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1、有种水果叫香蕉杨国华(1)“香蕉”老史在课堂上读，学生们就跟着念，满屋子的“香蕉”声就这样划破了山村晨雾。 学校是沂蒙山深处的一个破庙，老史是学校里惟一的教师，学生只有14 个， 却分属四个年级。(2)“老师，什么是香蕉?”一个孩子从石板叠起的“课桌”后面站起来，他举了手问这个问题。他的脸蛋儿冻得通红，猴子屁股似的。他还穿着开裆的棉裤，屁股蛋儿被板凳冰得生疼。(3)“香蕉是一种水果，可以吃。”老史回答。(4) “像咱村的山楂一样吗?是圆的吗 ?有山楂大吗 ?” 孩子继续发问。 村里只有山楂能够吃。(5)“大概是吧 ! ”老史挠了挠头，头发上马上沾了些许白白的粉笔屑。(6)“老师吃过香蕉吗?”孩
2、子不依不饶地问，另外13 个孩子也瞪大眼睛看着老史。(7)“没, 我也没吃过 , ”老史不光没吃过香蕉，也没见过香蕉。“连老师都没吃过。 ”孩子长叹一口气，很失望地坐到板凳上。(8)老史回到家中，问自己媳妇，家里还有多少钱。媳妇刚卖了鸡蛋，有10 块钱，准备到集上打油吃。 “拿来给我，吃过饭，我进一趟城。”(9)媳妇噘着嘴从裤腰里掏出了手绢儿，一层层打开， 把一卷儿毛票儿不情愿地递给老史。(10)到城里有60 多里路。 老史步行到镇上坐汽车，要两块钱， 老史心里很疼： 媳妇得攒多少鸡蛋呢 ?但还是坐了。(11)到了城里， 一下车， 老史就在车站上打听，有卖香蕉的吗?正, 好旁边有卖水果的小贩，
3、一听便乐了， 真是土老冒， 连摊子上黄灿灿的香蕉都不认识! 他忙把老史叫过来，问老史买不 ?老史这才认得啥玩意儿叫香蕉：黄黄的， 月牙儿般的， 十几个像孩子一样挤着，真像学校里自己教的14 个娃儿。 老史想着想着便笑了。老史问多少钱一斤，小贩要一块五， 少一分不卖。老史讲了半天价，也讲不下来，只好称了4 斤。(12)老史看天还早，掏出怀里的玉米饼子，向小贩讨了一碗开水，蹲在车站里吃了。老史兜里还剩下两块钱，他舍不得花了， 心想又不是不识路，干吗还要瞎花钱坐车?走着回去吧 !省两块钱给媳妇买个头巾，他就去市场给媳妇买了头巾，便走着回家了。(13)冬天天黑得早， 走到 40 里地的时候， 天就渐渐
4、黑了。 还有十多里山路呢，老史很着急，不觉紧跑起来。等村里人掌灯吃饭的时候，老史才瞧见村里的灯火。山路曲曲折折，天又黑，老史一脚踩空，跌了一跤，头正磕在石头上，眼前一黑，就什么都不知道了。(14)老史醒来的时候，觉得头疼，睁开眼一看，媳妇正在油灯下哭，见他醒了，忙给他盖了盖被子。“香蕉呢 ?”老史忙问。“在这儿呢 ! 你连命都不要啦!”媳妇心疼他。见香蕉好好的，老史就放心了， 忙从怀里掏出头巾给媳妇。媳妇破涕为笑， 把头巾蒙在头上对着镜子照，不一会儿又哭了 ,(15)第二天早上，老史还没起，一睁开眼，吓了一跳，14 个学生都站在床前，手里提着鸡蛋、红糖之类的东西。那个孩子哭着揉眼，“都怪我，老
5、师。 ”老史把孩子叫到身边，用手给他把泪擦干，然后，从床头上把香蕉拿出来，一支一支地掰给学生，自己也拿了一支，笑着对孩子说： “老师不知道怎么能教好学生，今天，你们都知道什么是香蕉了吧! 来，一人一支，咱们一块儿吃。 ”(16)说完，老史便把香蕉塞进嘴里，学生们都打量手里那黄黄的、胖胖的、月牙儿一样的香蕉，学着老史的样子，把香蕉塞进嘴里。每个人嘴里都涩涩的，不好吃。老史对学生说大概香蕉就这味儿吧! 你看，城里小贩多坑人! 虽然不好吃，学生们都吃下了。孩子们眼里盈着泪，不知是不是涩的 ,(17)后来，那个提问的孩子走出了大山，考进了城里的学校；再后来，他又考进了一个更大的城市的一所大学。他早己知
6、道香蕉是热带植物，是一种剥了皮才能吃的水果。他去了南方，在香蕉树底下照了一张照片，咧着嘴笑， 头顶一挂硕大的香蕉。他把照片寄给了老史。(18) 那个孩子就是我。1. 说说老史是一个什么样的老师。(2 分) 2.仔细阅读两段，简要概括老史和他的14 个学生的生活环境和生活状况。(2 分 ) 3.在下面的空格内把选文的写作思路补充完整。(2 分) 4.第段画线句子中老史媳妇“哭笑哭”反映了她怎样的内心活动? (3 分) (1) 在油灯下哭：(2) 破涕为笑：(3) 不一会儿又哭了；5.结合上下文说说第段画线句子“那黄黄的、 胖胖的、月牙儿一样的香蕉” 的表达效果。(3 分 ) 6选文语言朴实无华，
7、情感真挚动人。请找出选文中最令你感动的语句或语段，说一说感动你的理由。(3 分) 答案： 1答对意思即可。 老史是一个热爱教育事业( 本职工作 )的老师， 虽然贫穷但为学生可以付出一切。(只答老史是一个爱学生的老师，扣1 分) 2闭塞、贫穷 ( 或落后、贫穷，意思相同即可得分，如果答案中出现“愚昧”一词扣1分) 3老师 (老史 ) 教“香蕉”老师 ( 老史 ) 买香蕉4答对意思即可。(1) 她心疼老史。 ( 答“老史用10 元钱买了一堆没用的东西，还受了伤，让她难过”也可得分) (2) 老史惦记着她，让她欣慰。 ( 答：老史没有生命危险，又给她买了头巾”也可得分) (3)她被老史感动。( 或老史心中有学生有媳妇，唯独没有自己；或她既感动又心疼也可得分) 5答对意思即可。运用拟人、比喻等修辞方法描写香蕉的诱人可爱得1 分，与下文的“涩涩的”形成鲜明的对比得1 分，增强了文章的感染力得1 分。6言之有理即可。 比如，第(2) 段表现了学生强烈的求知欲。第(9) 段老史虽家境贫穷，但对学生慷慨无私。第(11) 段老史心中只有学生( 爱学生 ) 。第 (10) 段老史心中想着学生，唯独没有自己。第9 段老史爱学生，学生也爱老师。,
