广州工程技术职业学院

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1、广州工程技术职业学院 第八届学代会 教务处 兰先芳1文库专用教育教学改革成效立足广州和珠江三角洲，坚持“立品、为学、 禀艺、励身”的校训。奉行规则管理、效率优先、质量取胜的指导思想；以“有教养、有本领”为目标，全面创新人才培养模式；以质量求生存，以特色求发展，在育人目标的实现方式上 ，积累了丰富经验，取得了长足的进步。学院现有在校生6720人，毕业生就业率 连续三年在全省名列前茅。2文库专用一、动态专业建设电子书获教育部领导和专家好评教育教学改革成效令人欣喜和期待的是，课题组邀请我院樊至光院长将学院 信息化建设的成果、经验和实践探索在即将召开的全国高 职高专会议上作专题介绍。3文库专用动态专业

2、建设电子书4文库专用人才 培养 模式 改革就业 指导校企 合作教育教学改革成效教养 工程二、有效开展综合素质教育， 形成了“教养”工程课程体系从我院的办学理念、培养目标、高职 特点、学生实际等方面出发，用通俗易懂 的语言，分别从立志成才、诚信做人做事 、掌握过硬本领、适应新的生活等学生最 关注而又最容易产生模糊的五个方面，诠 释学院的办学理念和学院对学生的期待和 要求，开发了一系列校本教材（大学新概 念和人生修养），形成了具有我院特色的 “教养”工程课程模块，并获得中国教 育报、人民日报等报章的报道。 5文库专用6文库专用三、构建就业工作立交桥，形成了大学 生职业发展与就业指导课程体系 在课程

3、建设的过程中，我院始终把职业发展与就业指 导课程建设作为高校人才培养工作和毕业生就业工作的重 要组成部分，切实把就业指导课程建设纳入人才培养工作 ，列入就业“一把手”工程。经过三年多持续建设、改革和发 展，该课程已涵括职业生涯规划 、职业形象设计、就业指导 、岗位培训和创业实务等项目化 教材，形成了集指导、训练、专题讲 座于一体的完整课程体系，贯穿在校 学习三年。教育教学改革成效7文库专用四、与企业共建实习实训基地，形成了校企合作长效机制 学院多个专业与企业签订了校企合 作办学、订单式定向培养、共建就业基 地、顶岗实习等协议，并建立校外实训 基地，使学生在校期间就能参与企业职 业岗位工作实践实

4、习。石化工程系石化专业群毕业 生成功进入中国石化引进大专( 高职）生院校名录；管理工程系与苏宁电器有限 公司签订订单培养协议；机电工程系数控技术专业与 广州数控公司开展长期学生实习 合作；8文库专用学院从“教养”和“本领”两个方面不断 深化教学改革，以强化实践教学为重心，深入 推进课程结构和实践教学模式的改革与创新， 进一步完善与社会、行业和企业发展相适应的 理论与实践教学体系，着力培养学生的职业素 质和专业技能，不断提高人才培养质量。 我们的做法人才培养方案9文库专用进行职 业岗位 调研， 明确职 业岗位 对人才 的要求培养目标目标分解设置课程课程结构课程体系岗位要求设置课程（融入职业资格证

5、书内容）职业素质课专业群平台课 （专业基课）专业课（专 业方向课）职业拓展课满足职业 岗位要求 的三证书 课程体系依据岗位要求确定培养目标知识一、以“校企合作、工学结合”为 切入点，不断改革人才培养模式素质技能10文库专用课 程 体 系职业基本素质平台课程专业技术 平台课程专业延伸 素质拓展课程大学新概念、大学英语、计算 机基础、人生修养、思想政治 理论、形势与政策、廉洁教育 、大学生职业发展与就业指导公共必修课基本技能 才艺培育公共选修课培养实践 能力和生 活技能实现 “一生一艺”11文库专用课 程 体 系专业技术平台课程职业素质 平台课程专业延伸 素质拓展课程核 心围绕学生应具备的职业能力

6、标 准而科学、合理地设置突出课程“教学做”一体化的特点把学生的岗位任职资格等级证书教育 和毕业实践教学环节纳入其中面向行业、企业岗位群，培 养学生综合职业能力12文库专用培养学生自主创业经 营管理能力 课 程 体 系专业延伸、素质拓展课程职业素质 平台课程专业技术 平台课程 培养创业、经营、管理 能力 拓宽专业视野，了解新 技术、新工艺 由各系（院）开设 每生修读2门 第五学期进行专业延伸素质拓展 由就业指导中心开设 每生修读1门 第五学期进行13文库专用学年学分制教学管理原则，文科专业毕业学分控制在130学分内，工科、艺术类专业毕业学分控制 在135学分内，其中理论与独立设置的实训（实验）

7、课程按照18学时/学分。课 程 体 系职业素质 平台课程专业技术 平台课程课程学时分配各专业总学时 不超过2700理论课时50%实践课 时50%14文库专用各专业要求合理安排各学期教学任务，前两个 学期完成公共基础课、专业基础课程的教学，第 三到四学期内必须完成专业技能与职业素质模块 核心课程的教学。第五学期进行顶岗实习，并采 取工学交替的方式完成相关不同专业方向或订单 类课程的学习（部分生产性实训（实践）课程可 安排在顶岗实习期间完成）；完成专业延伸、拓 展与训练模块相关课程；第六学期完成毕业实践 、毕业设计（论文）环节教学内容。 课 程 体 系职业素质 平台课程专业技术 平台课程教学进程安

8、排学 期 课程公共基础课专业基础课专业技能与职业素质 课程顶岗实习或其他生产 性实践课程专业延伸等课程毕业实践/设计（论文 ）二一三四五六15文库专用二、构建了“教、学、做、养”一体化 的教学模式，体现高素质高技能人才 培养的要求。“教、学、做、养”一体化：将理论教学 与实践训练有机结合，在体现职业真实的学习 情境中，教师的教、学生的学、学生的做、实 践项目的实施及技能养成揉合为一体， 做中教、做中学、养中练，教、学、做 、养合一。 实质是将教室、实训室和工作情境融为一体， 让学生感受情境教学的氛围，在项目实施中学 习技能，获得能力。教学养做16文库专用三、改革课程考试方法专业课程 采用多样化

9、的课程考 试形式 ，如闭卷考试、开卷考试 、半开卷考试、口试、操作技能 测试、平时测验(包括作业、课堂 提问)、撰写论文 、技能鉴定等。形式多样人生修养课程 的教学和考核结合学院诚信银行的 管理，将学生的日常行为纳入管理范围，学生工作部 门为每位学生建立诚信银行，毕业时根据银行余额实 行毕业资格一票否决制。学生社团才艺课程 的教学和考核与学生 社团活动相结合，每个学生在校 期间根据自己的兴趣和特长，通 过参加至少一个社团，来锻炼自 己的才艺。诚信银行基本技能课程 凡能最 终以物质成果出现的，均 要求以最终物质成果作为 考核的内容与方式。物质成果17文库专用四、教学基本条件保障为满足培养高技能人

10、才的需要，我院在教学 资源整合的基础上，形成了稳定的专兼职教学团 队，及时聘请“行业企业的专业人才和能工巧匠 ” 担任学校兼职教师，“现场讲授实践技能课 程”；共建立了校内外实训基地230多个，保证 了各专业开展实验、实训、实习的需要，保证了 实践教学的正常进行。18文库专用（一）加强教学团队建设根据学院师资队伍建设规划的目标要求，学院加大 师资引进力度，每年抬高教师引进的考核标准，对引进 （外聘）高学历、高职称和有企业经历的教师提供政策 倾斜，着力优化专任教师的学历、职称和双师结构。在 严格把住教师入口关，加强对青年教师的培养，拓展教 师培养渠道，促进师资队伍职称、学历、素质的提高方 面提供

11、了制度保障。各专业形成学科带头人、专业负责人、骨干教师、 主讲教师，新生导师、职业导师，专兼结合、理论与实 训一体化的双师素质和结构的教学团队，保证了各项教 学任务的完成。教师授课总体满意度高，以2009年10月 份为例，学生对337位教师授课情况进行投票 , 学生平 均投票率为97.96% 。从满意率分布区间看， 10 月份 教师授课满意率普遍较高，没有低于 70%者。满意率高 于90%的有282人，占任教教师总数的84% 。造就师德高尚 、业务精良、 适合于高职教 育的专兼结合 的师资队伍。19文库专用实训过程贴近工作过程实训项目贴近工作任务实训环境贴近工作环境（二）加强校内外实训基地建设

12、校外实训基地 67个校内实训基地 163个校企合作 开发课程 18门校企合作 开发教材 60余本实训设备贴近企业设备 建 设 思 路20文库专用（三）构建教学质量管理体系2004年10月8日，我院发布了ISO9001质量体系文件，更新了学院的质量 管理观念，构建了新的内部质量管理平台。2005年6月28日，我院在广东省 高等院校中率先通过了ISO9001质量管理体系认证，使我院的教育质量管理 从一般经验型、粗放型、逐步向规范化、科学化、精细化和人本化发展。实施ISO质量管理体系以来，无论是教学计划、课程设计、教学准备、 实习实训、教学监督评估等教学管理过程还是日常教学、备课、教案、授课 、实习

13、实训指导等具体教学过程，无论是学院的日常学生管理、行政管理和 后勤服务还是学生自我管理等等都已形成文件化管理，程序化操作，使学校 管理步入科学化、现代化、规范化轨道，变人治为“法”治。自2008年始，学院紧密结合人才培养工作基本要求和标准，陆续制定并 发布了系列标准，如岗位标准、工作标准、专业标准、课程标准、行为标准 等，岗位标准、工作标准和行为标准为我院管理规则化奠定了稳固的基石， 专业标准和课程标准则创新了我院课程建设和高职教改模式，保证了人才培 养质量。21文库专用五、毕业生质量要求三证书制度 ：实践学 分证毕业证职业 资格证学生不能毕业的八种情况1.课程学分没有达到所在年级所在专业 教

14、学计划规定的标准； 2.工作实践学分30学分（800小时） ； 3.诚信银行三年积分累积1800分； 4.学年内旷课超过总学时数的三分之一 的给予勒令退学或开除处分 5.未能取得一个与专业对口的职业资格 证书； 6.毕业前补考后仍有1门必修课不及 格； 7.受留校察看处分至毕业前仍未撤消的 ； 8.被司法机关行政拘留或定为刑事犯罪 者作开除学籍处理，不予毕业。22文库专用2010年教育教学工作要点2010年教育教学工作要点继续建立起畅 通的学生意见 反馈渠道继续提高学 校教育服务 学生发展的 业务水平继续发挥学生 代表在学校民 主管理中的骨 干作用23文库专用一、继续发挥学生代表在学校 教育教

15、学管理中的骨干作用营造以学生为中心的氛围，凸显学生的主体地位，并采取切实措施保 障学生参与学校教育教学改革的权利 。学生参与学校的民主管理，有助于 建立一个学生与学校间的沟通机制。 学生可以对课程设置、教师的教学质 量等问题提出建议，促进学校的课程 改革和教学质量的提高。24文库专用二、继续建立起畅通的学生意见反馈渠道在高校，学生不仅仅是接受 学校管理的对象，也是参与学校 管理的主体之一，因此学生参与 学校的民主管理也是学生的一项 权利。学生有义务服从学校的教 育教学管理，同时又有权对学校 的教育教学工作、管理工作及其 改革提出建议。学生是学校教育 教学的对象，对学校管理的质量 和效率等有直接

16、深切的体会，学 生对学校的意见和建议往往最为 及时，因此，教学处将继续建立 起通畅的学生意见反馈渠道。目前，我院在让学生 参与管理工作中有许多 具体的做法，如每月教 学满意度评价，每学期 学生代表座谈会等这些 措施使学生的意见和建 议能够及时准确地传递 到学校教学管理部门， 继续加大学校对学生提 出的合理化建议进行采 纳。25文库专用三、继续提高学校教育服务学生发展的业务水平在教育诸因素中，学生成长发展的需求 最大，应像尊重生命那样尊重它的存在和差 异性的特点，学校有必要围绕这些特点设计 课程，选配教师，确定评价标准，变革管理 方式；学校更有必要通过满足学生成长发展 的需求去满足社会对教育的需求，从而提高 教育服务社会的能力，这也是学校办教育的 长期目标追求。依据教育逻辑，接纳民主意愿，充分发 挥学代会制度在教育教学管理中的作用，形 成学校服务学生发展的保障机制。26文库专用四、将与学生密切相关的管理流程纳入学生ISO 质量管理体系我院针对各项工作均制定了严格、清晰的工作标准，其