、猜想和假设，计划与设 计方案，实验操作，收集和处理数据，分析和表达，合 作与交流。” 2
2、010年安徽高考物理考点及要求（2）在应用能力中特别写到“物理学是一门精确的 科学，这反映在与数学间的密切关系方面。高考试题的 解答，不仅对几何、三角、代数、解析几何等有一定的 要求，对极限微元等思想方法也有很初步的要求。” 二、2010年考试说明与2009年的相 比，有什么变化？1.选考部分内容变化较大。今年的考试内容与去 年相比有以下变化： 将原来3-5部分的原子结构和原子核删掉，换 成了3-4部分的机械振动、机械波和电磁波。 实验部分将实验12“验证动量守恒定律” 换成了“探究单摆的运动、用单摆测定重力加速度 ”。 3-1部分把原来的“回旋加速器”改成了“质 谱仪和回旋加速器”。其余部分
3、没有变化。 二、2010年考试说明与2009年的相 比，有什么变化？2.能力考查要求有所提高。今年在能力要求方面也作了局 部调整： 3-1部分的“静电现象”改成了“静电现象的解释”； “电阻的串连、并联”由I层次要求改为II层次要求； 在试验与探究能力部分增加了“在经历探究的过程中”几 个字； 在考核目标和要求部分增加了这样一段：“以上几方面 能力要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时 在不同程度上也考查与之相关的能力”。2009年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）理科综合能力测试物理部分包括单项选择题、实验题、 计算题，满分110分。其中卷中有7题，计42分，卷中有4题，计68分
4、。试卷结构和题型设计合理，考查内容和能力要求与考试说明中的规定一致，必修模块和选修模块的比例符合考试说明的要求，没有偏 题、怪题，试题整卷难度为0.52，有较好的区分度。三、2009年普通高等学校招生全国统一考 试（安徽卷）理科综合能力测试物理部分 特点1以能力立意为核心，注重考查基础知识与技能试卷以能力立意，以物理基础知识与技能为载体，全面考查学生的学习能力、应用能力和探究能力。试卷覆盖了高中物理的主体内容，必修内容涉及运动的描述、匀变速直线运动、相互作用、牛顿运动定律、机械能、抛体运动与圆周运动、万有引力定律、静电场、恒定电流、磁场等；选修内容涉及电磁感应、动量守恒定律、原子核等。试题将物
5、理知识与过程方法有机融合、搭配适度，注重考查考生应用物理规律、基本方法解决物理问题的能力。2注重情境设置，着意考查学生物理建模能力试卷注意试题情境设置和设问方式，体现了物理学知识与自然、生活、社会及科技发展的联系。如第 14题的原子核聚变给人类未来提供洁净能源、第15题的在轨卫星碰撞可能污染太空环境、第16题的大爆炸理论和最新发现、第24题的过山车等，题目情境设计新颖，具有鲜明的时代性。试题引导考生经历探究过程，从情境入手，经过提炼，建立物理模型，运用所学知识进行解答，考查了学生自主探究学习的能力。3注重文理交融，考查学生科学素养结合物理学史考查了相关知识点，从最新科学新闻和发现以及社会关注的
6、能源问题、环境问题等方面 挖掘素材，构筑题干。如第15题的卫星碰撞、第17题的节能扶梯、第19题的科学史上的著名实验照片、第22题的2008年残奥会点火仪式等。试题要求考生从最基本的物理概念和物理规律入手分析处理问题，难度适中，使大多数具有一定物理基础的考生都能顺利解答，从而考查学生的最基本的科学素养。4立足基础、贴近教材，综合灵活考查实验探究能力与历届高考卷不同，安徽试卷中的物理实验题分为3小题，均来源于教材，高于教材。要求考生理解实验原理、掌握实验方法，会正确选择和使用实验器材、分析实验现象，进行误差分析 ，以考查考生最基本的实验技能。如第21（I）题考查多用电表的使用，要求学生会正确读数
7、；第21（II）题考查测电源的电动势和内阻，是对教材实验的拓展，要求考生理解实验原理、方法 ，正确选择电表量程和器材，会分析误差来源；第21（III）题，在教材基础上进行了进一步挖掘，创设了新情境，以考查考生观察能力、分析能力和实验探究能力。5突出物理学特点，考查学生想像推理运算能力试题注重考查考生对于物理思想、物理图像与物理方法的掌握和运用。在选择题中，尽量避免繁杂计算，突出物理思想和方法，有助于从基本概念的掌握和物理图像的建构能力方面区分考生。物理学是精密科学，应用数学知识建模、推理、运算、求 解来处理物理问题的能力在试卷中得到了较好的体现。如第16题，抓住题中所给的关键信息，分析图像即可
8、得到结果；第20题，要求考生具有较强的空间想象能力；第23题第（3）问，对物理过程进行分析和推理，根据对称性和几何关系即可得出相关答案 ；第24题第（3）问，要求考生通过缜密分析并运用代数、几何知识运算求解。对2010年高考的几点思考一、高考命题依据1、教育部03年颁布的普通高中课程方案（实验）、普通高中物理课程标准 ；2、普通高等学校招生全国统一考试大纲 （理科 课程标准 2010年版）；3、安徽省2009年普通高等学校统一招生考试改革方案4、安徽省2010年普通高等学校统一招生考试安徽卷（考试说明）（理科 课程标准实验 版）二、命题思路及指导思想1、今年是我省第二次理综（物理）独立命 题，
9、“平稳过渡”还是总体原则，“稳中求新”、“ 稳中求变”应是努力的方向；2、命题将会“着重考查考生的知识、能力和 科学素养”，“注重理论联系实际，注意科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产 、生活等方面的广泛应用，”3、“有利于高校选拔新生，有利于激发考生 学习科学的兴趣，”4、“培养实事求是的态度，形成正确的价值 观，”5、“促进知识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观三维课程目标的实现。”二、命题思路及指导思想三、“稳定点”在哪里？1、从知识点看，近几年考查的主干知识稳定，主要 分布为：质点的运动、牛顿定律、万有引力（天体运动 ）、动量和能量、恒定电流（实验）、电场和磁场、电
10、磁感应、原子物理。2、从考查模型看，主要为：弹簧、滑块（斜面）、 天体运动、导轨（导线框）、带电体（粒子或小球、滑 块）在电、磁场、复合场中的运动。四、“变化点”可能在哪里？1、选择题（1）热学、光学、原子物理的退出可能带来的变化：交流电、动态电路（含故障）分析题登场；或加 强对主干知识考查，增加力、电、磁内容；（2）不定项选择题的退出并不一定意味难度的降低；不定项选择题的变相考查（选项组合）。2、实验题去年实验题“1+1+1”模式可能保持，第个问 题考查学生对课本基本实验的掌握，第、 个问题一般为探究、设计性实验，新课标对科学探究尤 为重视， 考试说明也特别将探究能力作为能力 考查的内容。四
11、、“变化点”可能在哪里？3、计算题（1） 考试说明中特别加入了应用数学处理物理问题能力的更加具体的表述，是否是信号？(2)瞬时速度概念建立、匀变速直线运动的位移公式的推导均用到极限、微元思想，是否会在考题中体 现？四、“变化点”可能在哪里？对后期复习的几点建议一、重视考试说明1、熟悉考试说明中对、级难度的要求，把握复习的深度；2、明晰考试的内容与要求，把握复习的广度；3、用心体会09年的高考理综测试典型试题分析；节约备考时间和精力！二、夯实基础 突出主干1、近几年考题均未出现超纲情况，且对基础知识考查紧抓不放，要求学生养成良好学习习惯，打牢 基础；2、非主干知识的核心概念也属进入高校进一步学习
12、的基础，每年必考，应于重视；3、常规题及常规解题方法也是考生必须掌握的基础知识和基本能力。不要将大量宝贵时间和精力浪费 在做难题、偏题和怪题上！二、夯实基础 突出主干4、力与物体的平衡、牛顿定律及其应用、动量定理及动量守恒定律、机械能守恒定律及能的转化和守恒定律、带 电粒子在电磁场中的运动、电磁感应规律及其应用、电路分 析及计算、设计等属高中物理主干知识，当属重中之重，每 年每套试卷必考；5、专题分为：静物体的平衡动牛顿运动定律及其应用能动量和能量天万有引力定律及其应用场电场、磁场、复合场路电路恒定电流、交变电流、电磁感应三、关注热点 强化重点从近两年试题分析可看到主干知识的考查主要以下面几种
13、形式呈现：1、带电粒子或小球在电磁场中运动模型和导体滑杆模型常常是交替出现，也是高考的热点之一；2、传送带模型既可以从力的角度也可以从能量入手考查学生的能力；3、滑块模型是考查物理过程分析、推理能力的最佳题型之一，试题中频频出现； 4、天体运动模型是近几年高考几乎必考内容，从卫星到双星，到三星问题常考常新，或选择、或计算每套试卷都涉及到 。四、理解实验原理 强化探究意识掌握基本实验 理清设计思路 1、掌握基本测量仪器（表）读数：游标卡尺、螺旋测微器、电表等；2、掌握基本仪器使用：打点计时器、多用电表等；3、掌握测量电路的基本接法（安培表内、外接），掌握供电电路的基本接法（限流、分压），掌握供电
14、电 路与测量电路的匹配原则；4、掌握考纲所列探究实验及变形、拓展题型；5、将物理实验问题转化为“物理题”；五、冲刺阶段复习策略（一）、总结 查漏 补遗1、总结摸索答题顺序、时间分配；2、总结出错题型选择、实验、计算；3、总结出错知识点力学、电磁学；4、总结出错物理模型。五、冲刺阶段复习策略（二）、错题重练 1、出错处以专题形式强化训练，同一知识找 不同不同的考查角度、不同的情景设置 ；同一模型找变化；不同问题找共性；2、错题重练是补缺补差行之有效的重要方法，可针对性的解决问题；五、冲刺阶段复习策略（三）、关注基础知识和基本技能1、瞄准中档题，放弃偏难题，坚决不在怪题上耗时间；2、保证基础题，掌
15、握常规题，不必在新题上花过多精力。五、冲刺阶段复习策略（四）、回归课本 关注非主干知识1、回归教材，重新理解基本概念、规律、实验原理； 符合“实践认识再实践再认识”规律，也是物理学习的重要方法；2、振动与波、变压器、交流电等属非主干但考的可能性也较大，相对较易得分，应保住，不丢分。六、解答试卷所需要的“素养”（一）、从前到后，先易后难“同一学科中的不 同试题尽量按由易到难的顺序排列。” （二）、学会舍得，注意时间分配决不丢不该 丢的分4、高考是选拔人才的考试，试题就得有坡度，解 析就应有层次。所以在试卷解析过程中应力求条 理清晰，因果明了，有理有据有结果，充分展 示 其思维过程。（三）、平心静
16、气，以理服人2、答题是你与出题者的思想交流 要仔细 聆听对方的心声六、解答试卷所需要的“素养”1、不要紧张如果紧张，就做深呼吸！3、不要过于主观，尤其是物理，想当然往往是 不行的。（慎用“根据题意得”）（四）、答题规范，卷面整洁从历年阅卷情况看从来都是，分点、分 步、分层给分，仅有正确结果肯定得不 了高分，甚至不一定能得分。六、解答试卷所需要的“素养”既为素养，则当养之！七、端正态度、从容应考这是最为重要的一点。高考从考理、 化单科过度到考理科综合，由于题量的限 制，知识面的覆盖必然大幅缩减。但是， 绝不可因此而走猜 题押宝的歧路。应全面 掌握主干知识、不可疏漏任何一个小问题 。千万不要听信一些类似江湖骗子之流的 什么压轴卷、密卷、高分宝典卷之类的 蛊惑。结束！再见！2008年高考江苏卷 33、一质量为M的探空气球在匀速下降，若气球所 受浮力F
