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1、教你普通话水平测试通关秘诀在普通话水平测试施测过程中， 常看到一些语文教师或师范类中文专业的学 生想通过二级甲等，而测出的成绩却只有85 分左右；以及一些其他教师或师范 类非中文专业的学生想通过二级乙等，而测出的成绩却只有78 分左右。测试不 达标，使他们吃不下睡不香，因为普通话关系其上岗资格、职称评定、毕业求职 等切身问题。有办法让这些应试人过关吗？笔者认为，“ 秘诀” 是看这些应试人能 否认真对待普通话水平测试，愿不愿意在测前做充分准备。以“ 短文朗读 ” 来说， 如果测前做了充分准备，则可以在非语音评分项上免丢2 至 3 分，从而使 78 分 变成 80 分以上或 85 分变成 87 分
2、以上。我们先来看看普通话水平测试大纲中关于“ 朗读短文 ” 的扣分细则： (1)读错一个音节，扣0.1 分；漏读或增读一个音节，扣0.1 分。 (2)声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣0.5 分、1 分。 (3)语调偏误，视程度扣0.5 分、1 分、2 分、 (4)停连不当，视程度扣0.5 分、1 分、2 分。 (5)朗读不流畅 (包括回读 )，视程度扣 0.5 分、1 分、2 分。 (6)超时(朗读 400 个音节不能超过 4 分钟)扣 1 分。对照六条扣分细则，其中 (2)和(3)声韵系统语音缺陷和语调偏误，属于 直接语音问题，对于应试人只能被动失分，即便努力短时间也很难保证不失分。 其
3、余四条， 属于非直接语音问题， 对于应试人则是主动丢分， 通过努力完全能够 不丢分。 从测试实践看， 78 分者在 (1)上丢 1-2 分，在 (4)上丢 1 分，在 (5)上丢 1 分， 三项合起来丢 3-4 分；85 分者在 (1)上丢 0.5-1 分，在 (4)上丢 0.5-1 分，在 (5)上 丢 0.5-1 分，三项合起来丢1.5-3 分。朗读中非直接语音问题的丢分，其主要原 因是不熟悉 60 篇作品。因为不熟悉，作品中一些外国人名、地名，一些专业词 语，一些文言词语、成语及一些由3500 常用字以外的字组成的词语，因生冷而 读错音节， 或因拿不准语音吞吞吐吐而读破词句，进而导致音节
4、错误、 停连不当 或不流畅的出现而冤枉地被扣去分数。 如果我们将难读的字语集中起来进行练读，对于解决非直接语音问题的丢分 问题，也许能起到事半功倍的作用。 下面，笔者从 60 篇作品中辑录出部分这样的字词，供应试者像练读绕口令 一样集中进行练读。练读的原则先准确后流畅。 阿诺德、布鲁诺、达瑞、马克思、托尔斯泰、歌德、西伯利亚、哥伦波、伦 敦、莱伊恩、温泽市、萨文河、彼德?弗雷特、加拿大、奈良、渥太华、纽约、 日本、卡廷、希腊、亚各斯、耶稣、里约热内卢、巴西、贝利、耐斯市、巴黎、 瑞士、班杰明、让。彼浩勒、新加坡、东南亚。挠、虬、浣、彤、溯、睿、擤、 镶、兑、悖、舷、诧、巢、帛、麓、吝、馨、掬、
5、憩、穹、簇、骇、湍、圭、壑、 襟、涸、炽、萃、肴、涤。婆娑、庇覆、繁衍、浩瀚、上溯、睿智、悠荡、蒲苇、 驰荡、游弋、战栗、昌达、频繁、戎装、霍霍、肃穆、次第、屏障、响晴、设若、割刈、修缮、恪守、嘤嘤、淙淙、悭吝、鉴真、襟袖、皱缬、裙幅、尘滓、蕴蓄、 凛凛、膜拜、绚丽、祭坛、萎顿、吝惜、俯就、媚俗、贬谪、飓风、契合、惊骇、 乌桕、粼粼、濒临、湍湍、栅栏、禁锢、俯临、飒飒、屈曲、浸泡、寡淡、瘟疫、 甘霖、温馨、膀胱、圣诞、别墅、抓挠、秦岭、恢弘、敦煌、瞩目、根脉、隐秘、 归巢、湾仔、堪称、榕圃、骨骼、狼藉、尴尬、远足、褴褛、前嫌、萌生、踟躇、 阡陌、迸溅、盘虬、殊荣、牲畜。氟利昂、二恶英、磷酸盐、
6、胰岛素、什刹海、 岱宗坊、黑黝黝、氯化钾、氯化钠、碳酸盐、溶解氧、黑黢黢、一髻儿、莫高窟、 墓志铭、王母池、斗母宫、经石裕、吕洞宾、糖尿病、头盖骨、三星堆、集萃地、 秦始皇、兵马俑、苏东坡、阿里山、日月潭、紫藤萝。横斜逸出、屈曲盘旋、纵 横决荡、万籁俱寂、摇摇欲坠、才疏学浅、恐难胜任、不堪从命、悬崖峭壁、鸡 鸣晓月、日丽中天、月华泻地、轻吟低唱、彬彬有礼、众目睽睽、姗姗而来、唐 招提寺、延续不衰、临风飘举、明眸善睐、蹑足前行、惊慌失措、浩瀚无垠、慈 眉善目、络绎不绝、二氧化碳、循循善诱、卓尔不群、重峦叠嶂、枉费心机、趋 于澄明、旷达潇洒、南辕北辙、瞻前顾后、相濡以沫、坚忍不拔、专心致志、指 点
7、迷津、冥顽不灵、暮鼓晨钟、精美绝伦、兼收并蓄、喧嚣浮华、博大精深、西 夏王陵、搂兰古国、布达拉宫、大足石刻、纳西古乐、失之交臂、饱经沧桑、清 明澄澈、莺歌燕舞、功名利禄、荣辱过失、随遇而安、美味佳肴、素心腊梅、察 言观色、安之若素、 莲蓬累累、丝绸之路、 悲天悯人。 无事以当贵、 早寝以当富、 安步以当车。2009 年教师资格证普通话水平考试应试技巧一、了解测试的基本要求和评分办法 第一题 :占 10 分。要求每个音节的声韵调必须饱满，读题时音节中只要有一 个成分错误，该字就被扣0.1 分，如有缺陷 (发音介于正误之间 )，被扣 0.05 分。 声调缺陷按四声分别量化，每个调型不到10 次则按
8、实际量化，超过10 次则按 一个调型一次性扣0.5 分。应试者如有口误，可以重读一次，测试员按第二次发 音评判。此题要求在3 分钟内读完题，超时1 分钟内扣 0.5 分，1 分钟以上扣 1 分。在测试实践中， 我们发现此题失分严重的是上声声调的字，失误原因往往是 把上声字的调值读成21 或 2142。 第二题 :占 20 分。要求读出音变。应试者如有声韵调，轻声、儿化、变调等 错误，每个音节扣0.2 分，缺陷扣 0.1 分。声调的缺陷 10 次以内量化扣分，每 个调型超过 10 次按系统一次性扣0.1 分。应试者读题时如有口误，可以重读一 次，测试员按第二次发音评判。此题限时3 分钟，超时 1
9、 分钟内扣 1 分，1 分钟 以上扣 1.5 分。此题应注意末尾是上声的音节，例如“ 调整” ，应试人往往把后一 音节的声调读成半上 (调值 21)。另外要注意不要把儿化词的“ 儿” 单独念成一个音 节，如 “ 好玩儿 ” 不应读作 hao wan er 而应读作 hao wan r 。 第三题 :占 30 分。语音错误每个音节扣0.1 分，漏字、添字、回读每个音节 扣 0.1 分。不同程度地存在方言语调酌情扣0.5-3 分，语速过快或过慢扣1 分， 停顿不当每次扣 0.5-1 分。限时 4 分钟，超时 30 秒以上扣 1 分。此题要注意准 确熟练。因为按规定，停顿、断句、语速不当均被扣分，而
10、不熟练造成的漏字、 添字、回读同样被扣分， 每漏一字或添一字或回读一字都相当于读错一个字，这 些失误对成绩的影响不校此题所占分比重较大，扣分点也较多， 况且它毕竟是有文字凭借的作品， 应作重点练习。 而且朗读水平提高了， 同样可以促进口语水平 的提高。 第四题 :占 40 分。话题从普通话水平测试指南的50 个谈话题目中抽签 决定(见样卷 )。测试时当场抽签，每张题签上有两道话题，应试者从中任选一题 单向说话 3 分钟。 此题分别从语音面貌、 词汇语法、 自然流畅三方面评分， 其中语音面貌占分 比重最大 30 分。 根据语音失误的多少和方言语调程度的不同，语音面貌评分时按六档评判。 一档:28
11、-30 分。要求 :语音标准，无系统性的语音错误和语音缺陷，语音错误在 3 次以下，限于异读词和多音字的错误，不能有方音性质的错误:在二档 25-27 。 要求:语音错误在 10 次以下，偶有方音显露。 存在非系统性的个别的方言性质的 语音错误， 或一至两类系统性的语音缺陷。三档:22-24 分。语音错误在 11 一 15 之间，略有方音。 存在一类或两类系统性的语音错误，曾或存在三类系统性的语 音缺陷。四档： 16-21 分。语音错误在 16-25 之间，方音明显。存在一类或两类 以上系统性的语音错误，可评该档上段，存在三类语音错误，且次数在25 次左 右，市则评该档下段。五档:l3-15
12、分。语音错误超过26 次，方音较重，存在三 类以上系统性语音错误， 或明显缺少一类以上普通话特有而方言里没有的音，声 韵调发音有较重的方言色彩。 六档:10-12 分，语音错误在 30 次以上，方音浓重， 声韵调发音方言成分较多， 但基本是普通话。 在实际测试中， 大多数人的语音面 貌一般被评为三档或四档。说话是四项测试内容中难度最大的一项。对于母语是方言的应试人来说， 说 话时既要表达流畅，又要语音标准，的确不易。建议注意下列几点: 1.避免方音，力求规范。要在平时多下功夫，尽可能用普通话交谈，在不断 实践中提高发音水平，减轻方音影响，同时纠正方言中的用词和语法习惯。 2.统观话题，把握类型
13、。 50 道说话题目多和日常生活有关，不外乎叙事、 记人、议论、说明等体式。在练习中将话题分为几大类，内容相当的可以互相通 用，这样有目的地准备十多篇话稿，将会起到事半功倍的效果。 3.精选题材，善用短句。选材时，应选取自己非常熟悉且不会引起情感起伏 太大的题材。 因为此题重点是测查普通话语音面貌，如果说话时忽悲忽喜， 情感 大起大落， 往往会因情绪激动而影响表达的流畅和语音的标准度。另外，说话时 要尽量避免使用长句， 因为在口语中， 无论说话人还是听话人都不容易非常准确 地发出或接收长句信息，句子太长，容易听头不知尾或听尾忘了头。 4.注意篇幅，算准时间。说话题要求讲足3 分钟，我们可以据此
14、来确定话稿 的篇幅 ;一般讲话速度为每分钟170-230 字，因此话稿为五六百字比较合适。对 于口语水平较高的人来说，我们建议只写提纲，练习时围绕提纲叙说:而口语水 平较差者，我们提倡将话稿按规范的普通话口语表达习惯写好成文，然后反复练 说。 二、学习基本的语音知识，了解方言特点及其与普通话的对应规律。 普通话语音的基础知识包括:声母、韵母、声调、音变等。有些人认为，掌 握语音知识是语音教师的专业需要，一般人不需要掌握， 这是外行话。 语音知识 的欠缺，只能让学习者在后来的学习中花费更多的精力。比如，广西人普遍发不 准翘舌音，不知道舌头翘到什么位置， 假如懂得了人的发音器官的构成情况和翘 舌音
15、声母的发音部位 (即发音时气流受到阻碍的地方)是在舌尖和硬腭前端，然后按发音方法将舌尖翘起， 接触或接近硬腭前端， 就能较顺利地发出不同的翘舌音。 再如壮语大都发不出塞擦音而用相应的擦音来代替，如果懂得擦音、塞擦音成阻、 持阻和除阻三阶段的特点，就能比较顺利地分辨出这两组音。 三、了解测试的一般程序，掌握基本的应试技巧 普通话测试的一般程度是 :进入试场后，出示准考证，然后领取试卷、考试 用书，并抽一张说话朗读题签，备测十分钟。备测时，应采用倒序法，按四三二 一的顺序准备。 首先根据题签确定说话题， 然后围绕话题默说一遍， 接着轻声朗 读相应的作品 (切勿交叉选题 )。按规定，测试不能查字典，
16、但第二题和第一题的 准备仍可以巧妙地把测试用书当做字典使用。遇到生字， 可以查阅普通话常用 词语? 单音节字词表，遇到平翘舌音的字和前后鼻音的字，可以分别查阅平翘 舌音对照辨音字表和前后鼻音对照辨音字表，遇到轻声词可以查阅轻声词词语汇 编等等。 普通话水平测试的四个项目是有机的整体，从理论上讲，其难度和分数比重 是依顺序递增的，后项是前项的深化和发展，前项是后项的基础和前提。因此， 练习时，应循序渐进， 不能急躁冒进， 更不能因为前面的内容占分少而轻视或放 弃。实际上，前三题因为有文字凭借，故速成训练效果较好，只要强化训练二十 天左右，一般可提高六、七分，甚至更多，但如果单纯训练说话题，要想在 一两个月内提高两三分却很难。当然，应试者最好是参加系统的学习，掌握正确 的方法和步骤，反复强化训练，才能达到理想的效果，取得良好的成绩。 如何轻松应对普通话水平测试很多人在参加普通话水平测试的过程中由于心理状态不好，不能正常发挥出自 己的普通话水平，留下许多遗憾。比如：读字词时把本来很熟悉的字词误读了； 读文章时结巴、重复、漏字添字；说话时没有思路，想一句说一句，说说停
