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1、陇南师范高等专科学校教育系2011 届毕业论文1 农村家庭教育的缺失与对策以宕昌县关停学区为例王彦清【摘 要】：目前农村家庭教育虽然呈现出良好的发展趋势，但仍然存在着许多令人忧虑的问题，远远赶不上社会发展的需要。具体表现：家教观念较滞后，缺少科学的教子理念； 家教方法较简单， 缺乏有效的教子措施； 家庭氛围有的不和谐，缺乏良好的家教环境。 造成农村家庭教育缺失问题的原因，既有现实的宏观因素，又有微观因素。为克服农村家庭教育存在的问题，促进儿童健康成长，提高广大农村的人口素质， 推进家庭和社会的和谐发展， 我们提出如下对策： 强化政府统筹， 构建社会监护体系； 树立科学的教育观做合格家长；营造良
2、好的家教环境，让孩子健康成长；从小抓起，注重习惯培养；讲究家教方法，采取有效措施；搭建家庭教育平台，提高家长与监护人的素质。【关键词】：农村家庭教育家教观念家教方法家教环境目前农村家庭教育在一定程度上，呈现出令人欣喜的良好趋势。 农村家教的环境有所改善，人们已逐步放弃了多子多福、重男轻女、养儿防老的传统观念，普遍重视子女的家庭教育， 年轻家长的育儿理念也正在悄悄发生着变化。家教方法也由过去的简单粗暴逐步趋向人性化。但由于我国农村长期缺乏基本建设投入，经济发展缓慢， 宕昌地区又属于经济欠发达地区，家庭教育仍然存在着许多令人忧虑的问题，远远赶不上社会发展的需要。 为克服农村家庭教育存在的问题，促进
3、儿童健康成长， 提高广大农村的人口素质， 推进家庭和社会和谐发展， 通过为期一学期的实习生活了解， 进一步分析了农村家庭教育缺失的现状、原因，努力探索了解决问题的对策。一、农村家庭教育缺失现状1. 家教观念滞后， 缺少科学的教育理念轻视家庭教育。有的家长认为 “树大自然直”，“孩子教育是学校的事，与家长关系不大”。大部分家长对孩子的关爱，只停留在物质层次，认为孩子吃饱穿暖就行了，其他方面顺其自然，忽略了孩子必不可少的情感心理关怀、品行和道德培养、 习惯养成等。 把本来属于家长责任范围的事一股脑推给了学校和社会。重智育轻德育。 从调查结果看， 只有很少的家长重视孩子的思想品德， 通过与部分家长的
4、面对面座谈， 感到有些家长口陇南师范高等专科学校教育系2011 届毕业论文2 头上重视孩子的思想道德教育， 在实际做法上更看中孩子学业的分数。把孩子的学习成绩摆在第一位， 忽视了孩子其他方面的发展， 在家庭教育中德育职能弱化，被智育及其它一些功利性较强的教育职能所代替。为了让孩子能够专心致志地学习，家长包办代替了孩子的一切家务劳动，孩子不会做饭、洗衣服，很多的（尤其是独生子） 孩子从来不做或偶而做家务。这些家庭过于偏重成材教育，而忽视了做人教育。 家教起步晚， 起点低。很多家长是从孩子 7-11岁开始有意识地关注孩子的教育问题，而从幼儿期（3-6岁）却很少关注，从胎儿期（ 0-3岁）关注几乎是
5、空白。在青春期（ 11-18岁）关注孩子的也很少。农村家长对孩子的关注程度层次普遍较低， 往往停留在是否听话、 学习有没有进步、 挨没挨批评等浅层问题。和祖辈父辈相比， 更多地表现在减少了孩子从事劳动和做家务的时间。而从优生优育角度， 针对孩子不同成长时期的不同特点，主动实施家教方面则显得不够。大部分家长业余时间用于家务、人情往来、看电视、娱乐等。家庭经济投入不理智。一方面，由于农村经济比较落后，大多数家庭不富裕，加上读高中、大学的费用高， 使得许多讲求实惠的农村家长， 不愿意把金钱和精力花在孩子的教育上。有的家庭花少量的钱购买学习用品，教育投资微乎其微。另一方面，改革开放后，农村中都相对富裕
6、起来。宕昌地区有的家庭，靠做买卖、务工很快富裕起来了，他们除用于盖房、置家产等消费外，对孩子的教育投资表现得很大方。有的家长花高价把孩子送到中心学校；有的到城里买房， 把孩子送到教育资源更好的学校读书。这些家长自己没什么文化，由于忙于经营挣钱，平时没时间、没精力教育孩子，对孩子不吝惜花钱，请家教、雇陪读，他们通过加大经济投入弥补对孩子亲情的缺乏， 希望通过金钱彻底改变命运。 但是这种靠金钱买来的教育，结果并不理想。2. 家教方法简单，缺乏有效的教育措施家长家教方法简单，抱怨训斥居多。我国自上世纪 80 年代以来实行计划生育政策，效果显著。目前农村家庭一般两个孩子，现在的家长很少像父辈那样动辄打
7、骂孩子，但仍有个别家长对孩子态度粗暴，甚至采取棍棒教育。 一些家长不分缘由训斥抱怨孩子的现象仍然存在，尤其是对于不爱学习的孩子， 或放任自流或打骂训斥。 这种简单粗暴的方法， 致使孩子一方面对学习知识无兴趣、厌学；另一方面产生恐惧心理。 摧残了孩子的身心，抹杀了孩子的个性和创造精神，增加了孩子的逆反抵触情绪，容易造成破罐破摔。据了解受到挫折打击最主要的原因，来自于父母的责备。 家长对孩子溺爱迁就事事照办的多。爱孩子是人的天性，本无可指责，问题出在溺爱上，希望孩陇南师范高等专科学校教育系2011 届毕业论文3 子有出息，将来成龙变凤，也属正常。目前农村家庭，已由过去的多子女变为两个孩子或独生子女
8、， 由于孩子少了， 生活条件也比过去好了， 家长对孩子溺爱的多。有的家长一味迎合，百依百顺，过分地关心呵护。孩子成了家庭的主宰，惟我独尊，自私冷漠，不通情理，好吃懒做。家长的一片好心，结出了苦果。这样的孩子将来很难立足于社会。 家长与子女之间缺乏沟通， 疏于管理的多。 有的家长忙于家务或沉湎于搓麻将、打扑克，对孩子不闻不问，彼此很少交谈沟通，父母与孩子之间的感情淡漠。 家长对孩子生活学习中出现的问题指导不了，无法真正走进孩子的内心世界。 对于和隔辈或与亲戚生活在一起的留守儿童，则更缺乏亲人的理解。孩子不能有效地与家长进行思想交流与沟通，极易产生心理问题，导致自闭孤僻性格。 在孩子遇到挫折时，
9、如果得不到家长的及时帮助， 容易造成不可逆转的伤害。3. 家庭氛围不和谐， 缺乏良好的家教环境一些家庭人际关系紧张，经常吵架或父母离异， 孩子生活在不安定的环境中， 致使精神紧张、 忧虑，学习状态不好。有的家长平时忙于农活， 农闲时也很少有健康的文化娱乐活动，很多的家长业余时间做家务、看电视、玩扑克、打麻将等，孩子缺乏温馨和睦的生活氛围，不利于孩子健康人格的形成。 家庭结构残缺， 亲情缺乏。 随着我国市场经济的快速发展、现代化和城市化进程的加快，大批青壮年农民进城打工， 许多未成年子女无法和父母共同生活。 留守儿童中几乎只能和爷爷奶奶生活在一起，很多的留守儿童与亲戚生活在一起， 大多的留守儿童
10、在寄宿学校。 而隔代人文化水平又普遍较低，没有能力负担孩子的家教及管理责任，由于父母双方或一方常年在外，使得这些留守儿童长期生活在缺乏父母关爱、理解和帮助的家庭里， 生活中得不到应有的关爱和及时的引导，精神、情感得不到抚慰，导致广大留守儿童身心、情感等方面的畸形发展。二、农村家庭教育缺失的原因：家庭教育在宏观上受社会大环境、社会文化的影响，在微观上受家长自身素质、经济状况、家庭生态环境等因素的影响，所以说造成农村家庭教育缺失问题的原因，既有宏观因素，又有微观因素。（一）农村家庭教育缺失的宏观因素第一，我国农村地广人多，经济基础薄弱，教育投入不足，农村家庭文化素质偏低。改革开放 30 年来，农村
11、面貌发生了翻天覆地的变化，但长期以来，发达地区与欠发达地区的经济发展差距加大，教育发展的不均衡制约着人们素质的提高， 而提高人的素质需要长时期的甚至几代人的不懈努力，才能逐步得到改观。陇南师范高等专科学校教育系2011 届毕业论文4 家庭教育在整个教育体系中处于奠基地位，同样受到经济的制约， 同样发展不均衡。第二，农民在改变生存环境的过程中的特殊处境，也是造成农村家庭教育缺乏的原因之一。 为了尽快脱贫， 在城市化进程中， 广大青壮年农民纷纷涌进城里打工，客观条件使他们只能抛家舍业，把孩子留给家里的老人或亲戚，他们希望挣钱后，改善家庭的环境，更希望从此改变孩子的命运。但现实往往事与愿违，有的家长
12、挣钱了， 想好好供孩子上学， 而孩子由于缺乏家教而厌恶学习，不想读书，使孩子错过最佳的受教育时机。有的农民由于打工造成夫妻长期异地分居，影响夫妻关系甚至离婚，这当中受影响最大的还是孩子。第三，中考高考制度的导向，影响家长的教育观念。孩子能否考上学，成了很多人衡量家教是否成功的标志。因此，家长平时更看重学习成绩，看重分数，忽视孩子的德育教育。 大部分家长最希望学校关心学生的学习成绩，很少的家长希望学校注重孩子的思想品德, 不知道品德与学习成绩是相辅相成的关系。（二）农村家庭教育缺失的微观因素：第一，农村家长的功利思想决定教育投资的方向。农村家庭教育缺失， 表现了由传统社会向现代社会转型初期的某些
13、特点。在社会变革中由传统社会转向现代社会，市场经济是必不可少的阶段，在经济发展的大潮中， 在人们的意识中更重视实惠， 讲求功利性。 特别是现在即使是大中专毕业生，找到一份理想的工作也比较困难， 如果找到的职业效益不好， 收入还不如外出打工的工资高，这种高投入低产出的不平衡现象， 使得许多讲求实惠的农村家长不愿意把金钱和精力花在孩子的教育上。第二，家长文化素质低， 缺乏实施家教的有效措施。 许多农村的家长文化程度在初中以下，家长的文化水平高低直接影响孩子的培养。父母文化水平高的，更加重视孩子的教育， 反之，家长在顺其自然成长的思想支配下，对孩子的教育缺乏科学性， 则不利于孩子的健康成长。 家长们
14、也想教育好孩子， 却苦于没有方法。不知道应该怎样引导孩子，有的家长主观上希望孩子成才、学好，却由于自身文化素质低， 对孩子的学习方法指导不了。农村家长平时很少读书看报，家庭缺乏学习氛围，不能给孩子树立良好的榜样。 小孩子成长不同时期有不同的特点，家长缺乏现代家庭教育知识，教育方法没有针对性。第三，农村家教缺失还源于家长、 家庭职责的缺位。 主要是对孩子爱的教育和情感培养的缺位。 人的品格不是天生就有的， 而是通过后天环境影响和教育熏陇南师范高等专科学校教育系2011 届毕业论文5 陶逐渐形成的。对于留守儿童来说，在人格形成的关键时期缺少了父母的关爱、引导和言传身教， 孩子的道德行为、 心理素质
15、与健全人格形成方面都面临严重的考验。有的家长虽然和孩子生活在一起，却没有尽到教育管理孩子的职责。家庭是孩子生活的第一环境， 幼儿、少儿阶段的孩子最容易接受家长的教育。由于父母与子女的血缘与伦理关系， 使其具有亲情优势， 孩子们有一种与生俱来的对父母的信任和崇拜，父母对他们充满真挚爱心的一举一动都给他们幼小的心灵打下了深深的烙印，他们是最听父母话的， 因而家长的恳切教育能够收到 “事半功倍”的效果。如果家长失职， 错过了这个家庭教育的关键时期，以后纵然付出加倍的努力，效果也不见得好，那就追悔莫及了。三、农村家庭教育缺失的对策1. 强化政府统筹， 构建社会监护体系。 国家要加大对农村基础建设，特别
16、是教育的投入。 在城市化进程中， 农民工付出了艰辛的劳动， 做出了不可磨灭的贡献，同时家庭、子女也受到某些冲击。政府应制定相应的政策，改善农民工子女就学条件，缩小城乡差别，加快城市化建设，提高农民的生活质量，让农民享受到更多的改革开放成果， 建立健全农村社会保障体系， 更好地改善农民的生存环境。有关部门要制定相应的家庭教育条例与法规，建立和完善农村家庭教育工作的组织机构和运行机制，确定家庭教育的内容和具体措施，使家庭、学校、社会形成合力，共同做好未成年人的教育工作。2. 树立科学的教育观，做合格家长。首先，家长要树立“以德育人”的思想，主动自觉地承担起教育孩子的责任。尤其要注重孩子的品德培养， 家长要教会孩子怎样做人， 使其全面发展。 有这样一句话说的好， “一个人的身体不好是废品，成绩不好是次品，品德不好是危险品。”其次，树立科学的学习观，做学习型家长。家长要与孩子共同成长，平时养成读书看报的好习惯， 努力实现学校与家庭教育的融合，为孩子创设一个良好的家庭学习氛围。第三，树立科学合理的投资理念， 正确引导家庭教育的经济投入方向。要在家庭经济条件许可的范围内，为孩子购置必要的学习用
