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1、 1、删去了语文学科性质、课程定位 中交叉的内容。（征求意见稿）语言文字是人们学习、工作和生活的重要工具，是人类文化的重要 载体，也是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性是语文学科的本 质特征。语文学科是中小学阶段的一门基础学科，对学生学习能力的提高、 人文素养和科学素养的形成、以及他们的终身发展起着奠基的作用。（修订稿）语文是人类活动的重要交际工具，也是人类文化的重要组成部分。 工具性和人文性的统一，是中小学语文课程的主要特征。语文课程是中小学阶段的一门基础课程，它是学生理解和掌握科学 文化知识，形成学习能力，提升审美情趣和文化修养的基础，对学生的 终身学习和终身发展，都起着重要的奠基作用
2、。2、重新调整课程理念。 征求意见稿修订稿1关心学生的内心需求，开发学生的 多元智能。1拓宽语文学习的渠道，构建开放的、适 应时代发展的课程体系。2注重语言积累，培养学生研究性学 习的能力。2开发语言潜能，全面提高学生的语文素 养。增加文化积淀，提升学生的文化品 位。3增加文化积淀，提升学生的文化品位。4拓宽语文学习的渠道，加强现代技 术与学科的整合。4逐步形成问题意识，培养研究性学习的 能力。第一条理念主要是解决课程学习的渠道和课程体系的 构建。 第二条理念主要解决语言智能和语文素质的问题。第三条理念主要解决文化修养问题（文化积淀和文化品 味）。 第四条理念主要解决学习方式的问题。 3、调整
3、了课程目标，依据语文的性 质和课程特点，在注重学生语言运 用规范认识、掌握的同时，强化了 人文素养的培养和形成。 总目标 :征求意见稿修订稿 1热爱祖国的语言文字，有正确的学习 态度，持久的学习热情，养成良好的学 习习惯，掌握科学的学习方法，正确运 用语言规范进行学习、生活。1热爱祖国的语言文字，有正确的学习态 度和持久的学习热情，树立学习的自信 心，养成良好的学习习惯。2认识中华文化的博大精深，吸收民族文 化的智慧，尊重多样文化，关心当代文 化生活，吸取人类优秀文化的养分。6有丰富的内心世界、良好的心理品 质和勇于探索、勇于创新的精神， 形成完善的人格。3在语文学习的过程中，培养爱国主义情
4、感和民族精神、社会主义道德品质和社 会责任感，形成积极的人生态度和正确 的价值观。3有一定的文化积淀，有较强的问题意 识和创新精神；形成健康的审美情趣， 具有一定的文学鉴赏水平。4认识并掌握语言运用的规范，有丰富的 形象思维能力和严密的逻辑思维能力， 形成创新意识，创新精神；培养实事求 是、崇尚真知的科学态度，学习科学的 思想方法。2能独立阅读现代文，能借助注释和工具书 阅读一般的文言诗文。5能根据需要正确使用工具书和网络工具，具 有独立阅读现代文的能力：能把握文本的主 要内容和作者的基本感情、见解，有独特的 体验与发现；能赏析、评价文学作品，形成 健康的审美情趣。 能借助注释、工具书和有关资
5、料，读懂浅易 的文言诗文。4养成观察生活、思考生活的习惯，能及时 记录自己的所见、所闻、所思、所感；能 用规范的书面语表达自己的思想。6养成观察生活、体验生活、思考生活的习 惯，能及时记录自己的所见、所闻、所思、 所感；能用规范的书面语正确地表达自己的 思想感情；能根据日常生活的需要，运用各 种表达方式写作。（更具有实际的运用性， 从生活出发，从人的本身和需求出发）5能根据不同需要正确运用语言规范口头表 达对生活的理解，表达自己的思想感情和 独立见解；尊重他人的发言，能根据不同 场合的需要，得体地表达自己的意见；具 有一定的口语交际能力，能在各种场合的 交流中正确表达自己的思想感情和对问题 的
6、认识；具有演讲能力和论辩能力。7能正确运用规范语言进行口语交际，能在不 同场合，得体、清晰地表达自己的见解和思 想感情；有演讲能力和辩论能力。8有综合学习的能力，在各项实践活动中，形 成合作意识和独立研究的能力。征求意见稿修订稿12年级 1学会汉语拼音，能借助拼音认读汉字； 有主动识字的愿望，能从身边的识字开始 ，认识2500个汉字；学会查阅字典；能借 助注释、字典和有关资料阅读课文。会写 1000个左右的汉字。到二年级结束时： 1能正确拼读汉语拼音，能借助汉语拼音认读汉 字；会查阅字典，有独立识字的能力。能认识 2000个左右的常用汉字，有主动识字的愿望； 会写1000个左右的汉字，有良好的
7、书写习惯。2形成诵读课文的习惯，能在诵读过程中 感受课文内容及其中蕴含的道理；有初步 的问题意识。能背诵80120首古诗词。 3有课外阅读的兴趣。课外阅读量达到 2030万字。2能借助已经认识的常用汉字，在老师的指导 下，读懂课文内容，并在阅读过程中有自己的 感受；有课外阅读的兴趣。4养成用普通话说话的习惯。能主动与他 人交流，有表达的自信心。3能认真听他人说话，主动与他人交流；有用普 通话说话的习惯，有口语表达的自信心。5能写几句句子表达自己想说的意思，学 习用日记表达自己的感想，能写简单的留 言条、请假条。4有写话的愿望，能用几句句子写出自己想要表 达的意思。6能主动参与学校、班级、社区的
8、活动， 培养好奇的心理，能在各项活动中表现自 己。5有参与班级、学校、社区活动的兴趣，能主动 参加各项活动。阶段目标：35年级 1在认识2500个汉字的基础上，扩大5001000个识字量； 会写2500个左右的汉字。到五年级结束时： 1认识并会写2500个汉字，能依据语言 环境，认识由2500个常用汉字组成的 常见词语的意思。2能运用注释、工具书和资料了解词义、句义和课文内 容；能感受到课文中所说的道理，理解基本的为人之道； 养成良好的阅读习惯，形成问题意识；能背诵古诗词、文 言短文和优美的现代文作品，三年的背诵量达到 1000015000字；能熟记课文内容，三年的熟记量达到5万 字左右；能在
9、课外独立自主阅读书报杂志，三年课外阅读 总量在150200万字。2能认读并正确理解课文内容，能在阅 读过程中养成良好的阅读习惯；能结 合语言环境了解词义、句义和课文内 容；能感受课文所蕴含的道理，形成 自己的想法，发现并提出问题。有课 外阅读的兴趣和习惯。3热爱生活，关心生活，能依据生活内容写出自己的感受 或想法；有丰富的想象力，能用文字表达自己的内心世 界。会写请假条、通知、日记、简单的书信和读书笔记。 能经常动笔，三年的写作总量达到24万字；能随时摘录 阅读内容，记录所见所闻。三年的摘抄、记录等书写总量 达到710万字。 5有评判作品高下和辨别是非善恶的能力。4养成经常动笔的习惯，能依据生
10、活 内容写出自己的感受和想法。有辨别 是非善恶的能力。4尊重别人的说话，并能听懂别人的话，理解主要意思； 能大体概括各类广播、影视的有关内容；能正确地运用普 通话独立清楚地发表自己的意见，有与人交流的愿望。3认真倾听他人说话，理解主要意思， 能正确运用普通话清楚地表达自己的 意见。6有参加学校、班级、社区活动的兴趣，能在各项活动中 表现自己的个性特点。5能主动参与班级、学校、社区活动， 在活动中学习语文、学会合作。4、对课程内容作了较大的修改。 （1） 表现形式由条目式变为表格式。 （2） 细化了课程内容，要求更为明确。 征求意见稿修订稿朗读课文，做到正确、清楚、顺 畅；默读课文，做到不出声，
11、不 指读。能自主朗读课文，做到读音正确，不加字、 不漏字、不改字、不唱读、不顿读，能按标 点停顿，朗读时音量适中；能读出陈述句、 感叹句、疑问句的语气。 能注意力集中地默读课文，做到不出声，不 指读，并能边读边圈画。读懂课文内容，联系上下文知道 句子的意思。能了解课文内容，能大体知道课文中词句的 意思，能说出阅读中的想法或提出问题。能主动进行课外阅读，对阅读的 内容有自己的感受和想法；能结 合课外阅读内容提出问题，并与 同学共同讨论问题。（1）能选读喜爱的书，并经常看书。 （2）阅读时间一年级每天不少于15分钟， 二年级每天不少于20分钟。 （3）能把自己感兴趣的内容告诉别人。 （4）阅读总量
12、达到10万字左右。试以一二年级的相关要求为例： 能在课文阅读过程中加深对2000个常用汉字的认识。 会默写1000个左右的常用汉字。 （3） 强化了课程内容中的文学因素，力求提高 学生的文化修养。对语言知识进行了梳理，要求 学生了解、掌握适度、有用的语言知识。 如：汉语拼音，只要求“正确认读字母 和音节，会拼读音节。”（一二年级），不 要求掌握相关的术语。如：对基本句子的认识,只要求“能读出 陈述句、感叹句、疑问句的语气。”（一二 年级）。对句子之间的简单关系，只要求“ 能依据具体的语言环境，了解语句的前后联 系。”而不要求学生机械的掌握因果、转折 、递进等复句的关系。如：对修辞手法的了解和掌
13、握“能在具 体语言环境中识别比喻、拟人、排比、夸张 等常见的修辞方法。” 具体要求降低了（试以一二年级的相关要求为例 ） 征求意见稿修订稿阅 读读懂课文内容，联系上下文知道句子的 意思。能了解课文内容，能大体知道课文中词句的意 思，能说出阅读中的想法或提出问题。能主动进行课外阅读，对阅读的内容有 自己的感受和想法；能结合课外阅读内 容提出问题，并与同学共同讨论问题。（1）能选读喜爱的书，并经常看书。 （2）阅读时间一年级每天不少于15分钟，二年级 每天不少于20分钟。 （3）能把自己感兴趣的内容告诉别人。 （4）阅读总量达到10万字左右。写 作1能写完整的句子，做到基本通顺。 2能连贯地写出几
14、句自己想说的话。 3学习写简单的留言条、请假条和三言两语 的日记。 4学习使用逗号、句号、问号和感叹号。（1）能用学过的常用词语写完整、通顺连贯 的句子。 （2）学会使用逗号、句号、问号和感叹号。内容征求意见稿修订稿识字量能在语言环境中认读2500个左 右的常用汉字。在语言环境中正确认读2000个左右的常用汉 字。阅读量课外阅读量达到2030万字。 （一二年级） 能在课外独立自主阅读书报杂 志，三年课外阅读总量在 150200万字。(三五年 级)阅读总量达到10万字左右。（一二年级） 课外阅读总量不少于100万字。(三五年级)背诵量能背诵80120首古诗词。（ 一二年级） 三年的背诵量达到10
15、000 15000字；能熟记课文内容 ，三年的熟记量达到5万字 左右；（三五年级）能熟读背诵80首简单的古诗。（一二年级） 能背诵优秀诗文，总量不少于1万字。 （三五年级）写作量三年的写作总量达到24万字 ；能随时摘录阅读内容， 记录所见所闻。三年的摘 抄、记录等书写总量达到7 10万字。（三五年级 ）写作总量不少于1.5万字。能摘抄阅读内容， 摘抄总量不少于3万字。（4）高中阶段的课程内容分为基础型部分和拓 展型部分。基础型部分提出了相对统一的要求； 拓展型部分分为八大类，学生可依据自己的个性 特点和兴趣爱好自主选择23类课程内容。 （5）强化了课外阅读。 （6）综合学习注意到与其他学科以及
16、学校、班级 的各项活动的整合。一二年级（1）有参与班级、学校、社区活动的兴趣，二年的活动总次数 在20次以上。 （2）能在各项活动中及时用口语表达自己的意见和感受，表现 自己的特长。 三五年级（1）能主动参与班级、学校、社区活动，三年的活动总次数在 30次以上。 （2）能结合各项活动，加强语言交际，能用口语或书面语表达 自己的想法和感受；能在表演活动中，表现自己的特长和语言 才能。 （3）能根据要求独立地完成小报的编辑，四、五年级每年至少 能编辑一份小报。 （7）适当增加了对现代信息的运用要求。 5、在课程目标、课程内容和教学建议、 评价意见中，充分考虑到学生听说读写 能力的整合发展。 6、对教材编写提出了更具体的要求， 特别是增加了对经典作品选用的要求。 7、在课程目标、课程内容上有一定的 弹性，以适应不同层次学生的需求。 新旧课程标准的比较内容与 要求 年级学习习 内容学习习要求1998年语语文学科课课程标标准2004年语语文学科课课程标标准（修订订稿）一、二年级级汉语汉语 拼音（1）能读准汉语 拼音
