语文高考复习之简明连贯得体

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1、 简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动一、准确 “准确”，是对语言表达最基本最重要的要求，它要求用词完全表达概念的内涵，切合语境与对象，涉及运用词语、选择 句式、选择语气等方面要求。考查范围涉及用词准确、搭配准 确、筛选准确、转换准确，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒 哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小 、程度深浅等等。 准确表达要求注意以下几个方面： (1)注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖，大小合适，轻重合宜。 (2)按照词义范围的大小和程度的轻重合理安排次序，不得颠倒词序。考点精讲(3)适当添加修饰饰性或限制性词语词语 ，准确地表达出作

2、者的本 意。 “准确”在各种语语言运用题题型中均有考查查，一般结结合正确使 用词语词语 、辨析修改病句、图图文转换转换 、压缩语压缩语 段、语语意连贯连贯 等 能力综综合考查查，不单单独考查查。二、鲜明 “鲜鲜明”，是语语言运用的原则则之一。简简而言之，鲜鲜明就是要 明确合理、态态度鲜鲜明地表情达意，不模棱两可，不含糊其辞。 具体是指语语意明确，条理清楚，色彩分明，观观点明确。表达的 观观点要明确而不含糊；表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩 )要分明。语语言鲜鲜明要求注意以下几个方面： (1)注意词语词语 的感情色彩，精心选择选择 不同色彩的词语词语 和不同 语语气的句子，把自己的褒贬贬好恶

3、恶清楚明了地表达出来。 (2)语语言通俗明白，不生造词语词语 ，不用冷僻词语词语 ，不随便使 用文言词词和文言句式。 (3)尽量用简洁简洁 明快的短句，不随便使用结结构复杂杂、晦涩难涩难 懂的长长句。 考查查形式一般结结合其他语语言能力综综合考查查，常出现现在概括 、修改病句、拟拟制广告词词、邀请请信、劝劝告勉励、请请托拒绝绝以 及致词词演讲讲稿等需要表明观观点态态度的题题型中，或出现现在描绘绘 场场景、仿写扩扩写改写语语句的试题试题 中。三、生动 “生动”，就表达效果来说，是指具体形象，新鲜活泼，能使人感动。要求用语具体形象，注重炼字炼词和修辞方法的运 用，以及灵活地运用句式。为了使语言生动

4、，必须努力做到： (1)恰当使用动词、形容词，从形声色等方面对事物进行形象地描摹，给人以身临其境之感。 (2)运用比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞方法，增强语言的形象性和灵动性，增加语言的趣味性和幽默感。 (3)注意句式的整齐匀称，讲究音节的押韵和谐，力求语言的声律美，让人读起来上口，听起来悦耳。 考查形式有选择题、改错题、分析鉴赏题等，常结合仿句 和修辞等能力综合考查，不单独考查。四、简明 “简明”，就是简要、明白，即用语简洁，表达清晰。总的来说就是，用尽可能少的语言材料，传递尽可能多的信息，并取得最 佳效果，不重复啰唆，不晦涩，没有歧义。首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全相同的成分

5、；句子里能省略的虚词，就尽 量省略。例如：“他的刚买来的新衣服”，说成“他刚买来的新衣服 ”即可。可以指代的内容尽量用指代性词。其次要考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂，让人一下子听不明白；句子的意思要确定 ，不要有歧义。考查形式一般为辨析和修改病句、语段写作等。五、连贯 “连贯”是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。考查形式包括排列 句序、复位填空、续写语句等。 要保持语言的连贯，需注意如下几点：(1)保持话题、中心的统一。话题往往就是主语，在连续表述时，不要轻易地改变主语 。当然，有时上下句采用了顶真或近似顶真的手法，虽然主语不 一致，但也是

6、连贯的。(2)保持合理的句序。语言表述的基本顺序 有以下四种：时间顺序，时间顺序又分“逆时序”和“顺时序”两 种；空间顺序；心理顺序；逻辑顺序，这里所指的“逻辑” ，就是人心目中的事理。(3)语句前后呼应。六、得体 “得体”，就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的 ，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类 语体色彩、实用文体类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属 于书面语。谦词和敬词的正确应用也是语言表达得体考查的重 要项目，注重日常交际中谦词敬词的运用。复习时要牢记某些 表谦称的词和表敬称的词，平时交际中也应注意正确表达。

7、另 外，表达得体还要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。 题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转 换、语体转换等题型。语语言得体要着重注意以下几点： (1)用语语要看对对象。即考虑谁虑谁 是听话话者、阅读阅读 者。要充分考 虑对虑对 象的特征，诸诸如性别别、年龄龄、职业职业 、身份、性格、气质质 、文化程度、爱爱好及禁忌等。正确使用谦词谦词 、敬词词和习惯习惯 用 语语。 (2)用语语要看场场合。一般地说说，庄重的场场合，要求用语语庄重 、规规范，一般使用规规范的书书面语语；工作场场合要求用语语准确、 扼要，经经常要使用某些专门专门 的术语术语 或行话话；日常场场合要求用 语

8、语自然亲亲切、灵活，一般使用口语语；娱乐场娱乐场 合，要求用语语有 趣、生动动，有时还时还 需要点儿幽默。一、怎样才能使语言表达准确准确用词包括用词准确、搭配准确、筛选准确、转换准 确等。同时要满足三个“符合”：1符合情境。选择词语要注意情境的制约，写作中使用的词语都处在全篇或上下文的具体语境中，只有根据特定语境 选择恰当的词语才能准确地表达意思，同样的词语用于不同的 语境效果迥然不同。技法点拨2符合语法。组句应依照一定的语言的语法、逻辑规则进 行，否则会出现语病。重点关注以下几点：句子结构要完整， 词语搭配要稳妥，正确使用关联词语。句义要有逻辑性，有些 句子语法上没有问题，但概念不清，语意不

9、明，判断和推理不 当，也是不通顺的。 3符合对象。应仔细辨析同义词的基本意义和附加意义( 包括风格、色彩和用法等)的同中之异，这有助于恰如其分地叙 事写景，表情达意，释物明理。 二、怎样才能使语言表达鲜明 1恰当选用词语，以求鲜明。尽量少用或不用诸如“可能 ”“大概”“也许”“左右”等词，多用“坚决反对”“完全 错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度； 另外，还要正确使用褒义词、贬义词和中性词。2恰当选用句式，以求鲜明。要表明观点，除选用肯定的 陈述句外，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自 己的观点更加鲜明而强烈。另外，要注意整句与散句的使用。 整句形式整齐、音韵和谐、

10、气势贯通、意义鲜明，适合表达丰 富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。 3恰当运用修辞，以求鲜明。比喻、对偶、对比等修辞能 增强语言表达的鲜明性，使语言独具特色。借助修辞格来增强 语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。 三、怎样才能使语言表达生动 1要使用描绘性的词语和具体形象的写法。描绘性词语绘 声绘色，富有动感，用在合适的地方便显得生动活泼。具体形 象的表达能给人一种身临其境的感觉，使抽象的东西鲜活起来 。2要多用贴切的比喻和拟人等修辞格。要特别重视比喻的 使用，因为它的主要功用就是把抽象的事物具体化、形象化； 而拟人的功用是使无生命的事物仿佛充满了生机和感情，也使 它生动起来。 3要采用

11、提纯的语言。许多新鲜的词汇和话语方式都是先 活跃在人们的嘴上，适当引用这些丰富多彩的词语，文章语言 就可能生动，并表现出一定的时代感。但使用时要考虑是否适 合内容、语境、文体及接受者等，不可滥用或盲目地赶时髦。 4要倾注自己的主观感情。在字里行间充满了真实的感情 ，理性话语背后隐藏着细腻、独特的体验和意味深长的感悟。四、怎样才能使语言表达简明 (一)语言表达简明要做到以下三点： 1不说多余的话。对此可从以下三方面入手：(1)无重复 ，即不说重复啰唆的话。(2)去赘余，即不说多余无用的话。 (3)会省略。省略的方法主要有：承前或蒙后省去指称性的内 容；把某些意思合并在一起说；用代词借指。 2要避

12、免歧义。对此可从以下三方面入手：(1)避免使用 多义词语；(2)语句结构切合唯一；(3)指代要明确。(二)使语言表达简明的方法有五种： 1找主干、理枝叶。(发现和清除歧义) 2分析句间关系。(发现和删除重复的语句) 3把握文段主旨。(发现和删除游离中心或话题之外的 内容) 4恰当地运用省略和称代。 5恰当地对某些内容进行概括和合并。五、怎样才能使语言表达连贯解答语句衔接题的基本方法是：1看陈述对象，考虑话题的一致性。统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。一般来说，同一主旨的话题，陈述对 象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接 紧凑，思维顺势而下；转换了陈述对象，话题的一致性因素

13、就 遭到破坏，语句也就不连贯。2看语气语脉，考虑语意的粘连性。语言运用的连贯问题，实际上是语气相承、语流通畅的问题。大凡表达效果好的 句子句群，不仅上下文衔接连贯，逻辑关系严密，读起来也绝 不会聱牙。因此，语气的相承、语流的通畅也是语言连贯的一 个重要方面。3看前后句式，考虑结构的一致性。一组在统一话题下的句子，对多种事物或一个事物的多个方面进行叙述时 ，他们各自的内部语法结构往往有组合上的一致性。也就是 说，在备选句中，其结构与前后句结构相同的句子，往往是 能保持连贯的句子。4看词语照应，考虑语脉的相承性。语脉的前后相承，必定有显性或隐性的词语与之相对应。前面或后面出现 了某一词语，再寻找相

14、对应的词语，发现它们的内在联系， 确定其先后顺序，使其语脉的链条相承衔接。5看画面色调，考虑情景的相融性。遇到写景抒情性的描写文字，不管它是写的什么景，抒的什么情，也不管是先写景后抒 情，或先抒情后写景，抑或景就是情、情就是景，都应考虑情景 的相融性。一定要依据“情景交融”的原则来选择与文段画面色调相一致的句子。6看逻辑顺序，考虑思维的走向性。思维的逻辑性，在语言连贯中的体现一般是时间先后、空间方位、深浅大小、意识行为 等。任何一种逻辑思维角度，其外显语句所显示的语意都不可能 出现较大的裂痕或较大的阻隔，思维走向呈现主干型或流线型。7看音节是否和谐。上下句之间，双音节对双音节，单音节对单音节，

15、平仄相对，末字押韵。音节和谐，连贯性更强。六、怎样才能使语言表达得体 分析语言是否得体往往从以下六个方面考虑： 1看对象。用语要看对象，一指用语须研究说话者，符合 说话者的身份、地位、学识阅历等特点；一指用语须研究听话 者，对象不同，用语须讲究说法和把握分寸，符合彼此角色关 系。例如：同是嘱咐人走路小心安全，对小孩可用亲切性命令 语：“好好儿走，别跑，小心摔着！”而若是对老人，则宜用 恭敬客气语：“您老走好，慢慢走，留心脚下，千万别摔了！ ” 2看场合。俗话说：“到什么山上唱什么歌。”可见，环 境场合乃社交中不可忽视的一个要素。交际场合不同，用语也 因而有别。例如：法庭上我们必须使用庄严语：“

16、传证人某某 到庭！”而不可使用口头语：“把某某的老婆给我带上来作证 ！”3看目的。说话写文章总有一定的目的与意图，我们的语 言表达便必须视目的与意图而进行。目的不同，用语自然有变 化。例如：同是介绍一支钢笔，在寻物启事中和产品说明中的 说法就肯定不同。 4讲礼貌。用语要做到礼貌得体，须注意两点：一是熟记 一些约定俗成的礼貌用语，例如：看望别人说“拜访”，陪伴 朋友说“奉陪”，中途退席说“失陪”，等候客人说“恭候” ，请人批评说“请教”，请人原谅说“包涵”，求人帮忙说“ 劳驾”，求给方便说“借光”，麻烦别人说“打扰”，找人办 事说“拜托”，请人指点说“赐教”，赞人见解说“高见”， 自己书画送人欣赏说“斧正”或“雅正”，称对方的来信叫“ 惠书”等。二是用准谦词和敬词。谦词只能用于己，敬词只能 用于他人。例如：“家母”属谦词，只能用于己而不可用于他 人；“令郎”属敬词，则只能用于他人而不可用于己。5讲语体。所谓语体，指的是语言的表达方式。不同体裁 类型的文体，在用语上往往有不同要求。例如：广播稿必须讲 究口语化，